中班语言红灯笼教案反思.docx

中班语言红灯笼教案反思1、中班语言红灯笼教案反思　　活动名称：红灯笼活动目标：　　1、能理解故事内容，讲述故事的梗概　　2、感受故事的风趣　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情　　活动准备：1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰　　2、《语言》下p.2～3活动过程一、漂亮的红灯笼--教师出示红灯笼，请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容　　二、听故事--教师播放故事录音，请幼儿欣赏　　4--引导幼儿思考问题:老奶奶为什么要扎红灯笼?红灯笼跑到大街上发生了什么事?有哪些小动物跟着红灯笼?为什么?老奶奶找到红灯笼了吗?　　--出示教学挂图，边看边听故事　　--引导幼儿讨论：你觉得故事中那些地方很有趣?　　三、学讲故事--幼儿边看图边跟教师学讲故事　　--请幼儿阅读画册，练习讲故事　　四、表演故事--请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事--听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事。

　　故事：红灯笼元宵节快到了，老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼　　外面真热闹啊!调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上哇!小汽车、小轿车看见了红灯笼，都"嘎"地一声停下来!警察叔叔急得吹起了哨子："快抓住红灯笼!"红灯笼赶紧逃呀逃，它感到很委屈：为什么他们不喜欢我?　　红灯笼走呀走，来到了树林里咦，它身后跟着一只小白兔，小白兔后面跟着一只小胖猪嘿，小胖猪后面又来了一只小黄狗喵喵喵!小黄狗后面又跟着一只小花猫原来，小动物们正准备过节，联欢会上正好少一盏红灯笼，大家一起说："红灯笼!我们都喜欢你"老奶奶半夜醒来了不见了红灯笼，真着急呀!她出门去找红灯笼，一5边找一边喊："红灯笼，你在哪里?"小花猫听见了，告诉了小黄狗小黄狗听见了，告诉了小胖猪小胖猪听见了，告诉了小白兔小白兔听见了告诉了红灯笼　　老奶奶终于找到了红灯笼在正月十五元宵晚会上，老奶奶还和红灯笼一起表演节目呢!　　红灯笼又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黄绳子把红灯笼高高地挂在大门上，红灯笼真快乐!　　活动反思：　　活动中孩子们的兴趣较高，当教师示范吹出灯笼的时候表现的非常新奇，还给与教师鼓掌，也由此激发了孩子们的学习欲望能力强的孩子能够根据图示一点一点的进行活动，而能力弱的则需要教师的指导或其他同伴的帮助，才能完成。

但是整个活动能进行完，孩子也在此基础上能有创新，将灯笼变成了话筒2、中班语言活动教案：丑小鸭教案(附教学反思)　　设计思路：　　中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料　　活动目标：　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象　　2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性　　3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感　　4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解　　活动重点难点：　　活动重点：通过图画，理解故事内容　　活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程　　活动准备：　　《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘　　活动过程：　　一、情景设置，激发兴趣。

　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》　　评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣　　二、出示大图书，感知故事内容　　1、 展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了　　请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?　　2、 展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情　　评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。

让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情　　三、 听故事、看图书　　1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事　　2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?"丑小鸭"有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?　　评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容　　四、 自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的美妙旋律中，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴互相讲一讲"丑小鸭"的故事　　评析：为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事内容，加深印象，增强记忆　　五、送图书宝宝回家，结束活动　　活动反思：　　本次活动我设计使用两种图书，活动一开始我先是用大图书分段落的讲述，通过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应该怎么办，同时老师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。

然后老师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更容易掌握故事内容和把握丑小鸭的心理变化，避免了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣3、中班语言活动红点点教案反思　　活动目标：　　1.听故事并能讲述故事,认读汉字“上、中、下”，发准“上(shang)、中(zhong)”的读音　　2.理解方位词，学习短句：飞到XX上面了、飞到XX中间了、飞到XX下面了　　3.对学习汉字产生兴趣　　4.发展幼儿思维和口语表达能力　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动　　活动准备：　　1.汉字卡片“上、中、下”　　2.图片“大象”　　3.布置场景“公园里”、绒布玩具若干　　活动过程：　　1.教师讲述故事《红点点》　　红点点是什么?故事里有些谁?　　2.再次讲述故事　　大象在干什么?遇到了谁?小动物们对大象说了些什么?　　出示磁性教具，大象图片和红点点　　出示三个字宝宝，“上、中、下”，让幼儿认读　　3.进行“上、中、下”的扩词　　“上、中、下”这三个字宝宝又可以和哪些字组合在一起?如：上车、中心、下楼　　4.出示字宝宝“上、中、下”用肢体语言表示　　出示“上”幼儿做出“上”的动作　　出示“下”幼儿做出“下”的动作　　出示“中”幼儿做出“中”的动作　　5.师生共同游戏：小动物在哪里。

　　教师事先将小动物布置在一定的场景里让幼儿自己去寻找先请个别幼儿找，再让全体幼儿一起找，找到后要说出来在哪里找到的如：我在假山上找到了小狗　　活动反思：　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的4、中班语言红灯笼教案反思　　活动名称：红灯笼活动目标：　　1、能理解故事内容，讲述故事的梗概　　2、感受故事的风趣　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情　　活动准备：1、红灯笼一盏，教学挂图，故事录音带，故事中人物头饰　　2、《语言》下p.2～3活动过程一、漂亮的红灯笼--教师出示红灯笼，请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣，引出教育内容　　二、听故事--教师播放故事录音，请幼儿欣赏　　4--引导幼儿思考问题:老奶奶为什么要扎红灯笼?红灯笼跑到大街上发生了什么事?有哪些小动物跟着红灯笼?为什么?老奶奶找到红灯笼了吗?　　--出示教学挂图，边看边听故事。

　　--引导幼儿讨论：你觉得故事中那些地方很有趣?　　三、学讲故事--幼儿边看图边跟教师学讲故事　　--请幼儿阅读画册，练习讲故事　　四、表演故事--请幼儿戴头饰，教师旁白，幼儿按角色分组自编动作表演故事--听故事录音，教师扮演其中一个角色和幼儿一起表演故事　　故事：红灯笼元宵节快到了，老奶奶扎了一盏漂亮的红灯笼　　外面真热闹啊!调皮的红灯笼一跳一跳地来到了大街上哇!小汽车、小轿车看见了红灯笼，都"嘎"地一声停下来!警察叔叔急得吹起了哨子："快抓住红灯笼!"红灯笼赶紧逃呀逃，它感到很委屈：为什么他们不喜欢我?　　红灯笼走呀走，来到了树林里咦，它身后跟着一只小白兔，小白兔后面跟着一只小胖猪嘿，小胖猪后面又来了一只。