二年级数学《数据收集整理》的教学设计(共5页).docx

精选优质文档----倾情为你奉上二年级数学《数据收集整理》的教学设计[范文仅供参考，自行编辑使用]　　二年级数学《数据收集整理》的教学设计　　教学内容：　　二年级下册第2页　　学生在一年级下册开始学习简单的分类整理，初步了解了统计的含义本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心　　教学目标：　　1.让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表体会统计的价值　　2.使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力　　3.通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系　　教学重点：　　会用调查法收集数据及用统计表呈现数据　　教学难点：　　收集数据的方法　　教学问题诊断：　　学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的情况，所以在统计数据之前，要确定好规则，每人只能举一次手是学生意识到统计的严谨性　　教学过程　　一、创设情境，引入新课　　情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。

　　师：你喜欢什么颜色的校服?　　指名说一说　　师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢?　　(设计意图：本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣)　　二、研究探索，进行新课　　(一)确定方案　　1.选择哪种颜色合适?　　同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色　　2.怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色?　　生1：可以在全校调查　　生2：可以先在每个班调查　　3.怎样在班里调查　　师：如果你是老师，你怎样在班里调查?　　指名说一说　　生1：举手表示　　生2：起立表示　　生3：投票　　师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢?　　生：举手　　师：在举手表示时应注意什么?　　生1：每人只能举一次　　生2：不能都不举手　　师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次　　(二)统计数据　　师：老师这里有一个表格，教师边说边出示统计表：现在把统计的数据填写在统计表中　　找一名学生到前面主持：喜欢红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对确认后老师把数据填在统计表中其余三种颜色采用同样的方式进行统计　　设计意图：教师设计一些探索性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，研究知识，“创造”知识。

让全体学生都参与到活动中，使学生在探究中体会统计的价值　　(三)观察统计结果　　师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息?　　(四)根据统计表解决问题　　1.全班共有( )人　　指名说说怎样想的?　　生：要想知道全班有多少人，就是把喜欢这四种颜色的人数全部合起来　　2.喜欢( )色的人数最多　　3.如果这个班订校服，选择( )色合适全校选这个颜色做校服合适吗?为什么?　　全校选蓝色做校服合适吗?这个问题多找几个同学说一说　　生：全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服　　4.从这个表中，你还可以提出哪些数学问题?　　学生自由提问题　　(五)小结　　通过刚才同学们自己的统计，确定了我们班最喜欢的颜色，这就是我们今天学习的内容　　板书课题：数据收集整理　　三、巩固练习　　师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗?　　完成练习一的第1小题　　调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题　　先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。

　　四、目标检测　　师：同学们，今天学了什么?你学会了什么?　　学生交流：今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、投票等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏还知道收集完数据后将数据进行整理记录填入统计表中统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题　　二年级数学《数据收集整理》的教学设计第 6 页。