九年级物理全册第二十章第1节磁现象磁场教案新版新人教版.doc

第1节　磁现象　磁场【教学目标】1.了解简单的磁现象,知道磁极间的相互作用,了解磁化2.知道磁体周围存在磁场,知道磁感线可以用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的3.知道地球周围有磁场,知道地磁的南、北极教学重难点】1.重点:磁极间的相互作用,磁场、磁感线的概念2.难点:磁场的理解课前准备】教师:多媒体、条形磁体2块、曲别针、小磁针8个、铁屑若干、蹄形磁体1块、软铁棒、磁感线演示器学生:条形磁体2块、大头针若干教学过程】【情境引入】 如图所示的车载方向仪,它会随着汽车方向的改变而改变,但它的箭头总是指示南方这是为什么? 激发学生的求知欲,从而引入本课互动新授】(一)磁现象1.认识磁体与磁性:观察与实验: 认识磁体和磁性教师演示磁铁吸引曲别针的实验,学生观察实验现象并思考问题:用磁体靠近曲别针时,会发生什么现象?说明磁体对曲别针有什么作用?然后利用实验器材自己完成实验,认识磁体并体会磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质观察与实验:认识磁极和磁体指示南北的特性,引导学生完成磁体吸引铁屑的实验,观察实验现象并思考下列问题:(1)磁体吸引铁屑的多少有何不同?磁体的每部分磁性大小相同吗?(2)悬挂磁体,当它静止的时候有什么特点,旋转试试看又有什么新的发现? 师生共同总结:磁体两端吸引能力最强的部分叫磁极,自由转动的磁体静止后指南的磁极叫作南极或S极,指北的磁极叫作北极或N极。

从而得出磁体还有指示南北的性质观察与实验:认识磁极间的相互作用规律教师演示:分别用磁体的N极和S极靠近小磁针,观察小磁针转动的方向引导学生观察并提问:(1)什么情况下小磁针会远离磁体?什么情况下小磁针靠近磁体?(2)各磁极间有怎样的作用力?根据学生的回答,教师加以说明,最后师生共同总结出磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引2.磁化:学生自主学习了解磁化的概念,小组讨论生活中的磁化现象和使钢针磁化的方法教师演示磁化实验:(二)磁场1.认识磁场:观察与实验:教师将小磁针靠近一个磁体,引导学生观察并回答问题:(1)小磁针为什么会发生偏转?磁体对小磁针产生力的作用时有没有接触?(2)磁体和小磁针之间力的作用是怎样产生的?(3)磁场看不见、摸不着我们又如何探知它的存在和它的强弱?(4)生活中有没有类似的现象?引导学生利用与电流的理解进行类比的方式加以理解:空气看不见,摸不着,但我们可以根据空气流动(风)所产生的作用来认识空气的存在电流看不见,摸不着,但我们可以根据电流经过用电器所产生的效应来认识电流的存在再将小磁针分别放在条形磁体周围不同的位置,观察小磁针N极的指向是否相同,引导学生讨论分析,得出磁场的方向:小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。

2.磁感线:观察与实验:在条形磁铁上放一块玻璃板,然后在玻璃板上撒一层铁屑,轻敲玻璃,观察铁屑的排列再将条形磁体周围换成小磁针,观察小磁针静止时的指向引导学生观察,小组讨论,教师补充共同得出:(1)铁屑的分布好像很多曲线,如果按小磁针N极所指的方向,给该处的曲线加上箭头,就可以形象地描述该点的磁场2)磁场越强的地方,磁感线分布越密集3)磁感线的方向:磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发回到磁体的S极引导学生小组讨论并画出蹄形磁体、同名磁极和异名磁极间的磁场如何用磁感线描述,教师及时引导学生画出正确的磁感线三)地磁场磁体的指向性:学生自主学习地磁场的相关内容,并思考教师提出的问题:(1)磁体靠近小磁针之前小磁针的指向?(2)磁体靠近小磁针后小磁针的指向?小磁针的指向为何发生偏转?(3)磁体拿走后小磁针为什么又恢复到原来的南北指向?这说明了什么?在教师的引导下,学生认识到:(1)地球周围空间存在着磁场2)地磁北极在地理南极附近,地磁南极在地理北极附近最后教师进行讲解:地磁两极和地理两极并不重合(磁偏角),我国宋代学者沈括是最早发现磁偏角存在的人课堂小结】老师:通过今天的学习你学到了什么?有什么成功的经验和收获?学生:1.几个概念:磁体、磁性、磁极、磁化。

2.磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引3.磁体周围存在磁场,磁场具有方向性;可以用磁感线描述磁场的强弱和方向4.地球周围存在地磁场板书设计】第1节　磁现象　磁场一、磁现象1.磁性2.磁极:南(S)极　北(N)极3.磁极间相互作用的规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引4.磁化二、磁场1.概念:磁体周围存在的一种看不见、摸不着,能使磁针偏转的物质2.方向规定:小磁针静止时N极所指的方向三、磁感线1.概念:方便、形象地描述磁场的一些带箭头的曲线2.方向:磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发回到磁体的S极四、地磁场1.概念:地球周围存在的磁场2.地磁两极:地磁北极在地理南极附近,地磁南极在地理北极附近。