新课改背景下课堂教学效率问题的反思041117.ppt

新课改背景下课堂教学效率问题之反思王王 卫卫 东东北京师范大学教育学博士北京师范大学教育学博士广州大学教育学院教授、副院长广州大学教育学院教授、副院长报告内容一、教学效率：概念与制因二、中小学课堂教学效率状况的分析三、提高中小学课堂教学效率的若干 策略一、教学效率： 概念与制因 作为在学校教育中以教学科目出现的关于中华民族共同语的学习的语文学科，或许该告别冰冷冷的“效率至上”的观念,生命对话的目标的达成或许比强调充分利用时间、利用教材、利用多媒体等先进设备更为重要 ——余昱：《走向学校语文》 (广东教育出版社2003年版，第94页)☆导引性问题 在新一轮基础教育课程改在新一轮基础教育课程改革的今天，我们究竟还要不要革的今天，我们究竟还要不要讲究教学效率问题？讲究教学效率问题？( (一一) )教学效率的概念教学效率的概念 教学效率是指在一定的教学时间内，在师生共同努力下所达到的教学效果或者说是教学效果与达成这种效果所用的教学时间的比值O O教学效率概念所包括的内涵教学效率概念所包括的内涵 1.教学效果：数量、质量2.教学时间3.师生共同努力★拓展性问题教学效率最终追求的是什么？学生全面健康的发展小 结 1.学校的存在价值决定了中小学什么时候都要追求教学效率问题。

2.教学效率不仅强调在一定教学时间内要完成一定量的教学任务，而且要求在该时间内完成的教学任务要达到一定的质而它最终追求的是学生的全面而健康的发展 3.教学效率的达成需要师生的共同努力⊙关于教学效率的理念 之一 效率不意味着你正在利用时间，而意味着你在如何利用时间⊙关于教学效率的理念 之二 效率关注的不是你在做些什么，而是你在有效地做些什么⊙关于教学效率的理念 之三 效率追求的不是无度地降低成本，而是在投入必要成本的情况下如何达到工作效益的最大化(二)教学效率的主要制因 ☆教师的教育教学观念 ☆教学目标的明确程度 ☆教学方法 ☆教学媒体 ☆教学气氛 ☆师生身心状况●请您思考 有哪些学校管理有哪些学校管理方面因素制约着中小方面因素制约着中小学课堂教学效率的提学课堂教学效率的提高？高？二、中小学课堂教学 效率状况的分析(一)现状之描述 教学的要求：多、紧、高、严 （过度教育） 教学的效果：少、慢、差、费 （松驰教育）(二)致因 1.教育教学观念滞后 中国教育传统简析中国教育传统简析  教，上所施下所效也； 育，养子使作善也。

——《说文解字》中国传统教育的若干观念⊕教育观：教育是上施下效的过程⊕知识观：重德轻智⊕师生观：教师具有绝对权威；学生是教 师的模仿者、是知识的被动接 受者⊕课堂观：课堂是教师“传道、授业、解 惑”之所，是教师唱“独角 戏”的地方●请您思考 中国文化背景下的中国文化背景下的““教教育育””与西方文化背景下的与西方文化背景下的““Education”Education”之差异主要之差异主要体现在哪些方面？体现在哪些方面？2.课堂气氛不利用于高效率 教学 教室静教室静学生乖学生乖 ●请您思考 理想的课堂教学氛围应该理想的课堂教学氛围应该是怎样的？贵校在创设适宜高是怎样的？贵校在创设适宜高效教学的课堂氛围方面有什么效教学的课堂氛围方面有什么好的措施？好的措施？3.教师教学方式带有浓厚的形式主义色彩 ▲问答式教学问答式教学▲抢答式教学抢答式教学▲表演式教学表演式教学▲标准式教学标准式教学▲讨论式教学讨论式教学▲自学式教学自学式教学▲电教式教学电教式教学★请您思考 我们应该如何评判我们应该如何评判“好好”的教学？（究竟什么样的教学的教学？（究竟什么样的教学才是好的教学？）才是好的教学？）4.教师教学手段落后 一块黑板一块黑板一支粉笔一支粉笔一本教材一本教材一张嘴巴一张嘴巴一支讲义一支讲义 5.教师对教学内容的处理不 到位 以语文教学为例的分析以语文教学为例的分析●请您思考 在中小学其它各科的教学在中小学其它各科的教学中，教师对教材处理不到位的中，教师对教材处理不到位的问题主要表现在什么地方？如问题主要表现在什么地方？如何结合新课程精神进行改革？何结合新课程精神进行改革？6.教师语言表达不讲究 ◎教学语言的一般分类口头语言口头语言书面语言书面语言体态语言体态语言 ◎教师语言常见的问题词不达意词不达意直白无采直白无采语无伦次语无伦次三、提高中小学课堂教学 效率的若干策略(一)教师转变传统的观念，树 立现代教学观 1.教学目标观目标要明确；变单一目标为多元目标2.教学内容观突破教材体系的局限3.师生关系观民主、平等、合作、教学相长(二)进行情境教学，创设 良好的教学情境 1.以培养兴趣为前提，诱发主动性 2.以指导观察为基础，强化感受性 3.以发展思维为重点，着眼创造性 4.以陶冶情感为动因，渗透教育性 5.以训练语言为手段，贯穿实践性 (三)改变传统教学方式，实 施参与式、启发式、研 究性、创造性的教学 (四)加强教师自身修养，提高 教学素质 1.从“专家”走向“杂家”：关于教师的 知识素质2.从“教育者”走向“研究者”：关于教 师的科研素质3.从“知性人生”走向“诗性人生”：关 于教师的情感素质4.从科学走向艺术：关于教师的专业 境界(五)合理运用现代教育信息 技术 ●请您思考 您如何看待信息技术与学您如何看待信息技术与学科课程整合问题？科课程整合问题？ 讲 课 结 束 谢 谢 大 家联系方式：联系方式： 办公：办公：020-86237517020-86237517 手提：手提：020-31873305020-31873305 电子信箱：电子信箱：xfwcw@xfwcw@ 欢欢 迎迎 交交 流流。