后进生的转化策略探究.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 后进生的转化策略探究 后进生的存在是不行避开的在探讨这个问题之前，让我们先来了解一下后进生形成的缘由美国教育心理学家卢布姆认为：后进生形成的缘由有三种：一是因长期受家庭因素或社会不良因素等影响二是学习方法不正确，三是厌学由此导致学生产生畏惧、猜疑、对立、孤立、冷漠、自卑、等不平等的心理这种错综冗杂的心态是影响其转化的心理障碍只有把握了这些特点实行的对策探究才有意义、才有针对性 　　一、做好后进生转化工作教师首先要做好几件事　　我认为应当首先培育他们的兴趣，激发他们学习的动力，因为能力和学问的培育同等重要例：对于语文方面的后进生，我认为教师应当做好以下几个方面　　1、敬重和接纳“后进生〞使他们没有负担，轻松开心的学习　　2、加强他们的思想教育，使其有学习的动力，无论是班级活动，还是学校的竞赛或竞赛，失败了，帮他们分析失败的缘由胜利了，一起和他们共享成果　　3、加强直观教学，创设教学情境，激发学生的主动参加　　4、作业分层布置，适当降低要求，减轻作业负担　　5、创造胜利机会，让学生体验胜利感，激发学习的兴趣　　二、转化“后进生〞的策略　　后进生转化没有固定模式，要依据对象条件的改变，实行相应的措施。

但总体来说可以有以下几种策略：　　1、转化“后进生〞首先得从思想的转化入手坚信后进生也能成才，热情的期盼后进生教师良好的期盼会使学生对将来充满信念和盼望，从而加倍努力，获得更大的进步1968年，心理学家罗森塔尔和雅各布森来到美国的一所小学，从1至6年级中各选三个班，对18个学生“煞有介事〞的做进展预报，然后以欣赏的口吻将“有可能进展〞的学生名单通知有关教师名单中的学生，有些是老师眼中的“后进生〞对此，罗森塔尔解释：“请留意，我讲的是他们的进展，而不是如今的基础〞并吩咐不要把名单外传八个月后，他俩又来对这18个班进行复试结果是，他们提供的名单里的学生成果增长比其他的同学快，并且在感情上显得活泼开朗，求知欲旺盛，与老师的感情也特殊深厚是教师独特的深情，使学生更加自尊、自信、自爱、自强　　2、以观赏的目光看待“后进生〞，充分发掘他们身上的闪光点，捕捉教育契机，找准转化的切入点针对独特特点，选择切入点，对症下药，以求突破调动他们的主动性，引导他们自觉地稳固发扬自身的优点来抑制和克服自身的缺点假如老师只看到学生的缺点和错误，看不到他们身上的优点和长处，甚至认为“后进生〞一无是处，那么，无论你怎样对他们晓之以理，动之以情，也不能手到预期的教育效果。

其实，每一个人都有优缺点，就要看教育者怎样去挖掘因此，教师应一分为二的看待学生问题，擅长观看，准时发觉后进生的闪光点，加以确定与指导，激发上进心，即使是一次较好的作业，给予确定，有时还需“违心表扬〞热情的关心他，使它成为向好的发面的转折点引起良好的连锁反应　　3、因材施教，方法敏捷后进生的状况相当冗杂，其缘由形成是多种多样的，教师要擅长运用归因理论，摸清状况，分析缘由，了解症结，这样才能做到一把钥匙开一把锁，做好教育工作如：①对由于无知犯错误的，应重在讲道理，摆事实，提高认识能力例如：某晚一位学生与值日教师发生争吵，作为班主任的胡老师发觉状况，劝学生先回寝室，询问了当时的状况，结果是学生不服从管理，看法恶劣、骂人，但胡老师并没有指责学生，而是对值日老师讲；“这个学生的状况我了解，他家里面有事情，父母正在闹离婚，所以他最近心情不好，精神不佳，你能谅解他不懂事吗？〞事后，这件事被那位学生听到了从今，该生该掉了坏毛病，仔细的对待学习②对意志薄弱经不起诱惑，而反复犯错的，应给机会让其锻炼③对淘气捣蛋而有能力，要委以具体的工作，一方面发挥他的主动性，另一方面也要严格要求，让他在实践中得以提高④对自卑、自暴自弃者，要确定其优点，帮其重树自尊心和自信念。

对于不同的学科，也应有不同的方法，例如语文课在转化语文差生中：应当“创设情境，锻炼意志力，敬重信任，爱护自尊心，从实际出发，创造性地进行教育〞　　4、培育学习兴趣，提高学习成果后进生往往是品德差，学习差的“双差生〞他们学问贫乏，无心向学，不守纪律，所以培育学习兴趣，对提高学习成果是特别重要的对于后进生，给予不同的激励方式，培育后进生的学习兴趣，关心他们明确学习目的，端正学习看法，要协同任课教师关心他们把落下的功课补上，指导学习方法，关心其养成良好的学习习惯，加强学生纪律的监督这就要求教师在课程实施中的教育要吸引人，一旦后进生把精力用到学习上，随着学习成果的提高，他们的学习动机就会得到激发，求知欲望得到增添，认知与推断的能力得到提高，这必定会促进他们品德上的进展与提高，有利于他们的进步　　5、创设和谐的教育环境，发挥集体教育的力量，形成强大的教育优势，并且跟踪关注，稳固教育的成果教育后进生，除了学校领导者，教育者占主导地位以外，家庭、社会各方面要亲密协作，协和努力，共同创设一个轻松和谐的教育环境，以便进展学校要加强学风、班风培育可发动每一任职教师来教育后进生，使其转化，班上的尖子生也应在班主任的带着下，关心后进生转变。

让后进生逐步迈进胜利之门 第 4 页 共 4 页。