
部编版六年级上语文《夏天里的成长》优质公开课说课稿.doc
5页部编语文六年级【【部编版】六年级上语文《夏天里的成长》优质公开课说课稿】《夏天里的成长》优质公开课说课稿 一、说教材 《夏天里的成长》是小学语文六年级上册第五单元中的一课,向我们展示了天气炎热、生物活泼、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点《夏天里的成长》是这一单元中第一篇课文,对整个单元课文的教学具有极强的引领作用《夏天里的成长》是一篇说理性小散文,作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象开篇以“夏天是万物长大的时期”这一中心句引领全文,结尾点明中心,收束全文启迪我们:“人要把握时间,尽量地用力地长 二、说学情 对于六年级的学生读这篇文章时,对于夏天里各种事物飞快地长,跳跃地长,理解起来比拟容易,但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有一定难度课标中要求高年级的学生在阅读教学中要学会“联络上下文,理解词句的意思,体会课文中【关键词】:^p 句在表达情意方面的作用”,“能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情” 三、教学目的和重难点 通过学习理解和感悟,感受夏天里各种事物都在快速地生长学会与人交流,进步表达才能、学习语文的才能。
让学生体会“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”的含义,从而懂得把握时间珍惜时间培养高年段学生“联络上下文理解词句的意思,体会课文中【关键词】:^p 句在表达情意方面的作用”所以,我把理解为什么说“夏天是万物长大的时期”定为本课的教学重点体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义,作为本课的教学难点 四、说教法学法 采用创设情境法、朗读感悟法、自主感悟合作交流法 五、说教学准备 课前让学生理解生物的生长规律,理解在夏天里生物生长的状态同时借助多媒体教学,出示文字图片等资料,以到达教学的直观化和最优化 六、说教学过程 〔一〕语言导入、提醒课题 上课开场,由于是第二课时所以老师几句简单平实的语言将学生的思绪带入课文出示课题后让学生质疑,为下面围绕“哪些事物成长,怎样成长”展开学习,做好铺垫 初读课文 在这一环节中,首先老师范读课文,学生倾听此环节不仅让学生听清每个字的字音,学习老师朗读的语调,更重要的是,老师的范读可以激发学生的情感,促使学生有朗读的欲望接着学生第一遍读课文,明确课文的主要内容最后组织学生读课文,找出文章的中心句,理清课文的写作顺序,进而明确文章从植物、动物、山水、铁路、马路等几方面描写的。
研读文本、感受成长 这一环节引领学生进展自主探究、合作交流:学生再次读课文,体会夏天是万物长大的时期边读边用笔画画、写写,看看作者描写了夏天谁在成长,它们有什么特点这一环节的教学旨在培养学生独立学习、自主感悟的才能 〔1〕体会植物动物的长出示“生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长这句话,反复诵读后,体会从哪句话、哪个词能看出生物是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长?引导学生抓住文中列举的几种事物和表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点然后学生欣赏夏天里生物生长的图片,进一步直观感受夏日里那活生生的看得见的长从而指导有感情地朗读这一段,朗读中我采用指名读形式最后老师引导学生体会作者为什么能把这一段写得这么形象呢?然后学生明白就是因为选取了具有代表性的事物,并抓住事物的的特点进展描写,给人留下了深入的印象,帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念此环节的设计落实了本课的教学重点 〔2〕体会山水、马路、铁轨的长针对这一段的教学,我设计了如下语言文字训练:1.用“因为……所以……”把文中提到的五种事物成长的特点说出来如:因为草长树木长,所以山是一天天变饱满。
2.联络生活实际说一说哪些东西软绵绵,再说一说其他ABB式词语3.夏天还有哪些事物生长迅速,让学生仿照课文中的句子说一说此环节的设计有两个意图:一是在学习语文的过程中学会积累语言、运用语言;二是联络生活实际,将课内与课外有机结合 〔3〕体会人的长首先让学生根据课前搜集的资料说一说“六月六,看谷秀”“处暑不出头,割谷喂老牛”这两句谚语的含义接着老师讲解含义农作物夏天不长或长得太慢,秋天就没有收成的希望人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长让学生说一说读了这两句话,体会到了什么,明白了什么老师小结,这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间,积极获取知识、才能,不能错过时机,否那么就会成为一事无成的人最后读第四自然段,深入体会人要成长的道理此段文字没有华美的词语,有的只是浅近的语言和通俗易懂的谚语,教学中充分理解了谚语的意思,也就更好地体会到使用谚语的作用,从而理解了最后一句话的含义,打破了本课的难点 七、说板书 此板书明晰地呈现出本文的写作思路,凸显了文章的中心,简洁明了,重点突出总之,本节课的教学,我力求表达学生的自主学习和创造性学习,引导学生品词析句、诵读感悟,力求以读为主,在读中考虑,在读中理解课文,体会思想感情。
生物长 夏天里的成长 山、地、河、柏油路在长 人也要尽力地长 第 5 页 共 5 页。
