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班主任管理教学总结班主任管理教学总结1　　我们经常说一个班级就像一个大家庭，老师、幼儿、家长都在这个家庭中扮演着各自的角色，如何管理好这个大家庭，是一件不简单的事，就我来说，本学期我是通过以下几个方面来进行班级管理的　　一、与老师亲密协作，共同制定教化安排　　本学期大班还是有两位老师共同带班，学期初，我们首先商议好各自负责的主题活动，然后制定主题安排，这样每个人都特别明确自己的责任，以便于提早做打算一位老师在进行活动时，另一位老师也会在旁边帮助管理，大大提高了幼儿的听课效率对于幼儿园布置的任务，我们也是相互商议，共同合作，在本学期的“迎春环境创设“竞赛中通过我们的努力，取得了其次名的成果由此我觉得要管理好一个班级，两位老师的良好关系是特别重要的　　二、建立良好的师幼关系，真正走进孩子的心　　平常我们总在说要了解孩子的心，走进孩子的心，但事实是说得多，做得少在工作中受老师关注的往往是那些表现好的小挚友，对于那些淘气、不听话的幼儿，我们更多的是埋怨、指责所以本学期，我更重视的是和班上那些“捣蛋鬼”亲近，与他们多闲聊，从而也让我了解了他们淘气捣蛋外的另一面，像班上的__小挚友，平常不管上课、下课话特殊多，不管老师怎样劝，他就是管不住自己的嘴，后来他调到了第一排，我们的距离近了，我就常找他闲聊，从中知道了他爸爸是油漆工，每天很早就出门了，天黑了还不回家，妈妈的工作也很忙，爷爷奶奶忙于干农活，家里根本没人和他闲聊，所以他只能在幼儿园与小挚友讲，讲他的发觉，讲他的想法。

从我主动和他闲聊后，我发觉他在课上讲话的次数明显少了，而且望见我总是笑眯眯的，我想他是真正的接受我了这也让我对自己的做法更有信念了　　三、主动开展各项活动，丰富幼儿生活　　学期初我们就在园领导的支配下制定了每月活动，以此来丰富幼儿的生活4月份大班的孩子参与了幼儿园举办的迎春绘画展，有10名幼儿分别获得了一、二、三等奖，5月份参与了“我运动，我健康，我欢乐”运动会，有10多名幼儿取得了名次，6月份，班上又有6名幼儿参与了“唱响美妙童年”的歌颂竞赛，孩子们取得了不错的成果为班级取得了荣誉，同时幼儿各方面的素养实力得到了不同程度的提高在班级中，我们也开展了“三字经”诵读竞赛，陶冶了幼儿的情操　　四、亲密联系家长，促进家园合作　　1.我们会在主题活动开展前，把主题活动表张贴在家园联系栏，让家长了解孩子活动，协作我们的活动须要　　2.每周五把幼儿新学的故事写在“贝贝小金库”上，让幼儿回家复述，也让家长了解了自己孩子对新学问的驾驭程度，对于有些当面碰不到的家长，我们也会通过小金库与他们沟通，他们也会把自己的疑问写在小金库上小金库成了家园之间的桥梁　　3.当幼儿在园不舒适时，我们会刚好打通知家长，并主动打去关切幼儿的病情，家长们对于老师的关切也很感谢，拉近了彼此的距离。

　　4.在“六一”节上，家长们也是主动地帮幼儿化妆、梳头，拍照，摄影，给了我们更多工作的信念　　5.学期中支配家长听了有关家教的学问讲座，发放有关幼小连接的家长信，受到了家长的好评，认为我们的工作很周到　　五、做好幼小连接工作，帮助幼儿顺当过渡　　做好幼小连接工作，也是本学期工作的重点之一，在学期初我就做好了幼小连接方案，重点培育幼儿良好的学习习惯，并制作了大班幼儿学习制度表和班级管理生记录册，让幼儿有比照的进行学习和做值日生，削减了老师不必要的管理行为学期末，我们在学习内容和时间的支配上也做了调整，使幼儿慢慢适应小学的作息制度我们还带领幼儿参观了__小，在参观时，他们对小学的一切都很新奇，表现出了对小学的憧憬，产生了做一名小学生的美妙愿望种种活动的开展，都为幼儿进入小学，做好了打算　　当然在班级管理工作中，我们还有许多做的不足的地方　　1.大班幼儿在自律方面还表现得不够志向，活动中表现得不够专注，大部分孩子的主动性不高，整个班风比较懒散，这是我们以后在班级管理中特殊须要改进的地方　　2.本学期中也有个别家长对我们的工作产生了误会，造成了幼儿园的苦恼，这也提示我们在以后的家长工作中须要更细心，更留意自己的言行。

　　总之做好班级管理也是一门艺术，须要我们不断地工作、学习、总结、思索，我信任每个老师都有自己独到的管理方法，我也希望大家能相互学习优点，争取把班级工作做得更好班主任管理教学总结2　　于惊慌劳碌中一学期又接近了尾声，待回首，几多收获，几缕思愁接下来重点谈谈班级管理工作方面的感受　　三班是我初三新学期接管的一路走来，从订正一个个不良习惯到渐渐养成基本的常规进而形成良好的学风和班风，真不是一个简洁“难”字能言清的可能因自己年龄和阅历的缘由今年带这个班我多了一份宽容，多了一份理解，多了一份敬重，更多了一份信任和赏识，这让我和孩子们的心贴近了，工作就好做了首先从增加班级凝合力入手，组建班委，实行值日班长管理制，定期召开班委会，同心同德使我们三班奋起直追，一下赶超到级部前列然后面临初三强大的竞争压力，我从励志和课堂效率抓起，定期召开主题班会刚好把握学生的心理思想动态，分析学情，制定策略，激励学生增加斗志曾记得本学期第一次月考过后，我先召开了学生分析会，从班级整体到个人具体分析，全面透彻的剖析让每个学生都对初三的严峻形势有清晰的了解，特殊是明确自己的位置，制定详细的短期期中考试目标，并且统一发放纸张形成书面分析报告，激发斗志，奋起直追，当时学生很受感动，激情澎湃，效果很好。

同时还胜利召开了全体家长会，让每一位家长也都明确了自己的责任，明确了学考形势，明确自己孩子在初三的起点位置，总之，和各位家长达成共识，我们要双管齐下，携手共进再者，针对现在的学生情感丰富，脆弱，特殊是耐挫力差，不能吃苦，家长普遍溺爱等现状，我常常利用午休和课间时间不厌其烦跟他们谈心沟通，渐渐使他们懂得人生是场马拉松，要有毅力有恒心，不到最终绝不放弃，时时增加他们的自信；敬重赏识理解他们，渐渐走进他们的心灵世界，使他们能正确把握和处理自己的感情；时时到处，专心揣摩，努力营造一种和谐，奋进，拼搏的班级氛围，使三班的每个孩子都能以昂扬向上的风貌迎接初三的挑战目前在各方面秩序井然但面临下学期更惊慌的学考，吾将接着上下求索班主任管理教学总结3　　中学生活是最为劳碌的学校生活，因为我们背负着六月高考父母的希望，老师的期望，自己的愿望在这样的环境压力下，班主任的工作就显得尤为重要，须要时刻关注学生们的心情改变，缓解高考带来的压力，让他们在放松中应对高考的压抑，在轻松的劳碌中驾驭住学习的惊慌氛围，在这一年的工作中，我的班主任工作主要做到了一下几点：　　1、围绕目标，努力拼搏　　看着学校给我班制定的高考目标，1班的老师和全部学生没有胆怯和害怕，因为我们信任天道酬勤，付出就肯定有收获。

自信是胜利的基石，拼搏是胜利的保障依据我班学生的实际状况，我班六位任课老师协商探讨，定出了班级的详细目标生，确定重点培育对象，一对一和一对多的强化　　2、强化，力争突破　　认清任务，确定目标，这是首先就要完成的工作干任何事情都要有的放矢，在和任课老师探讨后我班确定了张良、马向兵、张剑、王照、郭照英、胡金磊、武晓磊、柴军会、武旺旺等几位同学为目标利用下午和晚上第四节课重点一对一强化，并结合复习方法和心理等方面进行，为后期的高考打下了坚实的基础　　3、开展活动，调整状态　　为了缓解学生惊慌的备考压力和心情，除了参与学校组织的大型活动外，我班定期组织班级活动主要就是模拟考试后的班级总结表彰会，结合学生自己定的目标，依据每次考试的成果，我班购买物品嘉奖成果优异和实现目标的学生有板蓝根、纯牛奶和安神补脑液等这一系列活动极大的提高了同学们的备考热忱，真正把学习当成一种乐趣和挑战，把高考当成实现自我价值的一条途径班主任管理教学总结4　　一、重师德，加强自身素养的培育与提高　　俗话说得好："学校无大事，到处有教化"，所以，在班主任工中我很注意自己的言行为给学生带来的影响在班级建设中，首先做到了从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必需做到。

比如：我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说谎话，那我就首先做到这些在上课时，决不迟到；在集体性的活动中如班会、升旗等集会期间，我决不和其他老师闲聊；学校规定学生只要走进校门以内就不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些用我满腔的热忱、勤奋的工作看法给学生树立信念，让他们看到希望一段时间后，学生们起先信任我了，心情渐渐稳定下来，各方面的工作顺当绽开我用我的实际行动赢得了学生的信任　　二、留意心理换位，以化解师生之间、同学之间的冲突，融洽老师和学生之间的关系　　五年级学生在人际沟通上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出作为班主任，平常就应当指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应当学会理解老师，其详细的做法是"心理换位"，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标动身，来理解老师这样做的理由，这样，很多冲突便会被化解、消散了在班级生活中，同学间出现分岐或冲突，在所难免我作耐性的心理疏导，一方面要让学生懂得，人生在世，各种冲突冲突也是难免的，涉及原则性的冲突冲突，当然应当争出个是非来。

在非原则性的冲突冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，假如因为自已有理就去"据理力争"，不愿退让，其结果必定是让对方、更让四周其他人难以接受，解决冲突冲突的过程应本着"有理也要有礼"的原则；若是在冲突冲突中自己是无理的一方的话，那更应当主动认错，多陪不是另一方面要引导双方心理换位，设身处地进行体验和思索，这样有助于理解对方，削减误会这样，学生就会相识自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上复原心理平衡　　三、留意加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同　　在班级管理理活动中，常常出现学校和老师对班级提出的要求与同学心理有差距，我从全局动身，刚好沟通，订正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一样　　四、敬重酷爱学生，沟通师生之间的感情　　师德之魂在于"爱"，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得酷爱学生，因为要对学生产生爱心是教化的前题，是教化力气之所在老师对学生的爱和理解，可以使学生感到暖和、关怀，可以沟通师生之间的感情在我刚接手五年级一班时，有个叫马磊的学生，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，不久又因拔气门芯破坏自行车，受到学校纪律处分对于这样一个学生，我没有急于指责，而是进行多方面视察，与他交谈。

在交谈中，我发觉他有一种玩世不恭的看法，似乎别人都欠他什么似的有好几次我发觉他中午不回家，在班里泡便利面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到惊奇后来我了解到他是因为父母离异，才每天不想回家的当我了解到这个状况后特别怜悯他，像他这样的孩子如不刚好教化，赐予特别的爱，会使他失去学习的信念，发展下去有可能走上邪路的为了能使他转变，我常常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关切教化最终溶化了他冰冷的心，他起先变了，变得有礼貌，懂事了劳动主动，学习也比以前用功了，并且下决心刚好赶上成果优秀的同学，争当三好学生班主任管理教学总结5　　班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好老师的标记，也可以从中体验到做老师的开心转瞬间，一学期就要过去了这期间我有许多的思索和感受，现将本学期班级管理工作总结如下：　　一、以身作则为学生树立榜样老师的一言一行，都是学生最干脆的教材，学生在很大程度上会仿照自己的老师，在言行举止上将老师与自己作比照所以，我就非常注意自己的一言一行，力求为学生树立榜样。