【部编】三年级下语文《语文园地一》教学反思.docx

《语文园地一》教学反思本次口语交际要求我们去哪玩,自己的想法和伙伴们讨论本次习作的要求是选择一种植物，去观察它，了解它 “交流平台”要求我们阅读时遇到优美生动的语句要多读几遍细细体会 “日积月累”这里选编了一首白居易的《忆江南》 一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1．“口语交际”教学时先让学生做好各方面的准备，以小组为单位，商量出最感兴趣的话题，围绕这一话题展开深入交流2.“习作”借鉴本单元课文的写作方法习作中指导学生加入自己的想法或看法写作时充分利用学过的修辞方法在完成初稿后，自己认真修稿组内互读互改，提出修改意见，再次修改自己的习作3.“交流平台”让学生说一说喜欢哪篇课文，喜欢哪篇课文的小动物，喜欢它们哪些特点，喜欢文中的哪些句子再找出有关句子进行品析，学习作者的描写方法4.“日积月累”让学生自读诗句懂得大概意思在初步感知后，可让学生反复诵读，直至背诵，还可通过抄写，帮助记忆二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在进行“口语交际”的教学活动时，我先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，找一个共同感兴趣的地方，准备去哪玩在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见，最后形成一致的意见，这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用三、不足之处“日积月累”对诗句的理解没有给学生思考、讨论和交流的时间，只是老师用口述的形式简单的说给大家，学生对诗句根本没有理解，以至于在背诵时死记硬背，感到困难。

四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：教学“口语交际”时，先让学生把自己的成果加以整理，根据自己在课外的收获选择一个角度，然后与选同一个角度的同学组成小组进行交流并形成书面稿在小组内认真地讨论交流，讨论时互听互改，互相修正，共同提高口语交际水平。