语文园地二[11].doc

语文园地二第一课时教学目标1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗教学重点1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应教学难点借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗教学过程一、谈话引入，激发兴趣师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，你们有信心吗？设计意图：上课伊始，用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好胜心的特点，激发学生积极参与体验的热情和学习的积极性，使学生迫不及待地想去看一看，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来二、图文结合，识记生字1.识字加油站1)指名让学生说一句话，教师相机纠正课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机)(2)出示量词词组，学生认读导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”②说一说怎样识记这些字3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。

预设：一辆自行车、一棵小草、一匹骆驼……三、细心观察，巩固识记1.找一找，连一连1)复习背诵字母表①指名按顺序背诵②全班按顺序背诵2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快按大写或小写字母的顺序先找、再连)(3)动手连一连，师生评价4)找朋友游戏2.读一读，想一想1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思2)给这两个字加偏旁，组字并组词3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点设计意图：音序查字法是一年级的一个重要内容，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式学生以后查字典时就能更快地在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面学习音序查字法打下基础3.展示台1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……(2)识记新词语导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴出示音乐、美术、写字等课本)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：①出示词语，借助拼音读一读指名领读②说一说这些词语你在哪本书上见过预设：数学书、美术书……③自由读词，要求读准字音算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。

④选择自己喜欢的词语说一句话⑤交流各自识记生字的好方法拓展：学生从动画片中认识的汉字：鹦鹉、森林、伐木、猴子…… 学生从课外书上认识的汉字：探险、墓地、海盗、侠客……设计意图：识字写字是低年级教学的重点，这一环节的设计通过图画引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知通过教师的引领，不仅把读词与认知事物结合起来，而且能激发学生识字的热情四、诵读古诗，日积月累1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一起诵读2.学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍3.小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律5.结合插图，想象交流讲述古诗的内容导学：这首古诗的作者李白从听觉的角度，描绘了雨后春天早晨的景色读着这首诗，你仿佛听到了什么？看到了什么？预设1：听到窗外悦耳动听的鸟鸣预设2：听到夜里沙沙的风雨声预设3：看到了满地的花瓣…………6.齐声诵读，把体会到的作者对春天的热爱之情读出来设计意图：通过录音以及教师的示范朗读，指导学生进行朗读，感受古诗的语言美；通过观察课文插图，想象画面，指导学生理解古诗，获得初步的情感体验。

五、 总结布置作业师生互动总结这节课的内容背诵古诗。