李镇西教《孔乙己》.docx

李镇西教《孔乙己》 四川省广汉市广汉中学　李镇西 　 　　　教师：今天，我和同学们一起在这影剧院的舞台上上课，这“教室〞真还有点特殊我们真成了在演戏了〔众笑〕不过，这个布置让我感到了一种寓意，就是今天的课应该以学生为主体，你们看，同学不是坐在舞台的中央吗？而李老师那么在舞台的一边这显然是意味着应该突出你们的作用也就是说，你们今天千万不要只是听李老师上课，而应该是在李老师的协助下自己学习这篇课文李老师第一次和你们见面，我先说一下我上课的特点我上课喜欢同学提问或发表自己独立的见解在我看来，但凡能够提出问题或和其他同学甚至和老师不同的观点的学生，是最好的学生同学们把问题提出来以后，李老师先不作解答，而请其他能够解答的同学来解答，如果没有同学能解答，我们就一起来讨论研究也就是说，面对课文，同学们应该和老师以及作者平等对话总之，今天这堂课，不再于老师给你们讲了多少，而在于你们自己通过自己的阅读思考对课文“悟〞出了多少　　　　好，现在我们就来学习?孔已己》这篇小说〔板书课题：?孔已己》〕　　教师：同学们刚刚也上了一堂公开课，学的是?最后一次演说》我感到闻一多的?最后一次演说》和鲁迅的?孔已己》有着某种联系──?最后一次讲演》是闻一多先生，在本世纪中叶，向全中国人民发出的摧毁旧中国的呐喊！而这声“呐喊〞，是本世纪初，鲁迅“呐喊〞的延续。

鲁迅为什么在本世纪初把他的第一本小说集取名叫?呐喊》呢？这也许是同学们想知道的，今天，我们通过学习?呐喊》中的?孔已己》，通过对“孔已己〞这个人物形象的理解，也许会找到答案　　　　　好，现在请同学们快速阅读一遍课文，把你有什么不懂的问题提出来，看谁的问题提得最多　　〔学生单独默读，思考教师巡视〕　　男生Ａ：小说开头为什么要写鲁镇酒店的柜台“和别处不同〞，是“当街的一个曲尺型的大柜台〞？　　教师：这位同学第一个提问了，很好？谁能解答这个问题？　　男生Ｂ：我想是为了表明鲁镇独特的习俗，交待孔已己生活的环境，这也属于是环境描写吧！　　教师：对，我认为可以这样理解　　女生Ａ：老师，第一段为什么要说“这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文〞？　　教师：好，谁来帮她解答？　　男生Ｃ：这是为了表明物价上涨，人民生活水平下降了　　女生Ｂ：不对，我想应该是间接表明孔已己生活的年代，因为读者从小说后面的落款日期“１９１９年〞就可以大体推断出那是上世纪末发生的事　　教师：好，出现不同看法了同学们想想那个意见更有道理一些啊？　　众学生：后面一种意见有道理些　　教师：对，我也同意后面一种意见在这里，作者主要还是为了交待时间背景。

　　男生Ｅ：老师，课文上说孔已己是“站着喝酒人穿长衫的惟一的人〞，我想问一问，什么叫“穿长衫的人〞？　　教师：好，有没有同学能够帮他解答这个问题呀？　　〔学生思考〕　　教师：我提示一下，在这里，“穿长衫〞说明什么？同学们可以联系第一自然段的有些描写衣着的语句　　女生Ｃ：我想是说明一种身份吧表明他是一个读书人，有一定身份教师：为什么？　　女生Ｃ：因为前面说“但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝〞这表明孔已己不是干体力活的人　　教师：你能够联系前后文来分析，不错其他同学，还有没有什么问题？──又有同学举手了，请那位男同学提问　　男生Ｇ：为什么作者在小说的结尾说“大约孔已己确实是死了〞？既是“大约〞又是“确实〞，这好似是矛盾的该怎么理解呢？　　教师：好，好，你这个问题有“科研价值〞！〔众大笑〕同学们别笑，这个问题确实值得研究因为这个问题弄懂了，这篇小说课文思想内容、人物形象等方面的问题也好理解了好吧，我们这堂课，就来研究研究这个问题　　　　　在研究之前，让我也向你们提出一个问题──孔已己最后究竟死没死？　　众学生：死了　　教师：根据何在？　　众学生：作者在结尾说孔已己“确实死了〞。

　　教师：嗯，孔已己“确实死了〞同学们能不能再深入思考一下，孔已己为什么会“确实〞死去？　　〔学生思考〕　　教师：李老师给你们提示一个思路：一个人的命运取决于什么？　　女生Ｄ：取决于他的遭遇　　教师：对，很好取决于他的遭遇　　男生Ｈ：还取决于他的社会背景　　教师：很好，他的遭遇和他所处的社会背景，就决定了他的命运则，我们来看看课文，孔已己究竟有什么样的遭遇？他又处于什么样的社会背景之中？课文第一次正面描写孔已己，是哪一段？　　众学生：第四段　　教师：好，我们就研究这一段我们来看看作者通过写孔已己的哪些语言、行为、或者动作、神态，表现出了孔已己怎样的遭遇，他面临怎样的社会环境，一句话，他有着怎样的性格　　〔学生开始默读思考，教师巡视〕　　教师：现在同学们可以互相交换、补充一下看法　　男生Ｂ：从作者对孔已己外貌描写和穿着的描写，可以看出孔已己是一个比拟懒惰的人，是个懒汉　　教师：依据何在？　　男生Ｂ：课文上说他的长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗〞　　教师：好，你很会动脑筋还有没有同学发表看法？　　男生Ｉ：作者通过对孔已己外貌动作语言的描写， 表明了孔已己在……　　教师：对不起，我打断一下你。

你能不能说具体些，作者是怎样对孔已己进行描写的？具体有什么样的语言？　　男生Ｉ：作者说“他身材很高大〞……　　教师：这表明什么？　　男生Ｉ：表明孔已己还是具备起码的自食其力的生活能力的　　教师：好，继续讲下去　　男生Ｉ：作者还写他“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕〞……　　教师：这又表明什么？　　男生Ｉ：表明他经常受人欺负　　教师：对了，本来孔已己身材高大，又读过书，可是还是经常被人欺负这就是他的日常遭遇刚刚这位同学说得挺好的，请接着往下说　　男生Ｉ：还有，他穿的虽然是长衫，可是又脏有破，似乎十多年也没有洗过也没有补过，这表明他不怎么勤快，比拟懒惰　　教师：好，还有吗？　　男生Ｉ：还有，他满口之乎者也，教人半懂不懂，这表明他自视清高是个书呆子　　教师：好，请坐现在，同学们能不能根据这些描写对孔已己的形象特点作一个概括比方刚刚第一位同学说孔已己是个“懒汉〞，第二位发言的那位同学说孔已己是“书呆子〞，则，你认为孔已己是一个什么样的人呢？既然“一千个读者就有一千个哈姆雷特〞，则我们这儿有５０多位同学，应该就有５０多个“孔已己〞大家发表一下自己的看法吧！　　女生Ｅ：我认为孔已己是一个死要面子活受罪的人。

　　男生Ｊ：我觉得孔已己是一个好喝懒做的人　　男生Ｋ：我觉得孔已己是一个本性很善良，但是受封建科举制度毒害很深，受封建教育迫害的人　　女生Ｆ：我觉得孔已己是一个虚荣心很强的人　　教师：刚刚几位同学谈了他们对孔已己形象的理解各自都有一定的道理现在，李老师把我的理解也抛出来我的理解不一定正确，供同学们参考　　〔出示投影片，并解说〕我从课文第四段和第五段中了解到，孔已己刚出场时，动作是“站着喝酒〞，还有“排出大钱〞──注意这个“排〞字，特别传神我这儿不作详细分析，但可以作个比拟你们以后读高中要学鲁迅的另外一篇小说，叫?阿Ｑ正传》，里面写到阿Q到酒店是怎么付钱的呢？“满把铜的银的一抛：‘拿酒来！’〞而孔已己呢，是一枚一枚的“排〞这不同的动作神态，显然反映了不同的人物的不同心态好，我们接着看，身材“高大〞，这刚刚同学们都谈到了脸色“青白〞，衣着是“长衫〞，语言是“之乎者也〞、“高声嚷〞、“争辩〞，遭遇呢，可以从“伤痕〞上看出来这里的“伤痕〞不止是指肉体上的，还是指……　　众学生：精神上的伤痕　　教师：很好，还是指精神上的伤痕现在，我可以对孔已己做这样的概括──孔乙己是一个困窘落魄而又自视清高、死要面子而又被人讥笑欺凌的下层知识分子的形象。

〔板书〕总之，孔已己是一个弱者的形象　　　　　这是小说开始时，为我们展现的孔已己的形象则作为一个社会的弱者，他后来又发生了什么样的变化呢？请同学们继续看小说后半局部几个自然段的有关描写，看一看孔已己在身材、语言、脸色以及其他方面都发生了怎样的变化？　　〔学生默读，思考，小声讨论〕　　教师：好，刚刚同学们在下面议论得很热烈，现在我们一起来分析一下孔已己发生了什么变化他的脸色──　　众学生：“黑而且瘦〞　　教师：嗯，“黑而且瘦〞，很不健康当然，他原来的脸色也不健康，现在更难看了他的身材原来是高大，现在还高大吗？　　学生：不高大了　　教师：为什么？　　女生Ｇ：他的腿被人打断了　　教师：是啊，原来只是“皱纹间时常夹些伤痕〞，而现在他的腿被人打折了，只能盘着两推爬行他的衣服有没有变化？　　众学生：有原来是长衫，现在是“破夹袄〞　　教师：他的语言有没有什么变化？我们仔细研究一下他和掌柜的对话同学们想想他的语言、语气发生了什么样的变化？　　女生Ｆ：他的面孔“很颓唐〞，他的语气比以前更消沉了　　男生Ｇ：原来只要有人说他“偷东西〞，他就会“争辩〞，现在是“不十分争辩〞，还有他“声音极低〞、“低声说道〞、“恳求〞等等，都表明他的自尊心已受到了极大的损害，他命运更不如过去了。

　　教师：说得很好其他同学还有要发言的吗？好，你说　　男生Ｌ：他的动作也发生了变化原来是站着喝酒，现在只能坐着和，但这个“坐〞并不是由于他有钱了，而是由于他被打断了腿，再也站不起来了还有，原来他付钱是“排〞，而现在是“摸〞，这表明他的经济状况更加糟糕了　　教师：说得好极了！同学们分析的孔已己的这些外貌、衣着、语言、动作等等的变化，反映了他命运的恶化　　　　　同学们注意，这一次是孔已己最后一次出现在人们面前，以后他就消失在人们的视野中了最后人们再次想起他，是什么由于什么原因呢？　　众学生：孔已己还欠着掌柜十九个钱　　教师：看，在这样冷酷的社会里，孔已己当然只有死路一条如此看来，科举教育造就了孔已己的病态人格，而社会环境又是如此冷漠，孔已己的死是必然的了！除此之外，他别无选择既然这样，为什么鲁迅又要说“大约〞呢？　　女生Ｈ：这说明是作者的推测，因为“我〞毕竟没有亲眼看见孔已己的死　　教师：则有没有其他人看见孔已己死呢？　　众学生：也没有　　教师：为什么没有呢？书上有一句话是怎么说的？　　众学生：〔读〕“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过〞　　教师：对，就是这一句话，说明了孔已己的社会地位，也表明了不可能有人关怀他的死活。

如果说一个“确实〞说写出了孔已己性格所导致的必然悲剧的话，则，一个“大约〞那么含蓄表现了社会的某种特点！是什么特点呢？原文当然没有直接概括出来，但有暗示的我提醒同学们同学们想想，孔已己被打折腿是在什么时候？　　学众生：〔看书、思考〕中秋节前后　　教师：对了，中秋节即课文所说的“中秋前的两三天〞“中秋过后〞中秋节，这正是中华民族家人团聚的日子啊，可孔乙己却遭遇到什么？　　男生Ｍ：腿被打折了　　教师：是啊，在家人团聚的时刻，孔已己却被丁举人吊起打了大半夜，直至打折了腿！鲁迅先生这样沉痛写道：“秋风是一天凉比一天……〞作者为什么要这样写？　　男生Ｂ：表明了鲁迅先生对孔已己的同情　　教师：秋风和同。