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[简历一句话概括自己]一句话概括自己 【自我推荐】 一句话概括自己篇1:一句话的自我推荐自己 引导语：面试时怎样用一句话的推荐自己？接下来是我为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 　　技术类：　　1、一个爱学习，知上进，善沟通，重细节，懂感恩的人(Lancedai FE)　　2、null==undefined (Jobs FE)　　3、具有丰富项目阅历，良好的变成习惯以及有较强的学习适应本领(Shiloh iOS)　　4、do your good at，challenge what do you want to do (Kelly 数据挖掘工程师)　　设计类：　　1、不要看不起应届生，我的潜力需要你来验证!(Alan Designer)　　2、您不面试我肿么了解我的优秀?!写了就必定真实吗…快发offer来，亲!(Anya Designer)　　3、心有猛虎，细嗅蔷薇(Clip Designer)　　4、勿忘初心，方得始终(Daisy Designer)　　市场类：　　1、there is only one success，to be able to spend your life in your own way(youmi Marketing )　　2、人不人才是我的事儿，能不能抓住人才是你的事儿(Mia Marketing)　　3、我严谨分析了贵公司的需求，并评估了自身满意需求的可能性。

　　4、眷注客户需求，从客户需求动身呈现自己的价值　　商业服务类：　　1、幻想每个人都有，但不是每个人都有士气去坚信，我有Lulu BD)　　2、制造价值，赢得敬重(Jack BD)　　3、世界属于那些勤于思索的人，更属于那些擅长行动的人(Chenchen BD Leader)　　PM ：　　1、明月百年心(Stove PM)　　5、5年产品经理阅历，擅长需求分析，数据整合(Joker PM)　　HR：　　态度打算一切，给我一个机会，我会给你一个大大的惊喜(Vincent HR)　　自我推荐技巧　　在我们的人际交往中，不免会向其他人推荐自己假如我们能够把握一些自我推荐的技巧，或许会为我们大家的社交活动带来很大的帮忙一句话推荐自己，其实也是有很大的学问的下面，就为大家推荐一些自我推荐的技巧，盼望对大家有帮忙　　一、尽量少用 " 我 " 这个字眼　　燕子当时是这样做自我推荐的： " 我叫某某，毕业于某校某系我的特长是 --- 我的爱好是 --- 我 ---" 一连串的 " 我 " !说着说着，她发觉面试官的脸色越来越难看　　分析：人们一般厌烦把 " 我 " 字放在嘴边，在自我推荐的开端假如连续三句都用 " 我 " 做开端面试官一般认为你是一个极端自私自利，自以为是的自我中心者。

　　出招：最好的对策是，把 " 我 " 字开头的话题，转为你字开头， " 你想了解我的个人爱好，还是与工作有关的问题? " 您说呢?你认为怎么样?等等　　二、把好事留后头　　面试一开头，很多面试者就迫不及待的将自己的 " 光辉历史 " 一一历数，扬扬万里　　分析：这不是明智的做法，简单给面试官一种自吹自擂，夸夸其谈的感觉　　出招：好事应当留在后面说尽量给人一种诚恳虚心的印象，使面试管对你刮目相看或者将之换作一个话题，引起面试管爱好，来主动问你　　三、给自己留条后路　　为了证明自己 " 对这个企业的价值 " ，作为一个刚从高校毕业的同学，燕子夸下海口： " 一年内，我能实现 500 万的利润! "　　分析：殊不知，该企业业务比较阔别，阅历丰富的市场人员，一年的业绩能逾 500 万者也寥寥无几面试管突出反感，问她 " 是否了解公司最近的动向 " " 详细计划是什么 " ，燕子张口牢固　　出招：有些没对策笃定的话题，先不要做出夸口就是对自己本领有充塞信念，也要有所保留，话不能说得太满　　四、语言简洁，语气明快　　燕子是这样推荐自己的： " 我诞生在海边，那儿风景美丽 ---"　　分析：应试者常常以为，这样的开头，形象生动，会给面试官留下中肯印象。

殊不知，透过罗嗦的语言，面试官会发觉应试者缺乏概括本领，并且，连他提问的用意都理解不了　　出招：面试官不会想要了解你的成长经受，他想知道的是，你是否适合这份工作所以，语言尽量简洁明快，要有条理性千万不要采纳 " 浪漫想法 " 的描述手法当然在面试过程中除了自我推荐，撑握相应的面试技巧也是相当重要的　　自我推荐的技巧把握，能够帮忙我们大家给别人留下一个好的印象祝福大家都能够抓住一句话推荐自己的技巧，提高我们的自我推荐的本领一句话概括自己篇2:小猴子下山教学课件 我在努力之后为大家带来了小猴子下山教学课件，盼望大家能够笃爱 　　《小猴子下山》教案　　教学目标：　　1、知道故事内容，理解句子的意识和句子之间的联系，能复述这个故事　　2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的精确性　　3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应当一心一意　　教学重点：小猴子的动作描写　　知道做事不能三心二意　　教学难点：抓住小猴子的动作神态　　会用“什么观察什么怎么样，就怎么样”的句式说、写句子　　教学筹备：课件、卡片、头饰　　教学过程：　　一、 导入　　同学们有没有看过《西游记》吗?笃爱里面机敏英勇的孙悟空吗?那你们知道孙悟空的猴子猴孙住在哪儿吗?(同学回答：花果山)　　今日花果山里的一个小猴子下山了，想知道它下山后发生了什么事吗?那就请跟着老师学习14课，我们一齐来一探毕竟吧!(板书)　　二、 通读课文，整体感知　　1、 严谨听老师读课文，留意给自己不笃定的和不会的字词做上记号，标注上拼音。

　　2、 请同学自由读课文，给课文标上段落序号，边读边思索：　　(1)小猴子来到哪些地方?　　(2)小猴子看到了哪些东西?　　(3)小猴子最终回家时有没有收获?　　3、 请同学汇报思索争论的结果玉米地 桃树下 瓜地 回家路上)板书　　小猴子看到了哪些东西，从老师的卡片把它们选出来　　三、深化学习，详细感知　　(一)老师指导，学习第一自然段　　1、请同学齐读课文第一自然段，看看这个自然段有几句话留意把生字读精确　　2、小猴子下山来到的第一站是哪里?(课件出示玉米地)　　3、看图学习句子：玉米结得又大又多(课件出示玉米图片)　　填空玉米结得又( )又( )　　4、玉米结得这么大这么多，小伴侣们，假如你们看到了当时会是什么心情?心里面会怎么想呢?(同学自由回答)　　5、“突出”小猴子和我们一样看到玉米也很快乐，很兴奋课文中的“突出”我们可以把它换为“很”就简单理解了　　6、小猴子看到这么好的玉米后他又是怎么做的?在课文中画出句子请生回答　　掰 扛(板书)老师演示，配图　　你看小猴子多兴奋啊，我们应当怎样读这一段话呢?(动作 表情 兴奋)　　7、我们用一句话来概括这个自然段的内容：(小猴子)观察(玉米结得又大又多)，就(掰了一个扛着往前走)。

(课件出示)　　(二)师生合作学习其次自然段　　1、指名同学读这一自然段，这一自然段共有几句话?　　2、小猴子扛着玉米走着走着又来到了(桃树下)，它看到了什么?　　课件出示桃子图片，桃子结得又()又()(同学齐声回答)　　3、思索：它看到桃子后的心情是怎样的?你怎么知道的?它又是怎么做的?　　扔 摘(板书)　　4、请一位同学来表演留意神态和动作　　5、用一句话概括( )观察( )，就( )同学思索争论汇报课件出示　　(三)争论学习第三四自然段　　1、将同学分为2组，分组争论学习　　2、第一组：小猴子是怎样走到瓜地的?　　地里的西瓜结得怎么样?　　小猴子是什么样的心情?它又是怎么做的?(画出关键词)　　用()观察()，就()来概括这个自然段　　其次组：小猴子是怎么样往回走的?　　小兔子是什么样的?　　小猴子是什么样的心情?他又是怎样做的?(画出关键词)　　用()观察()，就()来概括这个自然段　　3、老师参加争论，赐予指导　　4、请同学汇报结果，老师评价总结　　(四)学习最终一个自然段　　1、师生齐读最终一个自然段　　2、小猴子追到小兔子了吗?那小猴子回家时有没有玉米，有没有桃子，有没有西瓜?都没有，它是(空着手)回家的。

最终小猴子什么收获也没有　　(五)复述课文　　这篇课文我们已经学习完了，同学应当也已经很熟识课文的内容了，那下面哪位同学情愿扮演一回小猴子，给我们把课文演一演，老师这里有头饰和卡片　　(你扮演小猴子，你扮演小兔子)　　四、小结　　(对比板书)小结　　思想教育，小猴子扔了玉米摘桃子，扔了桃子摘西瓜，见到兔子又扔了西瓜追兔子，结果却什么也没得到小伴侣们可不能像小猴子一样做事三心二意，看到什么都想要，没有明确的目标，这样到最终只会和小猴子一样做事时必定要做完一件事再做另一件事　　五、巩固练习　　1、连线　　捧着 玉米 掰 兔子　　小猴子 抱着 桃子 小猴子 摘 西瓜　　扛着 西瓜 追 玉米　　2、照样子写句子　　(小猴子)观察(玉米结得又大又多)，就(掰了一个扛着往前走)　　( )观察( )，就( )　　( )观察( )，就( )　　六、作业　　把小猴子下山的故事说给爸爸妈妈听一句话概括自己篇3:圆明园的毁灭优质课 　　圆明园的毁灭讲的是1860年10月6日英法联军恣意抢拿，放火焚烧圆明园的可恶行径，下面我们赏识一下优质课教案，盼望能对你有所帮忙　　教学要求　　学问与技能　　1、把握课文的生字词。

熟悉6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、珍宝、灰烬、闻名遐迩、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语　　2、有感情地朗读课文背诵课文　　3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发喜爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感　　4、领悟文章的表达特点学习与运用整理资料的方法　　过程与方法　　经过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课学问　　情感、态度与价值观　　激发同学喜爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感　　教学重点　　理解课文中重点词语和句子的中肯含义，体味圆明园的建筑和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起同学保护祖国神圣尊严的责任感　　教学难点　　理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失这句话的中肯含义及与中心思想的关系　　教学时间　　3课时　　教学筹备　　圆明园园景的照片或图片，生字卡片　　教学过程　　第一课时　　一、课前谈话，引发爱好　　1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手?谁来向大家推荐推荐圆明园呢?(同学说。

)　　2.老师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样呢?课文《圆明园的毁灭》会告知我们一切的板书课题：22.圆明园的毁灭)　　二、范读课文，同学初步了解课文内容　　读后精炼说说　　三、同学自学课文　　1.借助字典学会本课生字、新词　　对比课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，留意易。