人教版物理八年级上册同步解析与测评重庆版[汇编].pdf

同步解析与测评?物理 上 参考答案 第一章 机械运动 第节 长度和时间的测量 【 优效预习】 一 、 米( m) () 进率 进率的倒数 长度 二 、 刻度尺 单位是厘米 c m cm mm ( 或 cm) 三 、 秒( s) 分( min) mi n smin s 四 、 差别 () 多 次 测 量 求 平 均 值 () 选 用 精 密 的 测 量 工 具 () 改进测量方法 【 高效课堂】 知识点一 人们根据不同的测量目的选择不同的测量工具. 能 . 当 使 用 零 刻 度 线 磨 损 的 刻 度 尺 时 , 可 使 某 整 数 刻 度线对齐物体, 然 后 用 另 一 端 的 刻 度 值 减 去 这 一 整 数 刻度值 , 就得出物体的实际长度了. 记录时除了正确 无 误 地 记 录 下 所 读 的 数 值 外 , 还 要 注 上单位 , 只写数值不标明单位的记录是无意义的. 典例 B 知识点二 由于在估读分度 值 下 一 位 时 , 不 同 的 人 估 读 的 数 值 不 同, 同时还与测量的环境、 测量工具等因素有关. 在测量过程中出现了操作错误或是读数错误. 典例 D 【 增效作业】 DB CB B C ( ) 已磨损 () c m () ( 均可 ) 小于 ( 正常主观感觉应为“ 小 于 ” , 除 非 乱 填 或 故 意 揣 摩 可能 “ 相等 ” , 应倡导真实反映 主 观 感 觉 或 感 受) 用 刻 度尺或圆规测量 等于 有 时 感 觉 是 不 可 靠 的 ( “ 感 觉 是不可靠的” 或“ 要准确判断长短需进行测量” ) 小丽的测量 方 法 较 好.因 为 直 径 是 圆 上 两 点 间 最 长 的距离 , 要测 量 硬 币 的 直 径, 必 须 先 确 定 所 测 的 距 离 是最长的.像 小 明 和 小 宇 那 样 所 测 得 的 不 一 定 是 硬 币的直径, 小 丽 和 小 华 定 位 的 直 径 都 是 准 确 的 , 但 小 华的刻度尺的 零 刻 度 线 没 有 与 硬 币 的 边 沿 对 齐 .由 此看来 , 只有小丽的方法正确且较好. 第节 运动的描述 【 优效预习】 一、 位置随时间的变化 机械运动 各种不同的形式 二、 标准 静止 参照物 静止 【 高效课堂】 知识点一 “ 竹排江中游” 是 以 青 山 为 参 照 物 ; “ 青 山 两 岸 走 ” 是 以 竹排为参照物. 以 自 己 为 参 照 物, 船 是 静 止 的 ; 以 岸 边 的 树 为 参 照 物 , 船是运动的. 在看电视转播的百米赛跑时, 运动员虽然始终处于屏幕 上 , 但由于背景在 不 断 地 向 后 运动 , 我 们 以 背 景 为 参 照 物 , 因而感觉运动员跑得很快. 典例 C 知识点二 () 不能 .不选定参照物就无法描述物体的运动情况.因 为图中只有卡车和轿车, 如果以卡车为参照物, 轿车是运 动的; 如果以轿车为参照物, 则卡车是运动的.没有合适 的相对于地面静止的参照物, 是无法同时判断它们的运动 状态的 . () 能, 两 辆 车 都 在 运 动.因 为 相 对 于 路 边 的 标 志 杆 , 它们的位置都有了改变. 根据运动的相对 性 , 当 交 接 棒 的 两 个 运 动 员 保 持 相 对 静止时 , 就容易接好棒, 也不影响比赛成绩. 典例 静止 【 增效作业】 A A AC C 比赛起点 青山 ( 树木 ) 乘客 () 甲车向东行驶; 甲车 静 止 不 动 ; 甲 车 向 西 行 驶, 车 速 小于风速. () 乙车向西行驶, 且速度大于风速. 第节 运动的快慢 【 优效预习】 一、 时间 路程长 路程 时间短 二 、 运动快慢 速度大 速度小 路程与时间之比 m/s k m/h 三 、 速度不变 运动速度变化 四 、 s vt t s v 五 、 运动的快慢 平均速度 变速直线 议一议 速度是 描 述 物 体 运 动 快 慢 的 物 理 量, 平 均 速 度 是描述物体平均 运 动 快 慢 的 物 理 量 ; 速 度 等 于 运 动 物 体通过的路程与 所 用 时 间 之 比, 平 均 速 度 是 运 动 物 体 在某一段路程或 某 一 段 时 间 的 平 均 速 度 , 即 匀 速 直 线 运动的速度与时间、 路程的选取无关, 平均速度与时间 和路程的选取有关. 【 高效课堂】 知识点一 相同时间比路程, 跑在前面的跑得快. 相同路程比时间, 时间少的跑得快. 比较相同时间内通过的路程或比较 s 内通过的路程, 甲 s 内通过 的 路 程 是 m, 乙s 内 通 过 的 路 程 是 m, 由此可知乙物体运动得快 . 典例 甲 路程 知识点二 小汽车是沿着直线运动的, 在 各 段 路 程 中 , 小 汽 车 的 运 动快慢不变. 在三段相同的时 间 间 隔 内 , 分 别 测 量 了 天 鹅 飞 行 的 路 程, 结果显示天鹅 在 s 内 通 过 的 路 程 为 m , 在 s 内通过的路程为 m,在 s 内通过的路程 为 m, 这表明天鹅的飞行速度是变化的 . 典例 如答图 所示 . 答图 知识点三 m . s. 典例行驶速度不能超过 km/h 知识点四 大体反映物体运 动 的 平 均 快 慢 程 度 , 使 我 们 可 以 大 体 计算出某段路程或运行某段路程的时间 . 变速运动. mm /s; mm /s. 典例 【 增效作业】 CB CC C C A 变速直线 () km/h. () m. 第节 测量平均速度 【 优效预习】 刻度尺 停表 路程 时间 手表 【 高效课堂】 知识点 v s t . () 小车运动的路程用刻度尺测量, 时间用停表测量. () 不能 .应用终点处 小 车 车 头 位 置 到 起 点 处 小 车 车 头的位置间的距离作为其运动路程. 变速直线运动.因为小车速度越来越大. ()斜面的坡度过小, 小车可能停在中间某点不下滑 ; 斜 面的坡度过大, 用的时间太短, 可能导致实验误差过大. () 时 间 记 录 与 小 车 开 始 下 滑 可 能 不 同 步 , 会 存 在 误 差 ; 小车撞击金 属 片 时 刻 与 停 止 计 时 时 刻 不 同 也 会 存 在误差 . 典例 【 增效作业】 AB DD 运动 () 小球质量 () 小球在斜面上滚动所经历的时间与 小球的质量无关 () 运动的气泡 () () 慢 () 小车由 甲至乙 小车由 乙至丙 小车由 甲至丙 路程s /c m 时间 t /s 平均速度 v / (c ms ) () 不是 .分析表中数据 可 知 小 车 前 段 路 程 运 动 慢, 后 段路程运动快. () 刻度尺 、 细棉线 、 停表 、 蚊香 、 火柴 () 步骤 : 取一段蚊香, 用 细 棉 线 与 蚊 香 紧 贴, 在 两 端 点处做标记, 拉直棉线, 用 刻 度 尺 测 出 两 标 记 间 的 距 离 为s ; 用火柴点燃蚊香, 并计时 , 测出蚊香完全烧完所 用的时间为 t ; 计 算 出 蚊 香 的 燃 烧 速 度 为 v s t .设 计记录表格如下: 蚊香长 度/ c m 燃烧 时间 / s 燃烧速度/ (c m s ) 章末复习课 【 整合归纳】 【 例 】 C 【 例 】 ( ) m . () m/s . 【 例 】 ( ) v s t( ) 小 () ( ) 大 【 学考体验】 DB D 位置 静止 答图 () 如答图 所示 . ()v s t m/s 无关 m 第二章 声现象 第节 声音的产生与传播 【 优效预习】 一 、 振动 发声 二 、 物质 介质 无法传播 不能 三 、 () 不相同 () 介质的温度 m/s 四 、 反射 s 【 高效课堂】 知识点一 () 物体发声时会振动, 不发声时振动会停止. ()正在发声的物体都在振动. 用力敲打自行车钢铃时, 钢 铃 就 会 振 动 发 声 , 当 我 们 用 手按住它时, 振动就会被迫 停 止 , 所 以 此 时 我 们 就 不 会 听到铃声. 典例 B 知识点二 () 能听到 . 会听到声音越来越小. 声音又逐 渐变大 . ()声音的传播需要介质 . () 实验推理法 . 典例 ( ) 固体 () 液体和气体 ( ) 固体 【 增效作业】 B C CD 振动 转换法 振动 发声的物体在振动 在桌 面 上 撒 一 些 纸 屑 或 放 一 些 轻 小物体 m/s. 第节 声音的特性 【 优效预习】 一、 高低 ( ) 每秒 ( ) 赫兹 ( ) 快慢 越低 () Hz () Hz 想一想 不是 , 是由于它们翅膀振动的频率不同. 二、 强弱 幅度 ( ) 越大 ( ) 越远 分散 议一议 减少声音的分散, 使声音集中传播来增大响度. 三、 材料 结构 四、 波峰 ( 波谷 ) 幅度 【 高效课堂】 知识点一 控制变量法 控制钢尺振动的幅度大致相同. 振动快 , 音调高 . 振动变慢, 音调变低. 声源振动快, 音调高 ; 声源振动慢, 音调低 . 典例 B 知识点二 通过乒乓球被弹开的幅 度 来 判 断 音 叉 的 振幅 大 小 .用 的是转换法. 用力敲击音叉时振动幅度大, 声音的响度大. 典例 C 【 增效作业】 AB D AB AB 蜜蜂 音色 不同 音色 响度 音调 频率 响度 振幅 () 振动() 振幅 振 幅 越 大, 响 度 越 大 ; 振 幅 越 小 , 响度越小 第 节 声的利用 【 优效预习】 一、 信息 () 回声定位 超声波 声呐 ()B 超 想一想 声音能传递信息. 二、 能量 清洗精密器件 超声碎石 议一议 能. 【 高效课堂】 知识点 声可以给人们传递各种各样的信息 火焰摇动或熄灭.这说明了声音可以传递能量. 典例 C 【 增效作业】 CC B D D C 传递能量 传递信息 振动 能量 不能 () 信息() 医疗方面的“ B 超” 第节 噪声的危害和控制 【 优效预习】 一、 无规则振动 妨碍 产生干扰 杂乱无章 有规律 二、 分贝 最微弱 () d B() d B () d B 【 高效课堂】 知识点 声音从产生到引 起 听 觉 有 这 样 三 个 阶 段: 声 源 的 振 动 产生 声 音 空 气 等 介 质 的 传 播 鼓 膜 的 振 动 引 起 听 觉. 因此控制噪 声 也 要 从 这 三 方 面 着 手 , 即 防 止 噪 声 产生 、 阻断它的传播、 防止它进入耳朵. 甲图是防止噪声产生, 乙图是阻断噪声传播. 典例 D 【 增效作业】 AC BDC 噪声 响度 声源 传播过程 人耳 响度 增大 题图中装置为街 头 的 噪 声 监 测 器, 从 图 中 可 以 看 出 噪 声已达到 d B, 影 响 人 们 正 常 的 学 习 和 工 作 , 长 期 生 活在这样的环境中会影响听力, 并引发多种疾病. 采取的具体措施: 机动车严禁在市区高声鸣笛; 在道路两 旁植树 、 安装隔声板; 临近路旁生活的居民在车辆高峰期 应关闭门窗 、 戴上防噪声的耳塞等.(其他合理答案也可) () 噪声污染、 水污染 、 大气污染和固。