幼儿园科学活动区创设与材料投放.ppt

科科学活活动区创设 与材料投放材料投放 为幼幼儿创设可以自由可以自由进行行实验操作和科操作和科学探索的探索的区域空域空间        小班科小班科学区：：贴近小班幼近小班幼儿的的兴趣和年趣和年龄特点，特点，选择的材料和的材料和内容容应该具有游具有游戏性、操作性的特点，性、操作性的特点，可以可以单独设置，也可以和玩具置，也可以和玩具区、沙水、沙水区等等结合起合起来设置；置；中大班科中大班科学区：：创建突出操作性、趣味性和游建突出操作性、趣味性和游戏性性外，更要突出探究性和挑外，更要突出探究性和挑战性，提供充足的活性，提供充足的活动材材料和充裕的操作空料和充裕的操作空间供幼供幼儿进行探究班班级科科学活活动区：：科科学活活动区两方面的功能：方面的功能：第一：第一：为幼幼儿提供提供宽松、自由、自主的空松、自由、自主的空间，，让幼幼儿根据根据自己自己的的需要、需要、兴趣趣和和发展水平，展水平，按照按照自己自己的的学习方式方式和和进程程，，自主自主选择材料材料和活和活动内容容，，自由自由结伴伴，，主主动进行行探索和探索和学习第二：利用物化着目第二：利用物化着目标的丰富的丰富材料材料，，让幼幼儿在愉快在愉快的的操作操作中中获得有得有关科科学的的关键经验。

空空气.docx一、科一、科学活活动区幼幼儿发展目展目标《《纲要要》》中科中科学领域的域的课程目程目标：：1、、对周周围事物事物现象感象感兴趣，有好奇心和求知欲；趣，有好奇心和求知欲；2、能、能运用各用各种感官，感官，动手手动脑，探究，探究问题；；3、能用适、能用适当的方式表的方式表达、交流探索的、交流探索的过程和程和结果果;4、能、能从生活和游生活和游戏中感受事物的中感受事物的数量量关系系并体体验到到数学的重要和有趣；的重要和有趣；5、、爱护动植物，植物，关心周心周围环境，境，亲近大自然，珍近大自然，珍惜自然惜自然资源，有初步的源，有初步的环保意保意识科科学区幼幼儿发展目展目标《《3—6岁儿童童学习与发展展指南指南》》 目目标1、、 亲近自然，喜近自然，喜欢探究探究目目标2 、具有初步的探究能力、具有初步的探究能力目目标3、、 在探究中在探究中认识周周围事物和事物和现象象科科学活活动区幼幼儿发展目展目标:        不能不能将幼幼儿获得完整的科得完整的科学概念作念作为主要主要内容，容，而是要而是要将科科学素素养的提高的提高作作为发展的目展的目标科学素素养是未是未来每每个人所必人所必须具有的，具体包括具有的，具体包括科科学知知识及其及其运用、科用、科学方法以及科方法以及科学态度度三方面三方面组成。

成科科学区幼幼儿发展目展目标1、、发展幼展幼儿对于周于周围自然界的好奇心和探究欲望自然界的好奇心和探究欲望 科科学区的活的活动就要就要增增进和保持和保持幼幼儿对于周于周围世世界和新界和新鲜事物的事物的好奇心好奇心，，激激发他他们进一步一步探究和探究和思考的思考的动机2、培、培养幼幼儿的科的科学态度度即尊重尊重事事实和和证据、客据、客观中立、中立、坚持性、批判持性、批判质疑、不迷信疑、不迷信权威威等科科学区幼幼儿发展目展目标3、、发展幼展幼儿科科学探究的能力探究的能力 科科学活活动区在在发展幼展幼儿的科的科学探究方面要做到探究方面要做到（（1））用适宜的用适宜的感官感官去去感知和了解事物感知和了解事物；；（（2）准确）准确使用使用并保管保管好好科科学探究材料和探究材料和设备；；（（3）用）用数量化的量化的方法方法进行行观察察（如点（如点数、、测量）；量）；区分分物体、事件和物体、事件和现象之象之间的的相似、差相似、差异和和变化化；；（（4））对材料、事件和材料、事件和现象象进行行分分类并解解释理由理由；；（（5））运用用科科学探究探究的的过程（程（预测、收集、收集数据）据）各年各年龄目目标.doc二、科二、科学活活动区创设（一）空（一）空间布置布置根据班根据班级活活动室的面室的面积、幼、幼儿人人数等因素等因素来确定。

确定1、活、活动室面室面积大：（尤其是人均面大：（尤其是人均面积较大的班大的班级））创建科建科学区可以分主可以分主题创设：： 如沙水如沙水区、光影、光影区、、电磁磁区等；等；2、面、面积小的班小的班级：在：在创设科科学区时可能就需要可能就需要与其他其他区域域结合起合起来考考虑 可以把科可以把科学区和自然角相和自然角相结合，也可以把科合，也可以把科学区、、数学区、、合合并设置置为益智益智区3、、没有有开放式放式橱柜的班的班级，可以把科，可以把科学探索的材料集中在几探索的材料集中在几个主主题箱中分箱中分别摞放放 等等开展展区域活域活动或自由活或自由活动时在取出在取出来分分组或或个别使用使用空空间布置注意几点：布置注意几点：1、活、活动内容丰富，有的需要水，有的需要容丰富，有的需要水，有的需要电，有的，有的需要黑暗或光照需要黑暗或光照 科科学区最好能最好能临近水源、光源和近水源、光源和电源，或者有特源，或者有特别的装置2、科、科学区的探索活的探索活动需要幼需要幼儿专注投入科科学区要注意要注意与表演表演区等相等相对吵闹的的区域有一定域有一定间隔3、有足、有足够空空间的班的班级，，教师还需要提供需要提供橱柜摆放科放科学区的材料。

的材料 按主按主题放在放在篮子、托子、托盘或者盒子里，或者盒子里，贴上上标签在在摆放到幼放到幼儿能自由取放的能自由取放的橱柜中空空间布置注意几点：布置注意几点：4、活、活动中需要中需要教师指指导幼幼儿操作探索的材料：操作探索的材料： 可以放置在高一点的封可以放置在高一点的封闭式式橱柜中，活中，活动根据根据计划，分，分阶段呈段呈现材料5、空、空间间隔或科隔或科学区域的域的墙面利用：面利用： 可以可以悬挂、粘挂、粘贴部分操作材料，也可以部分操作材料，也可以张贴实验操操作步作步骤和方法的示意和方法的示意图，，还可以可以张贴幼幼儿的的实验记录图表，有些表，有些实验材料也可以直接固定在材料也可以直接固定在墙上（二）科学活动的内容（二）科学活动的内容内容可以由容可以由两块组成：成：一是以一是以认知知观察察为主的自然角：主的自然角：二是以科二是以科学实验探索探索为主的探索主的探索区：：（有的也可以叫（有的也可以叫科技角等，科技角等，区域大一些，域大一些，条件件许可，也可以可，也可以专门设置置一一个科科学功能室如如条件不允件不允许，也可，也可将自然角和科技角的自然角和科技角的内容合在一容合在一起。

自然角是大自然的一起自然角是大自然的一个缩影，主要影，主要让幼幼儿了解自了解自然世界的然世界的奥秘，秘，帮助他助他们建立建立对自然科自然科学的的兴趣，趣，（二）科学活动的内容（二）科学活动的内容1、以、以认知知为主的自然角：主的自然角： 可以可以种植植物、植物植植物、植物实验、、饲养动物、展示物、展示标本本与物品、展示物品、展示观察察记录等；等；2、以科、以科学实验区、探究、探究区：： 可以可以围绕以下主以下主题提供材料：水和沙、空提供材料：水和沙、空气和和风、、声音、音、电和磁、和磁、运动和力、光和影、科技小制作、和力、光和影、科技小制作、科科学玩具、拆装活玩具、拆装活动等种子子植物植物光光电可拆装可拆装学习使用工具，拆装使用工具，拆装磁磁铁玩具玩具探索探索 如如条件不允件不允许，也可，也可将自然角和科技角的自然角和科技角的内容容合在一起自然角是大自然的一合在一起自然角是大自然的一个缩影，主要影，主要让幼幼儿了解自然世界的了解自然世界的奥秘，秘，帮助他助他们建立建立对自然科自然科学的的兴趣 内容以植物和容以植物和动物物为主，活主，活动以以观察、体察、体验为主。

科技角的主科技角的设置主要是置主要是为了了满足幼足幼儿旺盛的求知旺盛的求知欲，欲，为他他们提供一提供一个探索的天地探索的天地（三）科（三）科学活活动区材料材料选择 材料材料是科是科学区创设的的关键，材料的多少、，材料的多少、质量的量的高低、材料之高低、材料之间的的关系，系，直接直接关系系到科到科学区活活动的的开展和幼展和幼儿的的探索探索兴趣趣，所以，，所以，教师应该丰富科丰富科学区材料材料内容1、科、科学活活动区材料的材料的来源：源：      根据本期的目根据本期的目标和主和主题以及生成的以及生成的内容，容，预设需要的材料，需要的材料，进行有目的的收集行有目的的收集内容的比容的比较.docx大中小材料投放比大中小材料投放比较.docx2 2、科、科学活活动区材料的呈材料的呈现（（1）材料要求丰富多）材料要求丰富多样：： 并不是一次呈不是一次呈现得越多越好，如果所有的材料得越多越好，如果所有的材料乱七八糟地堆放在七八糟地堆放在桌上或上或篮子里，子里，会让幼幼儿不知要做什不知要做什么，有可能就成，有可能就成为胡胡乱摆弄甚至是打弄甚至是打闹的玩具2）材料最好是按主）材料最好是按主题或者是循序或者是循序渐进分分层次呈次呈现：： 让孩子孩子既能能从材料的提供中明白要做什材料的提供中明白要做什么，也能，也能达成操作探索的目成操作探索的目标。

弹力力电珠通珠通电2 2、科、科学活活动区材料的呈材料的呈现（（3）材料提供）材料提供时分分类呈呈现：： 可以分可以分别装在装在篮子、盒子或托子、盒子或托盘里，幼里，幼儿拿的拿的一一篮、一盒或者是一、一盒或者是一个托托盘，就是一次探索活，就是一次探索活动所所需的材料需的材料材料呈材料呈现.docx （（4）通）通过图片提示，片提示，隐形指形指导的方式：的方式： 让幼幼儿明确操作的明确操作的过程、方法，同程、方法，同时，，还可以提可以提供供图表、表、图示等供幼示等供幼儿记录探索的探索的过程（四）（四）材料的要求材料的要求第一：重安全性、科第一：重安全性、科学性性（（1）要）要选择无毛刺、无缺无毛刺、无缺损、无毒无害的材料供幼、无毒无害的材料供幼儿操作2））从科科学性角度考性角度考虑，材料要体，材料要体现周周围物物质世界中物体世界中物体的形、色、的形、色、声、味等第二，材料要第二，材料要种类丰富，丰富，数量充足量充足（（1）保）保证幼幼儿有丰富有丰富种类的材料去探索、去的材料去探索、去发现2）提供）提供数量充足的各量充足的各种材料，可以材料，可以给幼幼儿提供提供较多的多的选择机机会，，并有效地有效地减少幼少幼儿“无所事事无所事事”及相互及相互争执等等现象。

象第三，注重第三，注重层次性次性提供的材料千万不能提供的材料千万不能“一刀切一刀切”1、适合幼、适合幼儿不同不同发展水平、不同展水平、不同学习节奏的多奏的多层次的活次的活动材料，可以材料，可以满足一足一个班不同年班不同年龄段：段： 2、、教师要要为这些幼些幼儿提供一些提供一些难度高于或低于本度高于或低于本层次次发展水平的操作材料，使每一展水平的操作材料，使每一个幼幼儿都能通都能通过操作活操作活动在原有水平上有所在原有水平上有所发展 第四：重操作性，第四：重操作性，启发性性 　 科科学区材料必材料必须物化着探索活物化着探索活动的目的目标有的材料操作有的材料操作方式明方式明显，幼，幼儿能很快能很快进入探索入探索过程 　幼幼儿对材料的操作方式是否理解，材料的操作方式是否理解，会影影响他他们对材料材料的最初探索的最初探索 有些材料幼有些材料幼儿不知道不知道怎样玩，就容易放弃或用玩，就容易放弃或用来做做与探索活探索活动无无关的事情通的事情通过材料，使幼材料，使幼儿在作作玩玩中在作作玩玩中学到了些粗到了些粗浅的科的科学知知识，，懂得了一些得了一些简单的科的科学道理。

道理沉浮沉浮.docx 如小班如小班“充充气动物物 ”活活动充充气动物物.docx如在大班如在大班“摩擦起摩擦起电”活活动摩擦起摩擦起电.docx第五：重第五：重经济实用性 　多多选用自然物或用自然物或废旧物品，也可物品，也可购买一些一些仪器及成品器及成品科科学区材料材料.ppt　　三、科三、科学活活动区最易出最易出现的的问题   1、不能、不能让科科学活活动区成成为物品物品陈列室，而列室，而应该成成为幼幼儿进行科行科学探索活探索活动的富有趣味的活的富有趣味的活动室、游室、游戏室2、、没有制定有制定并逐逐渐让幼幼儿内化化进区规则，因此，，因此，容易出容易出现拥挤，无序的活，无序的活动状态三、科三、科学活活动区最易出最易出现的的问题   3、、对活活动材料的操作或材料的操作或实验不了解，幼不了解，幼儿在科在科学区里里将材料胡材料胡乱摆弄玩弄玩耍，失去了探究的价，失去了探究的价值4、科、科学探究同探究同时提供的几提供的几种材料，依次材料，依次摆放，往放，往往因往因为标识不不清楚，楚，让幼幼儿无无从判判别哪个实验需要需要取放什取放什么材料，因此可能材料，因此可能会出出现材料混材料混乱的情的情况。

四、各年四、各年龄段科段科学区活活动例例举 小班：小班：小班小班.docx （小班）（小班）.docx中班：中班：中班中班.docx (中班）中班）.docx大班：大班：大班大班.docx （大班）（大班）.docx 谢 谢 ！。