五年级英语第三单元第一课时.doc

PEP五年级英语上册Unit 3 What’s your favourite food PartA 第一课时一．说教材 1 .教材内容我说课的内容是PEP五年级英语上册 Unit 3的第一课，包括 Let’s Learn 和 Group work 两部分 2.教学目标 在能力目标方面能够提问并回答三餐所吃的食物； What would you like for lunch today I’d like …在知识目标方面认读 Let’s learn 的单词和句子，并掌握四会单词；了解 Group work 的内用情感目标方面了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓 学生的视野 3．教学重点和难点.重点掌握有关食物的单词:pork tofu mutton cabbage tomato eggplant green beans potato fish 要求通过四年级上册 Unit5 所学句型”What would you like for lunch”操练所学新单词 难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。

二、说教法、学法. 根据以上对教材的分析，我采用情景法，直观法，多媒体辅助法等教学方法坚持以话题为核心，以功能结构为主线，以任务型活动安排本课，从有关食物的歌谣开始，创设外语语言气氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动中，掌握知识，发展能力结合五年级学生的心里特点，我采用引导的方式来进行教学三、说教学过程 （一） Warm-up 1．师生自由会话 2．播放课件歌谣.播放歌谣既活跃课堂，锻炼了学生的听力，也为整堂课设计了良好的氛围为新课做好铺垫.(二) Presentation 利用歌谣采取课件引出新知识 1 .让学生通过听歌谣猜猜今天学习的内用目标2．句型教学 通过朗读歌谣教师借此引入句型教学. What do you like for lunch today Id like …. 3.新单词教学 通过猜猜活动引出本课表示食物的单词教学 （1） 教食物名词：pork. T:拿出卡片Whats this S: PORK T:带读 pork .伴有爱吃 pork 的动作表情 Id like to eat pork. S:分组朗读 pork （2）同法教 tofu mutton cabbage tomato eggplant green beans fish potato .（3）学生分组利用图片进行小组操练 （识记单词）（4）游戏。

一问一答，看谁记得多又准 S1:What would you like for lunch S2:Id like S3:What would you like for lunch S4: Id like S5: What would you like for lunch S6: Id like 5）朗读歌谣 Lets chant What would you like for lunch Cabbage green beans or eggplant Id like eggplant plaase . What would you like for lunch Mutton tofu or beef Id like mutton please .4．巩固和延伸 要学生把今天学的句型和单词告诉家人这样的活动有实际意义学生乐 于去实践.四 说练习.1．听写单词，师念生写： cabbage eggplant green beans tofu tomato pork potato cucumber2．根据上句写出下句或者根据下句写出上句. (1)A:_____________ B:I’d like tofu and mutton for dinner. (2)A:_____________ B:We have Chinese dass on Mondays (3)A:Do you like tofu？ B:______________________ (4)A: A:______________ B: Yes，I do.五、说板书设计.What would you like for lunch today？ I’d like …… pork tofu mutton cabbage tomato eggplant green beans potato fish 我这样的板书浓缩了教学内用使学生对新课内容一目了然对教学内容有深刻印象。

六、家庭作业 1. 采访你的好朋友，询问其一天三餐所吃的食物，运用句型： What would you like for lunch today I’d like …【设计意图】：让学生记录朋友们一天三餐，既交际了，又巩固了本课所学，一举两得七、说评价 英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”在教学过程中，学和用是一个整体这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。