识字树之歌二年级上学期语文教案.pdf

识字2 树之歌【教学要求】1. 指导学生认识“梧”“掌”等15 个认读字，会写“杨”“桐”等10 个会写字重点指导“壮、杉、化”三个字的书写能听写课后8 个词语 2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌3. 认真观察图画， 能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思教学重点】1. 指导学生认识“梧”“掌”等15 个认读字，会写“杨“桐”等10 个会写字 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写 2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌教学难点】认真观察图画， 能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思课时安排】二课时第一课时课时目标1. 指导学生认识“梧”“掌”等15 个认读字，会写“杨”“桐”等10 个会写字重点指导“壮、杉、化”三个字的书写 2. 继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌教具准备课件、实物展台教学过程一、激发兴趣，导入新课： 1﹒（课件出示 1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发 , 就有一只腿， 小鸟喜欢它 （猜一植物） 2﹒今天我们就来学习儿歌《树》 板书课题，齐读课题 （板书： 2 树）二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价 3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读 4﹒认读生字，读准字音 5﹒（课件出示 2）填空： 本课讲了种树，分别是三、认读生字，了解不同树的特点 1． 请学生找到木字家族的字 想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关2） （课件出示 3：杨树图片） 杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高） 3） （课件出示 4：榕树图片） 榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮）（4） （课件出示 5：梧桐树图片） 梧桐： “梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5） （课件出示 6：枫树图片） 枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示 7：松柏树图片） 松柏：松柏有什么高洁的品质？ （松柏不畏严寒，一年四季常青）（7） （课件出示 8：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？ （喜暖在南方）（8） （课件出示 9：桦树图片） 桦：注意这个字读四声“ huà”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9）（课件出示 10、11：银杏、水杉图片） 银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。

10）（课件出示12：金桂树图片） 金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关3﹒拍手、齐读小儿歌三、识记生字，掌握偏旁 1.识记生字：（1） （课件出示 13）杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字（3）开火车读、齐读4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音， “松”为平舌音，读“sō ng” 5）你有什么好办法记住它们？这些字都是左右结构的字， 可以用加一加的方法记住它们 如： “桐”是 “木+同” ， “化”是“亻 +匕” 还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木” 2. 指导写字：重点指导“壮、杉、化” （板书：壮、杉、化）（1） （课件出示 14： “壮、杉、化”笔顺图） 学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺 （注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词4）在田字格中范写， 讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

学生互相交流，老师重点指导 （ “壮”的右边是“士” ，不是“土”； “化”的第三笔是撇，不是竖弯钩 ）（6）老师范写生字，学生描红仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽7）展示学生作业，点评优缺点四、及时训练、当堂达标：1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准课件出示： 14 带拼音词语）：杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮活化石1．刚才借助拼音， 大家都能够读准字音， 现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示： 15 不带拼音的词语） 杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮活化石同桌互读开火车读齐读课外作业新设计1. 把本课会写字在写字本上写下来 2.你还认识那些树？ 3. 读读记记下列词语：泡桐云杉翠柏白桦松子枫树白果桂花答案：1. 略2. 例如：柳树桃树杏树梨树3. 略第二课时课时目标 1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

教具准备课件、实物展台教学过程一．激情导入 , 明确目标同学们，今天我们来继续认识树 （板书：树）二．自主学习 , 尝试练习 1．说说你知道的树还有哪些？介绍自己知道的树1）介绍前，老师先要提出要求要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍2）开火车来介绍3）同学评一评，谁介绍的好4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事 2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确三．合作分享 , 反馈点拨 1 ．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读2．指导读读儿歌指名读，相机正音开火车读，齐读3．说一说这些树中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了4．指导读儿歌1）请小朋友们一节一节地读一读2）师范读听了老师的朗读有什么感觉？（3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树教师重点讲榕树，（课件出示16——18：杨树、梧桐、榕树图片） （板书：杨树榕树梧桐树）（课件出示 19图文） 榕树：原产于热带亚洲榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称 枝条上生长的气生根， 向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根” 。

榕树高达 30 米，可向四面无限伸展其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林” 4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏课件出示 20、21：枫树、松柏图片）（板书：枫树松柏）①枫树是什么颜色的？从哪儿看出？（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔5）学习第三句：认识两种树：木棉、桦树课件出示 22：木棉、桦树图片） （板书：木棉桦树）从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？（木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆6）学习第四句：认识三种树：银杏、水杉、桂花树课件出示 23：银杏、水杉、桂花树图片） （板书：银杏水杉桂花）（课件出示 24图文） 银杏：最早出现于3.45 亿年前被科学家称为“活化石” ， “植物界的熊猫”现存种子植物中最古老的孑遗植物. 从栽种到结果要二十多年 , 四十年后才能大量结果 , 能活到一千多岁 , 是树中的老寿星5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生四．总结提升、适当拓展今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。

下节课我们进行交流课外作业新设计 1.把你知道的树，仿照儿歌的形式写下来 2.搜集一下写树的古诗有哪些 3.比一比，组词桐（）柏（）桂（）洞（）伯（）挂（）答案：1. 柳树美，槐树香，桃树春天披霞光 2.见备课资料 3. 桐（泡桐 ）柏（柏树）桂（桂树）洞（山洞）伯（伯父）挂（挂着）【板书设计】 2 树之歌杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏 水杉桂花【教学反思】1. 本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体同时，注意处理好各部分的轻重2. 本课重点还应是识字、写字所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形学生可以用加一加，换一换的方法记住生字另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观本堂课写字教学收到了良好的教学效果同课异构创新教案《树之歌》教学设计（第一课时）【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习，打下基础。

教学过程】一、创设情境，导入课题 1.师板书课题，指名读课题生试着读好课题2. 看到题目，你想知道些什么呢？（都介绍了哪些树？每种树有什么特点？） 3.师引导：就让我们一起来读读课文，认识不同的树吧！二、初读课文，识记生字新词1. 朗读课文我能行正确朗读课文1） 学生自读课文，课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍2）练读第一句谁能把这一句读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读第一句，边圈画出本句的生词并与课件标画的对照②同桌互读，检查自读情况③课件出示加拼音的词语， “杨树、榕树、梧桐树、手掌、壮” 学生自由读指名读，教师相机提示“壮”是三拼音节， “杨、榕、桐、掌、壮”是后鼻音，“掌、壮”还是翘舌音④出示去掉拼音的词语， 采用指名读、 跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音⑤把生词融入课文，再读第一句，读文努力做到不顿读，不拖音男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星3）练读第 2-4 句①用学习第一句的方法，分别学习2 句、3 句、4 句等，学生自由读第2-4句，边读边圈画出生字词②出示词语“枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂、守边疆、耐寒、绿装” ，谁来读？学生自由读。

指名读教师相机提示“松、”是平舌音， “杉、守、装”为翘舌音，“枫、松、疆”是后鼻音， “棉、杉”为前鼻音③出示去掉拼音的词语， 采用指名读、 跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音④把生词融入课文，再读第2-4 句，读文努力做到不顿读，不拖音分组赛读、指名读奖励读得好的同学再得一颗星 2.书写生字我能行出示生字：杨壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂（1） 自己读一读，指名读，读准音2） 重点指导“杨、杉”课件出示这两个个字的笔顺，教师范写相机指导“杨”字第四笔是点；第五笔是竖折折折钩，“杉”的右边是“杉字部” ，三撇的写法要注意：第二撇在第一撇的三分之一处起笔，第三撇在第二撇的三分之一处起笔——学生描红，练写课件出示坐姿图和握笔姿势图强调坐姿，头正、身直、臂开、足安教师巡视指导写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星 ）三、巩固练习1. 打开新课堂完成读拼音写词语 （自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。

教师展评，鼓励学生写正确，写整洁2. 教师小结： 小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组， 被评为学习优胜小组教学资料备课资料写树的诗句1. 树木丛生，百草丰茂2. 绿树村边合，青山郭外斜3. 庭中有奇树，绿叶发华滋4. 鸟宿池边树，僧敲月下门5. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦6. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开7. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲8. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春9. 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔10. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马11. 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路12. 树木丛生，百草丰茂 ( 曹操: 《观沧海》 ) 13. 绿树村边合，青山郭外斜孟浩然 : 《过故人庄》 ) 14. 鸟宿池边树，僧敲月下门贾岛: 《题李凝幽居》 ) 15. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 贺知章: 《咏柳》 ) 16. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 岑参:( 白雪歌送武判官归京 ) 17. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 崔颢: 《黄鹤楼》 ) 18. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 刘禹锡 : 《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 19. 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

杨万里: 《小池》练习：一、连一连jiā ng zhā ng zhuā ng yí n nà i 掌装疆耐银二、看拼音写词语 yá ng sh ù zhuà ng l ì mù mi á n guì hu ā sō ng z ǐ三、换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词例：疯——枫（枫树）绵——（） （）洞——（） （）伯——（） （）场——（） （）洼——（） （）志——（） （）四、照样子，写句子梧桐树叶像．手掌像五、课文整体梳理课文中共介绍了几种树？请试着列出来：六、重点段落品析木棉喜暖在，桦．（）树耐寒守．（）边疆银杏水杉，开花满院香 1. 根据课文把上面内容补充完整 2. 给文中加点的字注音，写到后面括号里 3. 该选段中共有句话从第一句话中我们知道木棉生活在七、按要求完成下面题目 1. 列举出几个关于树木的四字词语 2. 写出几句关于树的谚语答案一、略二、杨树壮丽 木棉桂花松子三、棉 棉花 桐 梧桐 杨 杨树 桂 桂花 壮 壮士四、弯弯的月儿像小船五、 九种，分别是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂六、 1. 南方 活化石 金桂2.huà sh ǒ u 3. 2 南方七、示例： 1. 树大根深古树参天玉树临风独树一帜2. 花在树上开 , 别忘地下根。

没有梧桐树，引不到凤凰来。