人教版五年级下册语文一单元教案.doc

——人教版语文第十册教案 第一单元11、草原教学过程 、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看 板书课题：草原（1）读生字和词语A、认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字：蒙的读音是“ měng ”,“好客”中的“好”读作.“hào ”，“同行”中的“行”读作“xíng” ，“似乎”中的“似”读作“s씓毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点B、理解以下几个词语：境界：事物所达到的程度和表现的情况文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害迂回：回旋，盘绕文中指河向带子，弯弯曲曲的样子拘束；过分约束自己，态度显得不自然2、指名背诵第一自然段二 再读课文，理清行文线索这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。

首先描述了一望无际的草原美景，使作者感到一种境界的美 板书：风景之美 ）接着又展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文2、丝绸之路1、认识 9 个生字读读记记“矗立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语﹙1﹚什么是丝绸之路？﹙2﹚那是一条怎样的路？﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事？师生总结 ，明确文章主旨同学们，通过学习课文我们知道了，是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解它是——人教版语文第十册教案 第一单元2中国的骄傲3、白杨1、复习有关词语：戈壁 清晰 浑黄一体 高大挺秀 大伞 抚摸、介绍、边疆 、陷入、指名背诵爸爸介绍白杨树的那一段话三、细读品味 了解白杨的生活环境从中“我”知道了白杨树的三大特点：高大挺秀、不择环境、坚强执着。

1、抓住含义深刻的句子体会白杨树的生长环境1）白杨树生长在茫茫的大戈壁上，，那里没有山，没有水，也没有人烟几乎没有生命的存在明确白杨的生命力极强）（2）那里的天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起 明确白杨树的生活环境及其恶劣 （3）白杨树从来就这么直哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默的为大地和人类奉献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自己一样的边疆戍卫者这种写作手法就是托物言志，借物喻人明确什么是托物言志，借物喻人的表现手法）4、把铁路修到拉萨去回忆课文大意：报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬2、说说青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的 （冻土区、恶劣天气、极度缺氧） ”——人教版语文第十册教案 第一单元3第二 三课时（习作）一、谈话导入，激发兴趣古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。

看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系二、分组讨论 确定写信内容1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？向对方介绍自己的情况：可以包括学习、生活、学校、班级等的情况详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案提出自己对这次活动方案的实施建议并希望活动开展成功及建立永久联系…………2.回忆书信的格式及封皮的填写（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成分别回忆这四部分的写法2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码回忆书信写法三、付预行动 开始写信1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成2.开始写信四、自行修改 完成初稿（1）自行修改 ——人教版语文第十册教案 第一单元4（2）简单整理 形成初稿五 小组合作 在修改中完善1.小组合作互相评议2 互相找出写作中的优点，发现不足。

3 再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满六 再行整理 写成书信 进行邮递1 把自己认为最满意的一部分或整篇文章与大家一同分享2 工工整整的写在稿纸上 3 邮递出去回顾·拓展 一教学目标：1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平培养学生的语言表达能力4．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会5 引导学生感受标点符号的作用教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报教学时间：2 课时 教学准备——人教版语文第十册教案 第一单元51．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料2．阅读并背诵古诗词。

3．搜集与诗词有关的趣味语文故事教学过程：第一课时一、交流平台1.一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获2.学生进行自由地交流3.在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流1）首先谈谈对西部的认识和感受可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象2）谈谈对这组课文的写作手法的认识①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等3）对理解含义深刻的句子的体会①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的联系上下文，联系生活经验，理解个别字词语的含义等4 除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享二、日积月累1.设计情景 激情引入教师感情朗读《浪淘沙》，学生边听边初步感受这首诗的意境，可以让同学们猜猜作者。

介绍唐代诗人刘禹锡很多同学都知道他，可以让同学们把知道的和同学们说一说——人教版语文第十册教案 第一单元62.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的教师可以引导学生感受九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求）3.指导学生有感情地朗读、背诵4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读第二课时趣味语文1.谈话导入师：老师在批改作文时，发现有些学生对标点符号极不重视，一个“，”可以通用全篇，或通篇文章没有标点符号，今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想 教师出示这则故事2.学生读文中故事3.交流读后感受。

可以抓住以下几个方面交流在什么场合下书法家忘写了“间”字？疏忽了这个“间”字，会有什么后果？又是怎样解的围呢？4 资料补充 教师提供故事：有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄当时，这位教书先生一口应允了但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣富翁根据自己主观愿望理解——人教版语文第十册教案 第一单元7为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣欣然签字那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办引导学生说一说读后的感受，进一步说明了标点符号的作用5、进行操作练习，亲自感受标点符号的作用动手练习加标点，使之成为不同意思①下雨天留客天留我不留②过路人等不得在此小便 ③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚④今年好倒霉少不得打官司6.小结标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点一定要恰当，标点错了，意义也就变了。