《一株紫丁香》教学设计.doc

《一株紫丁香》教学设计陕西省商洛市小学 王 娜教材分析：《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，读起来心里很甜，这样的诗情画意滋润我的心，我想通过朗读来体会师生间情意，在朗读中采用多种形式：小组读、男女读、指名读、范读，调动学生参与意识，他们始终有一种不甘示弱的热情，既表现了朗读才能，又理解了课文内容学情分析：学生对新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣因此，尽管这首诗语言生动，意境优美，琅琅上口，但对学生兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的中的重点设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟2、教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中3、《语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点在本课的教学中让学生比较朗读，体会诗歌语言押韵的特点，初步感知这一语文知识。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文　　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语绿线内二类字只会认读即可　　3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情教学重、难点： 1、掌握本科生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文 2、体会师生之间深厚的情感课前准备：1、多媒体课件（课文及图片） 2、收集赞美老师的诗句，抄写下来 3、回忆一件老师关心爱护自己的事 教学课时：两课时 第一课时一、创设情境，导入新课1、同学们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲吧，（播放《每当我走过老师的窗前》）这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？2、（出示紫丁香图片）这是什么？（板书课题、读题） 3、仔细看图，你对紫丁香有哪些了解吗？（相关链接 ：丁香 木犀科丁香属植物别名紫丁香丁香的叶对生，卵圆形花小，白色、紫色，有浓香丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木过渡：下面就让我们来学习这首饱含浓浓师生情的诗歌吧。

二、初读诗歌，整体感知1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究 3、交流读了课文后你了解了什么？ （自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果 三、学习生字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读 2、同桌交流读，互听，并正音 3、开火车检查生字读音去掉拼音再来一遍 4、汇报记忆方法把你记生字的好办法说给同学听 5、出示一段顺口溜检查识记效果踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦 （在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力改变识字情境，促进巩固识字 四、朗读 1、教师范读，听后说说感受 2、小组练读用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利 3、分小节检查朗读情况 4、赛读通读全诗，看谁读得正确、流利 （给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫 五、指导书写生字 1、出示要写的字“休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牵、困”观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项 2、教师范写 3、学生练习。

教师检查学生的写字姿势和写字效果 4、同桌互相欣赏，提出建议 （良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实 六、练习 出示课后“我会读”中的词语 1.同桌互相读一读，要读正确 2.全班开火车读 3.学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧写后同桌展示一下 （利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固注意引导学生在轻松的氛围中完成 第二课时一、复习巩固1、认读生字并口头组词2、把生字放回课文读课文，再次巩固二、感情朗读课文1、教师引读在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情 2、学生选读喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节 3、配乐朗读全诗把对老师的爱表现出来 （这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节 三、品读课文，体会感情1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香? 2、指读第三小节引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么 3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答) （实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。

4、再读二—五节，想想：作者先写紫丁香的什么？再写紫丁香的什么？（叶→花）5、再读诗找出自己认为读得最有感情的一节或部分读给同桌听6、同桌推荐读，评价并评出最佳朗读者四、指导背诵 1、说出你想对老师说的话学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧! 2、观看课件画面自己练习背诵 3、小组表演背诵 4、全班汇报 （背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与 五、拓展学习 交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等. （促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感 六、练习 ：将词语补充完整 ）的小院 （ ）疲倦（ ）的枝叶 （ ）梦里（ ）的花儿 （ ）窗口板书设计： 伸进窗口 给你唱歌 6、一株紫丁香 尊敬老师、热爱老师 盛开花儿 香飘入梦教学反思：本首儿歌涵盖了本课所要认识的生字，在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复习与巩固，学生学得不亦乐呼《新课程标准》提出：要在语境中识字，加强生字的再现于刺激将生字放到不同语境中进行认读，不仅巩固汉字，同时还锻炼学生的阅读能力。