北师大版小学数学二年级数学上册《一个星期有几天》教学反思.docx

北师大版小学数学二年级数学上册?一个星期有几天?教学反思　　?一个星期有几天?这课的主要教学内容是学习7的乘法口诀根据教材的设计意图 ,本课旨在通过创设具体的问题情境 ,让学生经历编制乘法口诀的过程 ,在编口诀的过程中掌握7的乘法口诀 ,并能运用7的乘法口诀进行乘法计算 ,进而解决一些简单的乘法问题在教学中 ,我没有完全放手 ,在整理前6句口诀后才让学生自主探究后3句口诀这样做虽然照顾了自主性弱的学生 ,但却影响了自主性强的学生探索的积极性这点我将在今后的教学中加以兼顾从教学内容传送的角度讲 ,这是一堂没有悬念的课甚至可以说 ,没有老师的讲 ,学生也能将7的乘法口诀倒背如流那么这堂课的意义又在哪里呢？我想我们对于乘法口诀的理解不能仅限于熟背成诵 ,而是更加深入的理解乘法口诀产生的意义和如何将它运用到乘除法计算中这节课我着重想表达的是乘法口诀产生的意义和运用乘法口诀进行计算的便捷性所以 ,我设计了三个层次的练习力图表达我的创意由于事先对于时间的预算不够 ,第三个层次的练习没有呈现唐宋或更早之前 ,针对“经学〞“律学〞“算学〞和“书学〞各科目 ,其相应传授者称为“博士〞 ,这与当今“博士〞含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事〞或讲解“经籍〞者 ,又称“讲师〞教授〞和“助教〞均原为学官称谓前者始于宋 ,乃“宗学〞“律学〞“医学〞“武学〞等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒助教〞在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰唐代国子学、太学等所设之“助教〞一席 ,也是当朝打眼的学官至明清两代 ,只设国子监〔国子学〕一科的“助教〞 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员至此 ,无论是“博士〞“讲师〞 ,还是“教授〞“助教〞 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了从课堂效果来看 ,这是一堂没有起伏的课从环节的实施看 ,没有做到步步为营这主要是因为备课不充分所至 ,再加上教者的精神状态不佳 ,给听课的人呈现了松散的教学状态其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记〞之后会“活用〞不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记〞名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效从教学过程看 ,本堂课在每个环节都没有做到细致所谓课不磨不成形 ,计算课的教学研究才刚刚开始 ,我会在今后的教学中细心琢磨 ,认真学习 ,将计算课的研讨进行到底教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。