谁在运动教学设计文档.doc

《谁在运动》教学设计教材分析：日常生活中，我们经常要描述物体的位置和运动本单元“位 置与运动”就是由浅入深、由易到难地建立“参照物”的概念，学会正确 描述物体的位置和运动教学内容分析：本课用生活中常见事实作为情境，引发学生的思考，提出 问题，然后借助游戏让学生依据同一参照物来判断谁动过，在利用生活中 熟悉的情境，引导学生理解运动和静止是相对的学情分析：对于四年级学生来说，运动和静止相对性，是很抽象的虽然 很多同学经常会遇到类似的现象，但从来没有选择过参照物，通过本节课 的学习，在判断物体的运动情况时不但要先选择参照物，而且还要懂得对 于同一个物体而言，选择不同的参照物，它的运动情况就有可能不同的道 理资源利用课件教学目标：1、会正确分析运动与静止的实例2、能根据所选的参照物判断物体的运动情感态度与价值观1、乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例2、在活动中乐于合作与交流科学知识知道运动还是静止都是相对于不同的参照物而言的教学重难点 重点：能根据所选的参照物判断物体的运动 难点：选择运动的物体做参照物来判断其他物体的运动情况教学过程一、 创设情境 激情导入课件出示FLASH动画，创设情境（小华站在车上，车向路边站着的小女孩 了开去，小女孩说：“小华乘车来了，真快！”小华问司机：“我动了吗？ 司机说：“你没动”）师：小华到底动了没动呢？学生回答，老师不做解 释。

师：对于小华的运动情况，同学们意见有了分歧，到底谁说得对呢？ 要回答这个问题今天我们一起来学习第三单元第二课《谁在运动》，通过学 习，同学们一定会知道答案的板书课题：谁在运动二、 深化主题合作探究活动一：四名同学到前面互动（谁动过）活动二：课件出示动画：红车一声鸣笛离开了站牌，黄车没动师：红车 和黄车的运动情况是什么样的？学生回答，老师再次强调：要回答一个物 体的运动情况必须选择参照物师：通过刚才同学们的冋答，我们已经知 道了选择站牌为参照物，黄车是静止的，如果 选择红车为参照物，黄车乂 该如何呢？学生讨论、意见有分歧，这是本节课的难点老师引导学生 用“描述物体静止或运动的方法”去考虑，问题就会迎刃而解的通过对 黄车运动情况的分析，我们知道了“由于参照物选取的不同，同一个物体 的运动和静止情况就有可能不同”学生朗读，并做好笔记三、 反馈练习：1、 课件再次出示第一张FLASH动画，让学生回答当时提岀的问题2、 出示练习题一：（1）动画场景：两个小孩在船上，船在水里运动，岸 边有树、有向日葵 师：A.以岸上的树为参照物，船是（）的？男孩是（） 的？女孩是（）的？ B.以船为参照物，男孩是（）的？女孩是（）的？ 向H葵是（）的？树是（）的？ （2）动I田I场景：两个骑车者同速度， 同方向行驶，路边有站牌，有树 师：同学们自己根据动画场景，自己编题 冃，选择参照物来讨论物体的运动情况。

学生自己编题冃，其他学生回答, 老师适时表扬鼓励、指导3、出示练习题二（1）有这样一句话：“去年一场大风，把我院内一口井 忽然吹到篱笆外去了. ”这是以 为参照物2）歌词：“月亮在口莲 花般的云朵里穿行”中月亮以 为参照物四、 拓展延伸1、 课件播放电影《闪闪的红星》中“红星照我去战斗”歌唱片段回答 问题：“小小竹排江中游”中的竹排以为参照物巍巍青山两岸走” 中的青山以为参照物2、 课件出示动画：聪聪和明明乘坐电梯上升，地面上站着亮亮，根据场景 用“运动”或“静止”填表格五、 布置作业：与家人分享板书：谁在运动位置改变位置没有改变运动 静止相对参照物。