人教版九年级下语文教学工作计划范文（4篇）.doc

人教版九年级下语文教学工作计划范文一、指导思想：在____教育方针指导下，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格二、学情分析：本班在上学期的教学中，本学科____新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20-中考中取得理想的成绩三、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应教材分为三大块;整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推荐和阅读。

努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养四、总体要求：目标____年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩五、教改措施：1、认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么基本原则是，教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作与口语交际能力的培养。

2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担教学过程中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点教师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学风格仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收3、认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，特别是注重培养语言交际能力和写作能力根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练4、认真训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的基础。

6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装扩大一类文比重，减少四类文六、教学进度：时间教学内容____周单元课文教学____周左右期中考试____周语文基础知识复习训练____周记叙文阅读训练____周说明文阅读训练____周议论文阅读训练____周文言文阅读训练____周中考总复习综合训练人教版九年级下语文教学工作计划范文（二）光阴荏苒，在我们不断慨叹时光流逝的同时，九年级的教学工作已经进入了紧张的复习阶段经过上学期的工作，学生在语文知识的学习和语文技能方面都有了明显提高，但其中也存在着一些不足因此，本学期打算针对上学期存在的问题，有意识地进行解决与改进并且认真全面地作好复习工作本学期的计划如下：一、指导思想：转变思想观念，强化质量意识，继续深入____《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题坚持面向每一个学生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中学生二、教学内容：本学期将进行全面的复习。

对三年来所学语文知识进行系统复习有意识地提高学生的语文阅读技能和写作水平三、具体工作及措施（一）提高自身业务能力新的教育形势需要教师具有较高的文学素养和丰富的文化知识，更需要教师有足够丰富的教育教学理论和较强的教学能力，因此，本学期在教学工作时，要加强业务理论学习学习新课改的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务能力训练，主要可从以下几方面进行：1、认真学习新课改理论和教学方法教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践平时教学注重教学方法的积累与运用有意识地学习优秀课的成功的教学方法把握一些重要的复习方法，做好初三语文复习工作2、认真备课本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，结合复习材料，认真领会教材内容，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化保证复习课的质量3、认真学习新的好的辅助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习兴趣二）认真做好指导和批改工作部分学生的学习基础太差，对语文知识的接受能力也较差，但是大部分同学的语文学习能力还是很高的，并且有很大的积极性因此，我常鼓励学生如有疑问要及时问教师，鼓励学生多到教室问题，以求及时解决。

指导学生多做题指导正确的做题方法本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后，尤其是作文的指导这样使他们能跟上教师的步伐，更快地进行语文复习认真做好作业批改和反馈工作课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况，因而本学期要精选课后作业，并且及时批改，认真记分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误以提高学生的作业质量有目的地做好作文指导和批改工作作文一直是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将改变上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文能写出真正的内容课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点，改正缺点;上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热情和作文能力，也从而提高学生自己修改作文的能力三）努力做好提优补差工作在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不理想的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期决定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：（1）、巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。

加大字词的理解掌握3）、加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野4）、提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作文质量四、结合相关材料，重点文章，进行思想教育在所做材料中，有很多做为德育教育的好素材因此，教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育通过学习，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光保护自然是每一个人的责任，从环保材料中教育学生树立环保意识所以，通过选文的学习，增强学生对生存环境的忧虑与思考学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，帮助学生掌握重点文言文学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负五、有意识地提高自身业务能力教学中注重提高自身业务能力，精心备课，认真上课，根据学生发展特点采取行之有效的措施平时加强课外阅读，扩大积累,拓宽知识面在阅读名著时，有意识地做读书笔记，不断提高自己的阅读能力。

课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养这样对以后的教学会有很大的帮助人教版九年级下语文教学工作计划范文（三）本着“聚精会神抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的提高上，问课堂要效益，问课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三下学期的语文教学工作做得有声有色依照教学常规，我从以下三方面制定教学计划：一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望语文课堂教学阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有文言文的阅读____“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界。

使得学生的探索积极性得到保护和发挥写作教学分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需;第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜二、抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促进教学学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合进行跟踪实验，建立数据库和资料库，在为期一年的实验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点三、加强课外活动指导，让学生的作品走出校园，为学校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发。