小学语文教案五年级学情分析155122.pdf

欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 小学语文教案五年级学情分析 小学语文教案五年级学情分析篇一:小学五年级语文学情分析1 五年级语文学情分析 田冬冬 一、班级基本概况 本班学生共 35 人，学生都是农村的，父母大多都不在身边，农村基础教育薄弱，只有部分家长有家庭 二、学生学习兴趣与学习基础 通过对学生的测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读;从知识检测来看，对课标要求的达成度一般因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨 ;而对于有一 定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜， 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 而学校有借阅条件，但是学生借的书籍大都不是他们喜爱看的书，或者不会读书 三、学生学习习惯与先前学习经验 通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好下面从以下几个方面展开分析: 1、上课发言情况班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发;二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少 2、学生作业情况由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多作业整洁度也不太好 3、主动学习状况。

大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯 而体现在学习上其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流 4、朗读感悟的基础学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来 其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在:一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高 四、应对举措 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1(重视抓好基础知识与技能的培养与习得在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活 2(优化教材，用好材教，加强方法指导教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升 3(寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平 4(准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

5(扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学 生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效 6(注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确， 少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整 7(重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 思。

在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度 8(继续做好培优补差工作，大力提高中等生 以上是我对所教的五年级语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:小学语文教案五年级学情分析)的把教学成绩搞上去 小学语文教案五年级学情分析篇二:人教版小学语文五年级下册 《杨氏之子》学情分析 《杨氏之子》学情分析 经过五年的语文课程学习，本班学生有一定的阅读能力，绝大多数学生能自学生字新词，读准字音，读通句子初读文章后，能了解这篇课文的大意，语言艺术方面的专题在前几册课文中有所涉及，但本单元内容有所扩展，内涵更加丰富 现阶段学生学习的难点是不能透过语言文字，看到文字背后的东西，不能体会句子的深刻内涵;大部分学生不会有感情地朗读课文，不会体会着人物的内心活动将感情表达出来，这是在学习的过程中教师应该重点指导的 小学语文教案五年级学情分析篇三:五年级语文学情分析 五年级语文学情分析 我班现有学生 21 人，男生 9 人，女生 12 人，男生聪明好动，但学习不够踏实，女生学习踏实，好胜心强，喜欢学习语文。

其中有 6 人学习成绩优秀，有 7 个学生学习有困难，并且不能按时完成作业，针对这种情况，我根据他们的年龄特点实施了如下措施: 1、 关心学生，培养学生的自信心 学习差的学生大多缺乏自信心，并且自尊心特强，上课老师提问问题时，他们既便会也不敢举手回答，特别是女生课堂上很少回答老师提问的问题，积极性很欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 差，他们怕自己回答的不对得不到老师和同学的认可，自己没面子有一次，在语文课上，我提 出了这样一个问题，初读课文你读懂了什么,我发现没人举手，就启发大家说:“读了课文你肯定了解了很多，也知道了很多，可以和同学互相交流一下，说错了也没关系，我们都是在共同学习吗,”这时，有很多小手都举起来，我发现成绩很差平时最不爱举手的郜栋瑶把手举得很低很低，后来又缩了回去，我想她肯定是不敢回答，这个问题并不难，这一次一定要给她这个机会，我就让她回答，结果她回答的很好，我说:“其实，你很聪明，你并不是不会只是胆小怕回答错，没事的，以后要大胆的发表自己的看法老师相信你是最棒的慢慢的她养成了课堂上积极回答的习惯，即便是课堂上那个学生回答错了，我从不直言说不对，我会婉转的说:“你看同学是怎样认识这个问题的。

只 肯定正确的答案这样培养学生的自信心，也增加了学生学习语文的热情 2、 互帮互学，共同进步 我们班有三分之一的学生成绩比较差，学习有困难，缺乏好的学习习惯，针对这种情况，我让班上那六名成绩好的学生，让他们自由结合，每人帮扶一名学困生，主要是帮助他们按时完成作业，帮助他们养成良好的学习习惯如果有谁没完成作业就由帮助他的人看着他写，直到完成为止，刘士强是一个比较特殊的学生有我负责，其他的几名学生则组成一个学习小组，比学习、比进步，一个月一评比，看谁的进步快，老师给以奖励，这样大大的调动了孩子学习的积极性 3、 树立榜样，学习先进 好学生应该是全面发展的学生，他应该有强烈的上进心，明确的学习目的，有很正确的学习方法，我就在班里树立这样品学兼优学生的榜样，在全班同学中大力提倡这样的行为，让这样的榜样传授他们的学习经验和学习方法，把全班学生引领到一个正确的方向，促进各方面的发展不断地向优秀这样一个目标努力 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！ 总之，通过一个学期的努力，每个学生都有不同程度的进步，年终考试，最低分 49.5，在 6 个学困生中，有三个学生不及格，另外三个学生考出了理想的成绩。

这次考试总体来说还是比较好的在以后的教学工作中，我会继续努力 。