《江上渔者》教学设计_小学教育-小学教育.pdf

学习必备 欢迎下载 《江上渔者》教学设计 教学目标： 1、学习《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易 2、根据诗句，展开想象，想象诗人描写的景色，体会诗人的思想感情 教学重难点： 指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生想象力 教学过程： 一.复习导入： 1.（课件）小船都飘到江里来了，它们身上还背着词语朋友呢！谁来读！（指名读，后齐读）. 称赞 范仲淹 南来北往 艰辛 危险 波涛汹涌 酒楼 2.上节课，我们知道了大诗人范仲淹曾写下《江上渔者》这首诗，谁还记得，试着背诵 （课件： 《江上渔者》 ）我们一起来读读 3.那么，他是在什么情况下写下这首诗的呢？打开书课本，我们来继续学习《10.江上渔者》 4.看老师写课题，同学们拿出小手来书空 二、读诗解意 1、好，接下来我们先就来学习这首古诗，多媒体出示诗句 江上往来人， 但爱鲈鱼美 君看一叶舟， 出没风波里 谁会读这首诗指名读全诗，注意读准字音 “出没”的“没”读作“mò”，不要读作“mé i” 。

“风波”的“波”读作“bō”，不要读作“pō” 2、自由朗读： 请同学们自由地读读这首诗，注意把诗句中字的读音读正确可以自己多读几遍，也可以读给同学听 谁愿意再来读这首古诗，并能将诗读正确指名学生朗读 （其他同学帮助听听，如果同学有读错的地方，请帮助指出来，如果没有读错的地方，我们就用掌声来表扬他，好吗！ ） 学生朗读，评价 学生齐读 教师解释：在这一带来来往往的行人，只知道鲈鱼的味道鲜美你看江中那只小小的渔船，在风浪中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊！ 3、齐读古诗 三、.自主体验，感悟诗文： 1. 他是在什么情况下写下这首诗的呢？老师想请几名同学来读一读课文，其它的同学仔细听，看他们是不是字音读的正确，句子读的流利了 2.教师引读第一自然段“宋朝大诗人范仲淹常常到各地游览 ”教师接着学习必备 欢迎下载 读第二自然段第一句“有一天，范仲淹来到江边的一个酒楼，一边”——引学生接着读“一边饮酒，一边观赏风景” 请大家默读第二自然段，拿出笔把范仲淹听到的和看到的情景画下来听到的用横线、看到的用波浪线画下来。

（指名学生根据课文描写回答） 3.指导着读“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜 ”这一句 读了这个句子你知道了些什么？（从“肉嫩味鲜”这个词知道了鲈鱼的味道太美了从“南来北往”知道了客人很多 ） 那么，你的眼前仿佛出现了一番怎样的景象？（酒楼里坐满了客人，他们都不停地称赞鲜美的鲈鱼 ）指名读句子，读出人们对鲈鱼的喜爱 4、鲈鱼是非常好吃的，这些客人大老远地来吃鲈鱼，不住地称赞鲈鱼的鲜美这时，范仲淹站起身来，向江面上望去，他又看到了什么？（指名学生回答课文里的句子： “只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷 ” ） 师范读， 你仿佛看到了江面上出现了怎样的情景？ （江面上风浪很大，一只渔船在风浪里起伏 ）从哪里知道风浪很大？（从“波涛汹涌“这个词知道的 ）师画简笔画大波浪 师：江面上风急浪高，一个浪头接着一个浪头，一浪追着一浪，一浪赶着一浪，一浪比一浪高相机认读体会词卡：波涛汹涌 师出示一只渔船做动作师范读“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏。

它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷 ”师边做动作边引读“一会儿”——学生接着读“被卷上浪尖， ”师边做动作边引读 “一会儿”——学生接着读“又被打入浪谷 ”此时，当你看到这样的情景，你有何感受？（危险、害怕、紧张）带着你的感受来读一读 指名两名学生反馈， “只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随着风浪起伏它一会儿被卷上浪尖，一会儿又被打入浪谷 ”读得好， （出示课件： 波涛汹涌的江面上，一只像树叶一样柔弱的小船被浪推着摇晃的情景） 这时，师在哀怨的民乐声中用深沉而缓慢的语调小结， 把学生的思绪引到更深更远：在茫茫的江面上，渔民随时会遭强风暴雨的袭击；江面上波浪起伏，波涛汹涌，一叶小舟行驶危险，随时都会有翻沉的危险，可这些渔民为了生活，不得不在风浪中捕鱼…… 全班合着音乐齐读这两句话 5、那么，看到眼前的情景他也怀着一颗悲悯之心，范仲淹又是怎么想得呢？ 指名学生回答 （范仲淹想，人们只知道鲈鱼好吃，不知道这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！ ）从这句话里你又知道了什么？（渔民捕鱼是多么辛苦和危险啊！ ）师： “艰辛”就是指的辛苦、艰苦想象渔民如何艰辛，如何危险。

指名说 范仲淹和大家一样非常同情渔民，所以他想到——引读“人们只知道鲈鱼好吃，不知道这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！ ”指导读好这一句 6、你们都是很有同情心的孩子范仲淹看到这样的情景也和你们一样，对渔民产生了同情，于是他写下了这首诗《江上渔者》 7、那么，同样到酒楼里吃鱼的客人，为什么只有范仲淹有这种感受呢？（因为范仲淹是个忧国忧民的诗人，他心怀天下，同情劳动人民，同情人民的疾句展开想象想象诗人描写的景色体会诗人的思想感情教学重难点指导学生理解诗句的意思领会情感培养学生想象力教学过程一复习导入课件小船都飘到江里来了它们身上还背着词语朋友呢谁来读指名读后齐读称赞范仲淹南来北往艰起来读读那么他是在什么情况下写下这首诗的呢打开书课本我们来继续学习江上渔者看老师写课题同学们拿出小手来书空二读诗解意好接下来我们先就来学习这首古诗多媒体出示诗句江上往来人但爱鲈鱼美君看一叶舟出没风波里谁这首诗注意把诗句中字的读音读正确可以自己多读几遍也可以读给同学听谁愿意再来读这首古诗并能将诗读正确指名学生朗读其他同学帮助听听如果同学有读错的地方请帮助指出来如果没有读错的地方我们就用掌声来表扬他好吗学学习必备 欢迎下载 苦，所以他因景生情，写下了这首诗。

）来，让我们再来读读这首诗，把你的感受都读出来吧 师生一起满怀情感诵读全诗 四、学习生字，指导书写 1、大家的课文读得这么有感情，字也一定写得很美，让我们一起来写字吧 2、出示要求会写的田字格中的四个字：用学过的记字方法，自己试着记一记 3、老师范写这四个字 4、生练字并提醒注意关键笔画的写法如： “酒” ：左窄右宽，右边的一笔压着竖中线写 板书设计： 10、江上渔者 江上往来人，南来北往 但爱鲈鱼美肉嫩味鲜 君看一叶舟，波涛汹 句展开想象想象诗人描写的景色体会诗人的思想感情教学重难点指导学生理解诗句的意思领会情感培养学生想象力教学过程一复习导入课件小船都飘到江里来了它们身上还背着词语朋友呢谁来读指名读后齐读称赞范仲淹南来北往艰起来读读那么他是在什么情况下写下这首诗的呢打开书课本我们来继续学习江上渔者看老师写课题同学们拿出小手来书空二读诗解意好接下来我们先就来学习这首古诗多媒体出示诗句江上往来人但爱鲈鱼美君看一叶舟出没风波里谁这首诗注意把诗句中字的读音读正确可以自己多读几遍也可以读给同学听谁愿意再来读这首古诗并能将诗读正确指名学生朗读其他同学帮助听听如果同学有读错的地方请帮助指出来如果没有读错的地方我们就用掌声来表扬他好吗学。