6.2合并同类项(第一课时).doc

七年级《数学》学教案 课题：6.2合并同类项（一）教学目标:知识与技能:1．知道什么是同类项；2．知道什么是合并同类项；3．会合并较简单同类项过程与方法: 经历探索一个量可以用不同的形式表示的过程，体会合并同类项的合理性、可行性情感态度与价值观: 在合并同类项的过程中，培养学生认真细致的作风教学重点:1．同类项、合并同类项的概念；2．正确进行合并同类项教学难点：合并同类项的法则及运用法则合并同类项节前预习：1、填空： （1）、 (2）、3a+2a= (3）、7m-4m= (4)、5ab+3ab-4ab= 2、以上计算你运用了什么运算律？教学过程：一、 创设情境活动1 （出示幻灯片）1aaaaab图12111111I11图2小亮用Ⅰ型和Ⅱ型的积木搭成了图1和图2两个不同形状的“桥”1．图1 中“桥”的体积表示为 图2 中“桥”的体积表示为 2．你可以用几种方法表示两个“桥”的体积之和？3.你得到的多项式相等吗？二、 合作探究活动2这就是我们今天要学习的合并同类项。

什么是同类项呢？（阅读课本177页-178页前三段）在多项式中，我们把 叫做同类项做一做：请同学们做课后练习（P179）第1题活动3在=， =中,谁能说出他们的根据？小组讨论：1.在多项式中，某两项具有什么特点时可以合并成一项？合并前后的系数有什么关系，字母和它的指数有无变化？2.把具有以上特点的两项合并成一项时，我们实际上用了什么运算律?通过讨论，我们得出：合并同类项的法则： .做一做课本179页习题1三、 学以致用例1合并同类项1） (2)四、 巩固练习1.填空（1）在多项式中， 和 和 ， 和 ， 和 是同类项.（2）把合并同类项得 .（3）在多项式中，与是同类项的是 .（4）如果与是同类项，那么= ，= ，它们的次数是 .（5）若与的和仍是单项式， ， .（6）请你写出一个同类项 .2．标出下列各多项式中的同类项，并进行合并⑴ ⑵⑶五、课堂小结1．什么是同类项？2．什么是合并同类项？3．怎样合并同类项？4、合并同列项时应注意什么六、布置作业（1）课后练习（P179）第2题。

2）课后习题（P180）第3、4题以学生独立思考，合作交流的形式，用代数式表示数量之间的关系，并探索用多种方式表示两个“桥”之和的可行性，体会合并同类项的必要性学生解答，教师巡视指导总结出两种表示方法：①先表示每一个“桥”的体积，再相加：②分别计算两个“桥”中正方体、长方体的体积，再相加：学生讨论后，师生共同总结同类项的定义注意：几个常数项也是同类项学生口答，教师点评用乘法对加法的分配律解释合并同类项教师边板书，边讲解具体的要求做第⑵题时，可师生共同完成注意：⑴标记有很多，直线、曲线，单弦、双线等等⑵把多项式看成省略加号的和，把符号看作各项系数的符号，不看作加减号附：板书设计 6． 2． 1 合并同类项 1．同类项的概念 注意：几个常数项也是同类项 2．合并同类项的概念 3．怎样合并同类项： 注意：同类项作相同的标记 系数相加，字母和字母的指数不变。