幼儿园小班语言教案《鼠宝宝找朋友》含反思.docx

幼儿园小班语言教案《鼠宝宝找朋友》含反思 【活动目标】 1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事，理解体验有好朋友的欢乐 2、理解故事，会用故事里的短句回答下列问题，初步学习并运用句式：会...又会... 3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的根本特征 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力 活动预备： 1、老鼠卡片 2、教学课件《鼠宝宝找朋友》；教学音带《鼠宝宝找朋友》 活动过程： 1、出示鼠宝宝卡片，引起幼儿兴趣 （1）教师边说边出示鼠宝宝：吱吱吱吱听！谁在叫？他会说什么？ （2）教师仿照鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友提问：鼠宝宝想找一个什么样的朋友？怎样才算会跑又会跳？ （3）幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步理解会跑又会跳的含义 （4）引出故事名称《鼠宝宝找朋友》并请幼儿猜想：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？为什么？ 2、观赏故事，初步感受故事的好玩。

（1）播放教学音带《鼠宝宝找朋友》最终一小节不放 （2）提问：鼠宝宝究竟找了谁做朋友？ 3、播放课件，再次叙述故事并适时提问，帮忙幼儿理解故事内容 （1）鼠宝宝首先找到谁？它找到布娃娃，为什么说：不要，不要？（请幼儿说出布娃娃的特征并仿照布娃娃和鼠宝宝） （2）鼠宝宝接着找到谁？它找到小鸭子，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并仿照小鸭子和鼠宝宝） （3）鼠宝宝又找到了谁？它找到小青蛙，为什么说：不要，不要？（请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并仿照小青蛙和鼠宝宝） （4）幼儿学说短句并做动作体验后连续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？（请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并仿照小花猫和鼠宝宝） 4、教师与幼儿表演故事，熟识故事内容（引导幼儿把故事讲出来）教师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来自己表演一次） 5、出示阅读材料2《鼠宝宝找朋友》，引导幼儿自主阅读 师：故事还没有完毕，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？为什么？ 师：有的小朋友说找到了，有的小朋友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。

出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式 教师指导阅读，培育幼儿良好的阅读习惯6、揭晓答案，把故事讲完，稳固句式：会又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗？找到了谁呢？ 教师把故事完整的叙述一遍完毕鼠宝宝找朋友找的辛苦吧？我们身边这么多朋友开不快乐啊？ 鼠宝宝会跑又会跳，教师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么？ 教学反思： 整个活动流程清楚，环节紧紧相扣，层层递进，到达活动预设的目标首先，在导入局部我先是让孩子玩《找朋友》嬉戏，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友 其次，在理解故事内容时，我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮忙幼儿理解小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来答复在理解故事情节的同时进展了幼儿的语言表达力量 最终，再通过让幼儿玩找朋友的嬉戏，稳固故事中的对话，这样，孩子在表演的过程中不仅能轻松开心的稳固故事中的对话，同时也让孩子们体会找朋友的欢乐和找到朋友的愉悦。

但活动下来我也发觉了一些缺乏之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该赐予幼儿充分表达想象的时机，教师叙述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性表达的不明显，在今后的教学中我会留意这一点 小百科：朋友是一个汉语词语，意思是指志同道合的人彼此有交情的人，后泛指交谊深厚的人 。