人教第七章《力》导学案.doc

人教版第七章《力》导教案第七章第一节《力》导教案学习目标：1、 知道力的观点和单位2、知道力的三因素，能使劲的表示图表示力3、理解物体间力的作用是相互的，并能解说有关现象4、经过活动和生活经验感觉力的作用成效要点：知道力的三因素，能使劲的表示图表示力难点：理解物体间力的作用是相互的，并能解说有关现象课前延长：1、力是 ，用字母 表示力的单位是 ，符号是 2、使运动的物体 ，能够使静止的物体 ，也能够使物体速度的 、 发生改变，力还能够使物体的 发生改变3、 、 、 都能影响力的作用成效4、对于力的说法中错误的选项是（ ）A、相互接触的物体才会发生力的作用B、儿童使劲推墙，他同时也遇到墙的推力C、人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，这表示力能够改变物体的形状D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表示力能够改变物体的运动状态课内研究：研究点一： 力的作用成效思虑以下几个现象，把结论填在表中实验 实验方法 结论1 用脚踩足球，足球变扁2 用脚踢足球，足球飞了出去，撞到门柱上被弹回3 使劲越大，足球踢得越远4 使劲向前踢，足球向前飞，使劲倒勾，足球向后飞5 踢足球正中，足球水平飞出去，擦边踢，足球旋转飞出去经过以上现象能够认识到一定 个物体之间才有力的作用。

此中一个物体叫 ，另一个物体叫 力能够改变物体的 ，力能够改变物体的 研究点二： 力的大小、方向、作用点①保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的成效如何？小组议论回答 ②保持推力和作用点不变，方向不一样时推门成效如何？小组议论回答 ③保持方向和作用点不变，用大小不一样的力推门成效如何？小组议论回答 结论：力的 、 、 是影响力的作用成效的因素，也称为力的三因素研究点三： 力的表示图用一根带 的线段来表示力，线段的尾端画一个 表示力的方向，线段的或 表示力的作用点，在同一图中力越 线段越长，有时还要在力的表示图旁边用和 标卖力的大小研究点四： 物体间力的作用是相互的1. 用手拍桌子，桌子受得手施加给它的力，同时手也感觉痛，这是因为手遇到了 ____________的作使劲大批的事实表示物体间力的作用是 ________的2. 一本书放在水平桌面上，书遇到桌面的 力；这个力的施力物体是 ，受力物体是 同时这本书对桌面产生 ，这个力的施力物体是 ，受力物体是________达标测试：1、桌子放着的文具盒压桌子的力，施力物体是 ，受力物体是 2、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也遇到跳板对他的作使劲，这说明物体间力的作用是 的，但这两个力的作用成效却不一样，前者主要改变了跳板的 ，后者主假如改变了运动员的 。

3、以下表达的几对力中，属于相互作使劲的是（ ）A、人推墙的力与墙对人的力 B 、墙对人的力与人遇到的向后的力C、人推墙的力和墙遇到推力 D 、人推墙的力和鞋遇到的推力4、力 （填“能够”或“不可以够”）走开物体而存在力产生时两个物体 （填“必定”或“不必定”）相互接触5、运动员用网球拍击球时， 球和网拍都变了形 这表示两点： 一是力能够使物体发生 __________，二是力的作用是 __________ 的别的，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表示力还可使物体的 ________________ 发生改变6、用扳手拧螺母时，手握扳手的尾端比较简单拧紧螺母，这说了然 __________________能够影响 _________________________ 7、俗语说“一个巴掌拍不响” , 这是因为 ( )A. 一个巴掌的力太小 B. 人不会只有一个巴掌C. 物体间力的作用是相互的 D. 只有一个物体也能够产生力的作用8、以下现象中，物体运动状态不发生改变的是 （ ）A. 熟透的苹果从树上竖直落下 B. 儿童从直滑梯上匀速滑下C. 从枪膛射出来的子弹在空中飞翔 D. 地球同步卫星绕地球匀速转动课后提高：1、如图，一个物体遇到与水平方向成 30°度角向右上方的拉力，大小为 300N, 画卖力的表示图。

2、春游时李明坐在船上使劲推另一只小船，结果两船相反的方向运动，请写出两个与此现象有关的物理知识：（ 1）：（ 2）： / 7.2 《弹力》导教案（二）、〖合作议论〗联合从前学习的丈量工具，想想在使用弹簧测力计时的注意事项： (1)使用前①察看弹簧测力计的和．一、学习目标：②察看指针能否指在，不然要调零．③轻轻往返拉动挂钩几下，防备弹簧卡壳．1. 经过自主学习会说出弹性和塑性的差别2) 使用时 ①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向2. 经过议论、研究会说出什么是弹力和弹簧测力计的制作原理②读数时，视野要与刻度盘面．3. 经过合作研究会利用弹簧测力计丈量力5、〖实验体验〗：练习使用弹簧测力计二、学习研究：1、弹性和塑性〖想想〗．用手拉橡皮筋，这个拉力的作用成效是是什么？放手后，橡皮筋如何？使劲捏橡皮泥，橡皮泥会如何？放手后，橡皮泥还会恢还本来的形状吗？【练习】 1. 一长 10cm的弹簧当遇到1N 的拉力是伸长了 2cm . 此刻弹簧总〖自主学习〗请预习课本 6 页，回答橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么？长为 15cm时，则它收到的拉力为N在弹性限度内）还有哪些常有的物体能够表现出这类性质？2. 如下图，弹簧测力计的量程是，分度值是。

该弹簧测力计(填“能”或“不可以”) 直接用来测力的大小，需先，【小结】橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到本来的形状，物体的不然会使测得的值比真切值偏(填“大”或“小” ) 这类性质叫；像橡皮泥，变形后不可以自动恢复到本来的形状，物体的3. 右图，弹簧测力计的示数是N这类特征叫2、弹力讲堂检测：〖议论〗： 1. 跳水运动员为何要向下压跳板？拉弯的弓为何能把箭射出去?1．以下案例中，不是应用弹力工作的是()A ．撑竿跳高B ．跳远 C ．玩具弹簧枪射击子弹D ．磁铁吸铁【小结】我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感觉它们敌手有力的作用，这类力2．某同学在用已校零的弹簧测力计丈量一物体的重量时，误将物体挂在了拉环上，叫弹力是物体因为弹性形变而产生的．弹力的大小可能与如下图． 当物体静止时， 弹簧测力计的示数是5N， 则该物体的重 ( )有关乒乓球掉在地上立刻会弹起来，是因为遇到了力，它是因为乒乓A ．等于 5NB ．小于 5NC．大于 5ND．不小于 5 N球发生了而产生的3．甲、乙两位同学分别用5 N 的力拉一个弹簧测力计3、平常看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？能不可以用一个实验考证你的两头，测力计示数为()的猜想。

能够参照书籍 p8 的图 7.2-6)A．10NB．5N C．0 ND．没法确立【小结】水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产4．对于使用弹簧测力计，以下说法中不正确的选项是()生支持力压力和支持力都是A ．加在弹簧测力计上的力不可以超出它的量程总结：弹力产生的条件是什么？B ．在使用弹簧测力计从前，最好轻轻往返拉动它的挂钩几次C ．假如弹簧测力计在使用前指针其实不是指在零地点，应进行校订D ．拉弹簧测力计的力只好是沿竖直方向4、弹簧测力计5. 对于弹力，以下说法中不正确的选项是( )（一）、〖自主学习〗自学课本弹簧测力计部分，达成以下问题：A．发生弹性形变的物领会对它所接触的物体产生弹力的作用（1）丈量力的大小的工具叫B．平常所说的压力、支持力、拉力、张力，就其力的性质而言（2）物理实验中常常使用的测力计叫，察看其构造（拉环、挂钩、刻度板、都是弹力指针、 弹簧 构成）；并试试用不一样大小的力拉动弹簧测力计C．同一物体发生的形变越大，弹力就越大（3）原理：在弹性限度内，．D．两个物体不接触也有可能有弹力7.3 《重力》导教案一、学习目标1、知道重力是如何产生的。

2、知道重心的观点，重力的大小和方向3、经过实验研究，认识重力大小关系跟物体的质量的关系二、讲堂学习1、重力的由来用一根线拴住一个小球，做圆周运动①、小球为何不会飞走？原由是：有绳索的力在约束着小球②、相同的，月亮在绕地球做近似的运动，为何不会飞走？那必定在和之间也有一个近似绳索拉力的力在约束着月亮我们称这个叫引力③、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔松手后相同落向地面而不飘在空中说明地球上以及邻近的物体也遇到地球的④、在这个基础上， 牛顿精心的研究了历史上好多科学家的研究成就找到了这样一个真谛：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到尘埃之间，都存在相互吸引的力，这就是总结：①我们把因为地球吸引而使物体遇到的力叫 符号是单位是 _____②重力的产生是根源于 ___________，重力的施力物体是受力物体是③生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例_________________________2、重力的大小新知研究：力的三因素是：、、相同重力是力的一种也有三因素思虑： 1、在地面上拿起大小不一样的两个石块，你有什么感觉？2、研。