幼儿园大班音乐教案模板合集五篇.docx

幼儿园大班音乐教案模板合集五篇 幼儿园大班音乐教案 篇1 目的： 1.初步感受歌曲的活泼与快乐 2.知道要关心集体，愿为集体做好事 3.培养幼儿的协调能力和表演能力 准备：录有《幼儿园里好事多》歌曲的磁带 过程： 1.听音乐做小兔跳的动作进入活动场地 2.节奏活动练习与发声练习 3.谈话活动：你们听过雷锋叔叔做好事的故事吗？我们班有许多小朋友像雷锋叔叔一样，做了许多好事 4.教师范唱歌曲一遍 5.请幼儿说一说，他们做了哪些好事？引导幼儿熟悉歌曲的歌词内容 6.教师教幼儿学唱歌曲数遍，感受歌曲欢快、活泼的性质 7.启发幼儿在唱歌时自由表演动作，在间奏部分拍节拍请部分幼儿发挥想象力，根据歌词内容创造性地表演，教师给予引导和鼓励 8.教师小结. 幼儿园大班音乐教案 篇2 活动目标 1、学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感兴趣 2、能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花开展描述丰富词汇 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐 5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏 活动准备 1、活动前观看各种各样的花 2、常见各季的花的图片 活动过程 一、请幼儿回忆看到过的花 1、教师提问：你见过什么花?它们是什么样子的?你最喜欢什么花?为什么? 2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样子的花开放? 二、学念儿歌，了解各个季节开的花 1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿讨论 教师导语：现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗? (1)教师念儿歌，引导幼儿提问教师做出解答或者引导幼儿讨论 (2)教师再次念儿歌提问：在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢?(如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇) (3)幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生兴趣 根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆 (4)开展分组练习儿歌，使幼儿熟练儿歌 三、活动结束： 活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿念念《花开歌》。

幼儿园大班音乐教案 篇3 活动目标： 1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分 2、根据歌词内容按乐句创编表演动作 3、体验与同伴合作歌曲的快乐，积极地用表情、动作和眼神与同伴交流 4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱 活动准备： 歌曲录音磁带 活动过程： 1、讨论与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情探讨与同伴发生矛盾时应如何解决 2、幼儿学唱新歌 （1）幼儿欣赏录音歌曲或教师范唱，体验歌曲中好朋友间的情绪变化 （2）幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符 3、幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分 4、幼儿与邻座的同伴合作开展歌表演 （1）在教师的引导下，幼儿根据歌词内容和歌曲中人物情绪的变化，按乐句创编相应的动作、表情 （2）幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作，体验与同伴交流、合作开展歌唱活动的快乐 5、用领唱和齐唱的形式演唱此歌 活动反思： 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。

如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的'方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法 通过“我歌长恨”——“我解长恨”——“我写长恨”几个环节的设置，引领学生逐渐深入对《长恨歌》主题，仅仅扣住一个“恨”字通过杨贵妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三个角度开展探究，通过多种手法最大可能地把李杨帝王爱情复原成作为常人的爱情，让学生体会到李杨爱情的坚贞通过白居易与湘灵的故事让学生对李杨爱情寄寓了深深的同情，充满了悲悯情怀从中也体会到白居易内心矛盾：他既恨李杨浪漫的爱情夭折留下无尽憾恨，也恨荒淫无度自酿苦果，所以我觉得作者感情是复杂的诗词教学丰富的情感是通过学生的善感之心表现出来的，所以诗词课堂应该是培养拥有学生善感之心的天地。

第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来承受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱整体教唱法比较适合音乐艺术的特点 第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法 第三种是情绪感染法 新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿开展情感教育的最正确工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好 幼儿园大班音乐教案 篇4 设计思路 本次活动来源于班级开展的主题活动《昨天、今天》，一个孩子带来了旧的打字机，吸引了很多孩子浓厚的兴趣。

教师抓住时机在丰富幼儿关于打字机经验的根底上，设计了《打字机》律动游戏 音乐分析 原乐曲比较长，其中的重复变化也比较复杂教师通过合理缩编，改成比较工整单纯的ABA构造在乐曲的A部分，乐句的结束处会不断有规律地出现模仿打字机换行发出提示的“叮”声，增加乐曲的趣味，引发幼儿的表现热情 活动目标 1.感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA构造和特别的“叮”声出现的规律 2.创编为打字机按摩放松的动作 3.体验双人合作游戏的乐趣 活动准备 1.幼儿已经通过相关活动了解了打字机的一些知识 2.打字机图片、图片与音乐相配合的课件(各种打字机的影像资料)、幼儿参与制作“手抽纸”包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干 活动过程 1.出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识 师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么? 师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字美国有个作曲家名叫安德生，他就用了打字机哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下好吗? 2.欣赏音乐课件《打字机》。

师：请小朋友仔细看，仔细听注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐) 师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音) 师：还听到了什么?(叮的一声) 师：还有没有小朋友听到“叮”的声音?谁知道“叮”的声音是什么意思?原来打字机发出“叮”的一声表示字已经打好了，打字员就可以把文件纸从打字机上拿下来了 3.完整欣赏乐曲 我们再听一次音乐，“叮”的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作) 4.分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪 (1)老师带着幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏 (2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏 “为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?”(玩游戏) (3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩”的动作 师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作) 5.欣赏两位教师合作的示范表演 师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场) 师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把“手抽纸”包安在头上) 师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等) 师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式) 6.分角色随音乐表演。

师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次) 7.再现幼儿活动场景，共同分享 师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看) 8.幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球”，活动结束 师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好方法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地) 综合点评 《打字机》选材于美国近现代作曲家安德森于1950年创作的一首管弦乐作品这是一首欢快活泼，诙谐有趣的标题音乐该作品为ABA’单三段式构造，A段音乐由快速的十六分音符组成，好似在描述打字员小姐轻快的打字声：中间不时参加一个独特的声音模仿打字机换行时的铃声在B段音乐变得充满诙谐感在回到了A’段的主题后音乐在打字机繁忙的敲击声中结束。

为了让幼儿更好地感受、表现音乐，教师根据乐曲的曲式构造、音响所表现的内容，合理地编配了故事情节：A段，打字员快速地打文件；B段，为打字机加油放松；A’段，打字员又开始快速地打文件，直到工作完成 为了让幼儿更好地理解掌握乐曲的构造和节奏，教师采用了为音乐编配生动有趣的韵律动作和语言节奏的策略A段的创意为：模仿打字员打字的动作，配以可唱念的语言节奏“打打打打打打叮(重复3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的创意为：模仿给打字机加油和放松的动作，将“加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，加一点油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的语言节奏填进旋律演唱出来：A’段又开始模仿打字员打字直到结束，语言节奏又回到“打打打打打打叮(重复3。