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KIKEN YOCHI TRAININGKIKEN YOCHI TRAINING 危险预知训练危险预知训练所谓危险预知活动是所谓危险预知活动是…… 为避免事故、灾害，在事故发生前，车间内各员工协商一致，采取“预防措施”保证安全是非常重要的 该预防措施的目的是…… 首先，在作业开始前，迅速地讨论该作业“潜藏着怎样的危险”，令作业者认识到“这是危险的”及危险要点然后决定对策及目标，并由操作员自己在作业中实践此外，在作业的关键处，认真进行指差称呼，确认安全…… 该过程即危险预知（KY）活动 任何人一旦“疏忽大意”，“心不在焉”，便会产生错觉也会进行违规操作，偷工减料人的这个基本特性会导致误操作及误作业等human error（人为过错），进而引发事故、灾难而且，已发生事故、灾难中，大部分正是由人为过错引起的 对于发生的人为过错，首先应采取机械设备等物的方面的对策，安全相关的知识、技能的培训等管理面的对策。

在此基础上，提升个人自身对危险的敏感性，在作业要点提高注意力也是不可或缺的危险预知活动，其目的就在于此 大家对安全大家对安全“预防措施预防措施”的讨论的讨论危险预知活动的目标危险预知活动的目标 通过推进危险预知活动，期望达到以下三大效果通过推进危险预知活动，期望达到以下三大效果l提升敏感性提升敏感性 提高对危险的感应，提升敏感性任何人一旦感到提高对危险的感应，提升敏感性任何人一旦感到““相相当危险啊当危险啊””，便会采取安全行动但要随时随地都保持，便会采取安全行动但要随时随地都保持高度敏感，必须每日在重要场所反复进行短时间的高度敏感，必须每日在重要场所反复进行短时间的KYKY活活动每天在关键地方重复每天在关键地方重复进行短时间的进行短时间的KY活动活动要磨练对危险的敏锐洞察要磨练对危险的敏锐洞察力力,真正感觉到危险的存在真正感觉到危险的存在提升敏感性提升敏感性l提高注意力提高注意力 对于潜藏对于潜藏““危险点危险点””的重要作业，通过指差称呼，提的重要作业，通过指差称呼，提高注意力，确保防止因高注意力，确保防止因““疏忽大意疏忽大意””，，““漫不经心漫不经心””，，““不小心不小心””等人的劣根性而引发的人为事故。

等人的劣根性而引发的人为事故任何人都不可能随时随任何人都不可能随时随地保持警觉，因而要对地保持警觉，因而要对危险作业的要点危险作业的要点“指差指差称呼称呼“从而提升注意力从而提升注意力提高注意力提高注意力l增强干劲增强干劲 彻底地讨论危险点，思考并达成一致通过交流会，彻底地讨论危险点，思考并达成一致通过交流会，提高作业者自身的警觉性，激发干劲提高作业者自身的警觉性，激发干劲 通过真心诚意的交流通过真心诚意的交流加强干劲加强干劲增强干劲增强干劲指差称呼指差称呼l目标：在作业重要地点的每一个人为了安全无误的进行作业而进行确认目标：在作业重要地点的每一个人为了安全无误的进行作业而进行确认行为l“指差称呼指差称呼”的效果检测试验的结果（的效果检测试验的结果（2004年（财）铁道综合技术研究年（财）铁道综合技术研究所所指差称呼的做法指差称呼的做法这就是指差称呼指差唱和指差唱和l目标：全体组员用手指指着对象，跟着喊口号等进行确认，从而使步调一致，目标：全体组员用手指指着对象，跟着喊口号等进行确认，从而使步调一致，增强整体感，协作感增强整体感，协作感Touch and calll目标：通过手与身体的接触及唱和，进一步增强整体感。

可在会议的开目标：通过手与身体的接触及唱和，进一步增强整体感可在会议的开始和结束时进行始和结束时进行围成圆圈围成圆圈将左手放在左邻的人的右肩上将左手放在左邻的人的右肩上右手食指指向圆圈的中央右手食指指向圆圈的中央 围成圆圈围成圆圈左手握住左邻的人的大拇指左手握住左邻的人的大拇指形成环右手食指指向环的中央右手食指指向环的中央 围成圆圈围成圆圈组长的左手向上翻起组长的左手向上翻起组员左手向下盖住组长的组员左手向下盖住组长的左手，与之重合左手，与之重合右手食指指向重叠的左手右手食指指向重叠的左手 KYTKYT的基本方法的基本方法导入导入1R 1R 把握现状把握现状2R 2R 追究本质追究本质3R 3R 确立对策确立对策4R 4R 设定目标设定目标确认确认发表评论发表评论导入导入1.1.（全体起立）组长整队、组员报数（全体起立）组长整队、组员报数2.2.致词（寒暄）致词（寒暄）3.3.对组员进行健康确认（健康观察、健康提问）对组员进行健康确认（健康观察、健康提问）职责分担职责分担讨论的主持讨论的主持・・进行进行・・時間時間管理管理、、促使全员发言促使全员发言作为各阶段的合计、参与作为各阶段的合计、参与& &结束的指挥结束的指挥・・把组员的发言如实记录在纸或者白板上把组员的发言如实记录在纸或者白板上。

讨论完后担当全组的发表者讨论完后担当全组的发表者.(.(关于提问全员给予回答关于提问全员给予回答书记在纸或者白板上写的全部记录在报告中书记在纸或者白板上写的全部记录在报告中对其他组的发表内容进行评论对其他组的发表内容进行评论所有人都是组员所有人都是组员、、把自己作为插图中的作业中踊跃发言把自己作为插图中的作业中踊跃发言（（诚心诚心）、）、不要否定其他人的发言不要否定其他人的发言组长组长书记书记报告员报告员发表者发表者评论者评论者组员组员1R 1R 现状把握现状把握人的确认人的确认◆◆ 位置位置( (对象物的位置、周围环境对象物的位置、周围环境) )◆◆ 姿势姿势( (手、头、腕、足、腰的位置手、头、腕、足、腰的位置) )◆◆ 服装服装( (安全帽、工作服、保护具安全帽、工作服、保护具) )◆◆ 协同作业者协同作业者( (位置、姿势、服装、保护位置、姿势、服装、保护具具) )物的确认物的确认 ◆◆ 机械设备机械设备（电源、阀门、车辆、天车）（电源、阀门、车辆、天车） ◆◆ 手动工具手动工具（刀子、锤子的种类和状态）（刀子、锤子的种类和状态） ◆◆ 材料材料（摆放高度、位置、方向、角度）（摆放高度、位置、方向、角度） ◆◆ 标识标识（危险物、有害物、严禁动火）（危险物、有害物、严禁动火） ◆◆ 保护具保护具（安全带、护目镜、耳塞）（安全带、护目镜、耳塞）1R 1R 现状把握现状把握l 通过众人协商一直，找出插图中潜藏的通过众人协商一直，找出插图中潜藏的““危险要因危险要因””，及其引发的现象（事故类型），，及其引发的现象（事故类型），至少找出至少找出至少找出至少找出7 7 7 7项以上的危项以上的危项以上的危项以上的危险要因。

险要因通过以下表达方式：通过以下表达方式： √√如果如果…………就会就会………… 不能出现否定性词语：不能出现否定性词语： ××不能不能…………，没有，没有…………注意：在陈述中不要出现改善对策注意：在陈述中不要出现改善对策1R 1R 现状把握现状把握2R 2R 本质追究本质追究l在找出的所有危险项目进行在找出的所有危险项目进行两两次筛选，将大家讨次筛选，将大家讨论后论后一致同意一致同意的项目确定为最危险项目的项目确定为最危险项目l第第1 1次筛选，选出的危险项目，用次筛选，选出的危险项目，用○○标出标出l第第2 2次次筛选，在第筛选，在第1 1次的危险项目中选出最危险的次的危险项目中选出最危险的项目，用项目，用◎◎标出，并加注标出，并加注红色下划线红色下划线注：（注： ◎◎标应该是全体组员一致认可的）标应该是全体组员一致认可的）l对对◎◎的项目进行指差唱和：如果的项目进行指差唱和：如果··········就会就会············好好！！2R 2R 本质追究本质追究l对对◎◎的项目进行指差唱和：如果的项目进行指差唱和：如果·····就会就会······好！好！3R 3R 对策树立对策树立l对对◎◎的项目，全体组员进行考虑，如何能较好的的项目，全体组员进行考虑，如何能较好的解决重点危险，确立具体的对策。

解决重点危险，确立具体的对策l组员积极地提出，诸如组员积极地提出，诸如““在这样的情况下，会这在这样的情况下，会这样做必须这样做必须这样做””等具体可行的对策等具体可行的对策l在既定的时间内针对每个在既定的时间内针对每个◎◎重点危险，提出重点危险，提出3 3项项左右的对策左右的对策l l不能使用不能使用不能使用不能使用否定的否定的否定的否定的、、、、禁止的禁止的禁止的禁止的语气和措词，制定可实语气和措词，制定可实语气和措词，制定可实语气和措词，制定可实践的积极向前具体的践的积极向前具体的践的积极向前具体的践的积极向前具体的““““行动内容行动内容行动内容行动内容””””4R 4R 设定目标设定目标l归纳对策并加注归纳对策并加注※※标记及标记及红色下划线红色下划线，作为，作为重点实施项目重点实施项目※※标记项目在标记项目在1 1～～2 2项左右项左右 ））l设定小组具体行动目标以实践设定小组具体行动目标以实践※※标记项目标记项目 l小组的行动目标，不要用诸如小组的行动目标，不要用诸如““不做不做·····”“·····”“不不········那样做那样做””等否定等否定的禁止的表达形式，而应采用的禁止的表达形式，而应采用““做做··········再做再做·····”·····”这类积极表达这类积极表达形式。

字数在形式字数在1515字以上l针对小组的行动目标，指差唱和针对小组的行动目标，指差唱和““小组行动小组行动目标：做目标：做············再做再做············好！好！”” 4R 4R 设定目标设定目标l针对小组的行动目标，指差唱和针对小组的行动目标，指差唱和““小组行动小组行动目标：做目标：做············再做再做············好！好！”” 确认确认l选取一个与重点实施项目选取一个与重点实施项目相关的，应在现场用指差相关的，应在现场用指差称呼确认的要点称呼确认的要点 l在组长的带领下，大声说在组长的带领下，大声说三次指差称呼项目三次指差称呼项目““～好！～好！””，反复演练并确认反复演练并确认 l进行进行““向向““0”0”事故前进事故前进～好！～好！””的的touch and touch and callcall，总结，总结KYTKYT 发布，评论发布，评论l发布：发布人从发布：发布人从1R1R到到4R4R，到确认为止，不加自，到确认为止，不加自己的意见，感想，按照草稿纸上记录的内容，己的意见，感想，按照草稿纸上记录的内容，照原样读出。

照原样读出l评论：评论人，针对它组的发布进行评论（评论：评论人，针对它组的发布进行评论（1 1～～2 2分钟内）首先发现并表扬长处，若有问分钟内）首先发现并表扬长处，若有问题，先说题，先说““勉强说来勉强说来……”……”，然后提出建议然后提出建议基本上应对它组实施的基本上应对它组实施的KYTKYT采取学习的姿态采取学习的姿态潜藏着怎样的危险潜藏着怎样的危险状况：你为了涂漆外部逃生梯而打砂纸状况：你为了涂漆外部逃生梯而打砂纸潜藏着怎样的危险潜藏着怎样的危险状况：你为了调查残余油量，独自用将油罐搬上台秤计量状况：你为了调查残余油量，独自用将油罐搬上台秤计量 小组讨论小组讨论。