三年级英语《Myfamilyandfriends》习题答案范本.docx

三年级英语《Myfamilyandfriends》习题答案Project1Myfamilyandfriends补充 习题答案 A　Listen, choose and respond 录音文字稿： 1. Goodbye, Yang Ling.　　2. Good morning, Miss Li. 3. Are you Helen?　　4. Hello, Liu Tao. 参考答案： 1. b 2. a 3. d 4. c B　Listen and judge 录音文字稿： 1. —Hello, Mike. —Hello, Yang Ling. This is my father. 2. —Good morning, Helen. —Good morning, Su Hai. 3. —This is Wang Bing. He’s my friend. —Hello, Wang Bing. 4. —Are you Mike? —No, I’m not. I’m Liu Tao. 参考答案： 1. F 2. T 3. T 4. T C　Think and say 参考答案： 1. A 2. B 3. C 4. D 5. E 6. F 7. G 8. H 9. I 10. J 11. K 12. L D　Read and choose 参考答案： 1. b 2. d 3. h, e 4. g E　Think and write 参考答案： 1. Aa 2. Ff 3. Hh 4. Ll 5. Kk 6. Mm F　Look and write 参考答案： 按顺时针方向：Bb, Dd, Ff, Gg, Ii, Jj, Kk, Mm 小学三年级英语学习方法 课后肯定要复习，而且要循环往复的复习。

因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把从前的信息忘掉一部分只有循环记忆，反复复习，才能把学问学习得扎实、坚固 除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的学问系统化，条理化在复习时，要留意以下几点： 1、复习的方法要多样化复习不等于简洁重复，要适当改变形式，力求生动、形象、好玩、有效如可以采纳诵读与译背等方式复习，也可以在运用学问过程中复习，也就是在实践中复习 2、复习重量要适当，既要避开过度疲惫，又要适度提倡“过度复习”避开过度疲惫可适当分散复习过度复习”是指对须要牢牢记住的学习内容达到初步驾驭后仍不停止，而是接着进行学习识记，达到完全巩固的程度如背一课的英语单词，背了五遍就能记住时，还要接着背三遍，这三遍叫“过度复习”花的时间虽多了一点，但对中小学生的学习很有帮助 3、复习时要对学过的学问接着加工，使之条理化、系统化这就要求在复习中把新旧学问联系起来，增加记忆这样，你的学问结构才能扎实 英语的学习方法 一、预习———学习打算工作的最基本形式 在小学三年级的英语学习过程中，学生在预习时可以做到： 1. 通过自己听录音，仿照跟读，解决发音语调问题。

2. 圈出自己不懂或发音吃不准的单词、句子 解决方法： (1) 自己查电脑或英汉字典; (2) 留下在课上解决 通过预习，学生对课文内容有了一个基本的了解，对于不同层次的学生有不一样的好处对于学习效果好的孩子而言，他们可以自己把握课文，会朗读、了解课文大意;学习效果稍弱的孩子，他们有了对课文的肯定了解，至少能读出课文，那么在课上再学课文时，不会出现不知所措的状况，也就可以融入这个学习环境中 二、 听———交际的最基本形式 小学英语教学是师生之间、学生之间的多向沟通活动听是沟通的主要形式之一，学生获得的语音、词汇与语法学问很大程度上依靠“听”来获得小学英语教学中，“听”作为学生获得语言信息及语言感受的最主要途径，是提高其他技能的基础 1. 让耳朵带动嘴巴表述———听记、复述 学生通过预习对课文中的句子有肯定驾驭，但是不同水平的学生能听登记来的内容是不同的，即便只能输出所听到内容中的一个单词，那也是特别棒的这一步的目的只是听，让学生把留意力集中到听的内容，能对听到的内容进行一个仿照复述孩子越来越情愿听，然后大胆地说出来，乐意开口了。

这一环节帮助学生学会听，听清每一个要听的内容，大胆说出自己听到的内容同时，也让学生知道自己在家听学时，首先要能听清 2. 让耳朵带动大脑思维———听、赏动画 看似这一步有点多余，但是对于低年级儿童而言，分清对话中的人物关系和状况是为高年级时可以自学理清文章内容做铺垫的通过观看课文动画，区分说话人物，以选择或推断的方式对人物所探讨的话题进一步了解这一步也就是有指向性地让学生听并思索本课所要告知学者的内容了解课文大意，探讨话题 在学生理解了问题后，观看部分动画，动画本身对于孩子就是一个诱惑，孩子看得津津乐道有了预习和听记的基础，学生只需看一次动画就能有针对性地发觉了问题答案，从刚起先一问对一答到现在能把课文的两部分结合回答，没有遗漏学生的实力不能小觑，只要有肯定的方法，学生就能在反复实践中驾驭这一环节，以老师、家长给出的指向性问题来学习，目的是让学生学会如何发觉人物探讨的话题，了解一个话题可以用什么样的语言来表述 3. 让耳朵带动心情感染———听句仿照 这一步是在学生了解对话内容的基础上，仿照语句的发音以及语调学生在学课文之前已经自学朗读了，但是课堂上的发音再订正是必要的。

20世纪 40 年头到 60 年头，外语教学以听说法为主，要学生长久仿照，反复操练视听法及 70 年头的交际法提出的有限制的仿照都说明白仿照在语言习得中的重要性，假如我们离开了仿照，就很难尽快习得语言可见，仿照在英语学习中的重要性 (1) 大声仿照语音语调，自信发音，能说英语 (2) 大声读，加深对句子的印象，无意识地记忆语言的运用 (3) 为进一步了解句子奠定基础，在这一环节中，可以手势来提示学生，这个句末是上扬或是下降语调慢慢地，学生起先有意识地自己仿照 学习英语的人都会在积累后知道，什么句型用什么语调只是三年级的孩子，刻意地记忆方法只会消磨了他们仿照语调的趣味，语感的培育是在常听常说中形成的 三、 读———习得语言的最基本形式 1. 自读，发觉存在问题 首先在仿照了句子并能在集体朗读时表现不错的基础上进行自读在自读的过程中，再发觉有没有不会读的单词或句子在集体读的时候，即使有不会读的，也会因为身边同学的带读而被忽视，自己大声朗读是有必要的 2. 朗读，习得形成语言 朗读符合语言习得的规律英语作为其次语言，在语言情景不多的状况下，要能达到用英语讲，用英语沟通的目的，必需学会首先朗读英语。

朗读能够帮助学生记忆词汇孤立的单词不简单记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记实践证明，英语表达实力强的学生都擅长朗读，通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇 朗读也是提高学生口语实力的重要手段学生把书面文字还原成口语，把语言学问转化为运用技能，说写起来就可以运用自如 朗读可以促进学生听力和思维实力的发展，能使学生保持高度的留意力，唤起他们的感知和想象它既能帮助学生增加对词汇和语言结构的记忆，又能增加学生的语感这一环节的读，要以不同形式的方法读集体读，小组读，分角色朗读等等 因为三年级英语语言学习的目的最基础的还是语言的运用以及对语言的爱好培育 四、 合作———学会学习学习的最基本形式 1. 课前合作 课前的一个小组打算，把自己的问题在组内提出，通过同伴的帮助首先解决发音、词义、句意 2. 求助互助 自读之后，进行思索，思索每个句子是什么意思，有没有不明白的这之后进行“求助和互助”环节，不须要站在讲台上的老师，身边的同学才是你的最实际的老师通过生生间的互助，让学生明白学习并不是只有老师教这一条捷径 所谓“三人行，必有我师焉。

思索读的句子有没有什么相同或不同的地方，或者是觉得须要提示同学要留意的地方这是学生最须要驾驭的学会学习方法的一个环节，是学生思维运用的最佳体现在这一环节中，学生须要做的是在读和思索的过程中将会与不会的都发掘出来同样老师退居幕后，将探讨的话权让给学生，老师再进行必要的强调和补充学生关注课堂的时间多了，留意力也集中了，学生自己的发觉，他们的记忆也就深 三年级的学生是有实力做好这样的工作的老师在关键的地方虽然还是要不断地提示，可是，不要抢了孩子的风头，要信任他们语篇的学习目的是学会运用语言三年级的英语语篇学习目的是让学生能够敏捷地运用句子进行简洁的沟通，所以要在篇中学习、仿照，发觉句子特征 三年级英语《My family and friends》习题答案。