初中文言文一词多义知识点总结PPT演示稿.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,初中文言文一词多义知识点总结,目录,contents,引言,常见一词多义词汇总结,一词多义词汇的辨析方法,初中文言文一词多义例句解析,一词多义现象对文言文阅读的影响,学习建议与备考策略,01,引言,总结初中文言文中一词多义的知识点，帮助学生更好地理解和掌握文言文目的,文言文作为古代汉语的一种书面表达方式，存在大量一词多义现象，给学生学习带来一定难度背景,目的和背景,掌握一词多义知识点，有助于学生更准确地理解文言文中的词义和句意增强阅读理解能力,扩大词汇量,提高语言运用能力,一词多义现象的存在，使得学生在掌握一个词的同时，也能了解其他相关词义，从而扩大词汇量熟练掌握一词多义知识点，可以帮助学生更灵活地运用语言，增强表达能力03,02,01,文言文一词多义的重要性,02,常见一词多义词汇总结,名词类一词多义,“兵”,指兵器、武器，如“兵不血刃”；也可指士兵、军队，如“纸上谈兵”。

道”,指道路、途径，如“道听途说”；也可指道理、法则，如“文以载道”国”,指国家、政权，如“国泰民安”；也可指国都、京城，如“去国怀乡”指行走、行动，如“行百里者半九十”；也可指做、实行，如“身体力行”行”,指知道、了解，如“知己知彼”；也可指主持、管理，如“知州事”知”,指看见、看到，如“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”；也可指拜见、会见，如“项伯即入见沛公”见”,动词类一词多义,指善良、慈善，如“善有善报”；也可指擅长、善于，如“能歌善舞”善”,指深度大，如“深不可测”；也可指感情深厚，如“深情厚谊”深”,指明亮、光明，如“明察秋毫”；也可指明白、清楚，如“不明真相”明”,形容词类一词多义,“再”,指第二次、又一次，如“一而再，再而三”；也可指更加、愈加，如“再接再厉”曾”,指曾经，如“曾经沧海难为水”；也可指竟然，如“老朽不曾听说”且”,指而且、并且，如“且行且珍惜”；也可指暂且、姑且，如“姑且听之”副词类一词多义,03,一词多义词汇的辨析方法,通过仔细阅读上下文，理解句子的整体意义和语境，进而确定词语的具体含义注意区分词语的本义、引申义和比喻义等，避免误解或混淆语境是理解词义的关键，同一个词在不同的语境中可能有不同的含义。

结合上下文语境进行辨析,词语的搭配也是理解词义的重要依据不同的词语搭配可能产生不同的意义，因此需要注意词语之间的搭配关系通过分析词语的搭配，可以确定词语在句子中的具体含义和用法根据词语搭配进行辨析,语法结构对于理解词义也有一定的帮助通过分析句子的语法结构，可以确定词语在句子中的成分和作用注意区分词语的词性、词义和用法等，避免语法错误或理解偏差利用语法结构进行辨析,借助成语、典故等进行辨析,成语、典故等是汉语文化的瑰宝，也是理解词义的重要资源通过了解成语、典故等的含义和用法，可以更好地理解词语在文言文中的具体含义和用法注意区分成语、典故等的字面意义和实际意义，避免望文生义或误解其意04,初中文言文一词多义例句解析,水,水何澹澹（观沧海）：指海水，表示水的广阔皆出酒食，停数日，辞去，此中人语云：不足为外人道也桃花源记）：指酒水，表示用粮食、水果等发酵制成的含乙醇的饮料兵,兵革非不坚利也（得道多助，失道寡助）：指兵器，表示战争中使用的武器可汗大点兵（木兰诗）：指士兵，表示参加战争或军事行动的人员名词类一词多义例句解析,动词类一词多义例句解析,开,若夫日出而林霏开（醉翁亭记）：指散开，表示（云雾）等渐渐散去。

开我东阁门（木兰诗）：指打开，表示使关闭着的东西不再关闭设酒杀鸡作食（桃花源记）：指吃，表示把食物等放到嘴里经过咀嚼咽下去（包括吸、喝）退而甘食其土之有（捕蛇者说）：指吃，但这里指享用，表示安心地享受食物食,清,回清倒影（三峡）：指清波，表示水清澈而泛起波纹以其境过清（小石潭记）：指凄清、冷清清，表示环境幽静、冷清善,岂爱人之善（送东阳马生序）：指善良，表示和善、心地好京中有善口技者（口技）：指擅长，表示在某方面有特长01,04,02,05,03,06,形容词类一词多义例句解析,01,04,05,06,03,02,曾,曾不若孀妻弱子（愚公移山）：指加强否定语气，可译为连都曾益其所不能（生于忧患，死于安乐）：指增加，表示在原有的基础上又增加了尚,而君前途尚可（送东阳马生序）：指还，表示动作或状态持续不变尚且（常用词）：指尚且、还，表示更进一层的意思副词类一词多义例句解析,05,一词多义现象对文言文阅读的影响,1,2,3,在文言文中，一个词可能有多个意思，需要根据上下文语境进行仔细辨析，以确定其准确含义一词多义导致词义不确定,一词多义现象容易使读者在阅读过程中产生歧义，需要通过对整篇文章的理解来消除歧义。

容易产生歧义,由于一词多义现象的存在，读者需要掌握更多的词汇，以便在阅读文言文时能够准确理解文章的意思需要掌握大量词汇,增加阅读难度，需要仔细辨析,03,体现作者的语言功底,作者能够灵活运用一词多义现象，可以体现出其深厚的语言功底和文学素养01,使语言更加生动形象,一词多义现象可以使语言更加生动形象，增强文章的表现力，使读者更深刻地理解文章所表达的意思02,增加语言变化,一词多义现象可以增加语言的变化，使文章更加丰富多彩，提高读者的阅读兴趣丰富语言表达，增强文章表现力,传承中华文化,文言文是中华文化的重要组成部分，一词多义现象作为文言文的重要特征之一，对于传承中华文化具有重要意义提高文化素养,学习和掌握一词多义现象，可以提高个人的文化素养和审美能力，更好地欣赏和理解文言文作品展现汉语言的独特魅力,一词多义现象是汉语言独特魅力的体现之一，通过学习和掌握一词多义现象，可以更好地领略汉语言的魅力体现汉语言魅力，传承中华文化,06,学习建议与备考策略,整理一词多义词汇表,将课本、阅读材料中出现的常见一词多义词汇整理成表，注明不同词义和用法掌握词义推断方法,根据上下文语境、语法结构、词语搭配等信息，推断一词在具体语境中的含义。

注意词义辨析,对于词义相近或容易混淆的词语，要仔细辨析它们的细微差别，以免误用积累常见一词多义词汇，掌握辨析方法,通过阅读经典文言文篇目，熟悉文言文的表达方式和语言特点，培养对文言文的语感多读经典文言文篇目,在阅读文言文时，要特别注意一词多义现象在特定语境下的具体含义，避免望文生义注意语境理解,摘抄文言文中的优美词句，并尝试在写作中运用，提高语言表达能力积累优美词句,多读文言文，培养语感和语境意识,对一词多义现象进行归纳总结，发现其中的规律和特点，以便更好地掌握和运用归纳一词多义规律,将一词多义知识点与其他文言文知识点联系起来，形成完整的知识体系，提高综合运用能力构建知识体系,定期对一词多义知识点进行复习巩固，加深记忆和理解，保持长期记忆效果定期复习巩固,注重归纳总结，形成知识体系,进行专项训练,针对考试要求，进行一词多义的专项训练，提高解题速度和准确率模拟考试练习,模拟真实考试环境进行练习，检验自己的备考效果，及时调整备考策略熟悉考试题型和难度,了解中考、高考等考试中关于文言文一词多义的题型和难度，明确备考方向针对考试要求，进行针对性训练,感谢观看,THANKS,。