自考精品课件模版-串讲课模板-《人力资源管理（一）》.pptx

本次课为人力资源管理（一）串讲课串串讲课内容要点内容要点1一次课，每次3小时，一共3小时2讲考前资料，若考前资料内容比较多，二星、三星的知识点必须放，一星不用全部放上，挑精华和重点放3讲知识框架，重点在梳理知识脉络；4按章节知识点思维导图，重要知识点标红；5高频考点要重点讲本次课为人力资源管理（一）串讲课本次课为人力资源管理（一）串讲课串串讲课呈呈现要点：要点：1、每页最好不超过100字，总页数不少于100页，不超过200页；2、行间距为1.5倍；3、字号不少于18号；4、字体为思源黑体；5、页面配色以简单纯色为主；6、软件使用office2016版本次课为人力资源管理（一）串讲课本次课为人力资源管理（一）串讲课授课教师：人力资源管理（一）串讲课（蓝色部分文字为范文或说明文字，下同）(课程名称采用“思源黑体54号字体单倍行距加粗+分散对齐”)本次课为人力资源管理（一）串讲课本次课为人力资源管理（一）串讲课CONTENTS目 录ps：从规划卡首页复制ps：标题放置区域本次课为人力资源管理（一）串讲课考试题型 类别题型题量分值/题总分选择题单项选择题25题1分25分多项选择题5题2分10分非选择题简答题5题6分30分论述题1题10分10分分析说明题1题10分10分案例分析题1题15分15分本次课为人力资源管理（一）串讲课口到聊天区严禁闲聊互动积极回答问题，及时反馈多问等待你的十万个为什么心到眼到看书要仔细，认真思考学而不思则罔，思而不学则殆孔子世上无难事，只怕有心人课堂学习规范本次课为人力资源管理（一）串讲课第一章 人力资源管理导论（思源黑体40号字体单倍行距加粗+分散对齐”)本次课为人力资源管理（一）串讲课本次课为人力资源管理（一）串讲课第一章 思维导图（一）注：1.以考点制作思维导图，考点在2星以上星以上标红注：注：2.若章若章节考点考点较多，按照考点序号分版多，按照考点序号分版块讲解解（若章节考点较多，按照考点序号分版块讲解）ps：标题放置区域本次课为人力资源管理（一）串讲课考点1：人力资源及相关概念（单选）（知识点标题：采用“思源黑体20号字体单倍行距”)（正文标题：采用“思源黑体20号字体单倍行距”（正文：采用“思源黑体18号字体1.5倍行距”相关概念人力资源，是指一定范围内的人口中所具有智力和体力劳动能力的人的总和。

人口资源是指一定范围内的所有人员的总和，是以人口总数来表示的资源，它是人力资源的基础人才资源是指一定范围内人力资源中能力较强、素质较高的人的总和人力资本是指体现在人身上的技能和知识的存量，是后天投资所形成的劳动者所拥有的知识、技能和健康等的总和人力资源人口资源人才资源人力资本本次课为人力资源管理（一）串讲课考点2：人力资源的特征（单选）人一生下来就遇到既定的生产力和生产关系的影响和制约人力资源的这一特征是指生成过程的时代性（单选）（规范格式同上）重点及题型用红色标注人力资源的特征生成过程的时代性开发对象的能动性开发过程的持续性闲置过程的消耗性使用过程的时效性本次课为人力资源管理（一）串讲课考点3：舒尔茨的人力资本理论（单选）西奥多西奥多舒舒尔尔茨茨在1960年出任美国经济学会会长时，发表的人力资本投资就职演讲，被认为是人力资本理论诞生的标志，给学术界留下了极为深刻的印象，被西方学术界誉为“人力人力资资本之父本之父”，并因此获得了1979年的诺贝尔经济学奖规范格式同上）人物介绍配图本次课为人力资源管理（一）串讲课考点4：人性假设理论（单选）（规范格式同上）特点多条类一页放不下应多加一页标注该知识点的框架，再详细介绍人性假设理论“经济人”假设“社会人”假设“自动人”假设“复杂人”假设本次课为人力资源管理（一）串讲课考点4：人性假设理论（单选）（1）“经济人”假设：“经济人”假设的基本观点是由美国管理学家麦格雷戈提出的，麦格雷戈把“经济人”假设称为X理论。

规范格式同上）人性假设理论“经济人”假设“社会人”假设“自动人”假设“复杂人”假设本次课为人力资源管理（一）串讲课考点4：人性假设理论（单选）（2）“社会人”假设：“社会人”假设是由人际关系学说倡导者梅奥根据霍桑试验首先提出来的规范格式同上）人性假设理论“经济人”假设“社会人”假设“自动人”假设“复杂人”假设本次课为人力资源管理（一）串讲课考点4：人性假设理论（单选）人性假设理论“经济人”假设“社会人”假设“自动人”假设“复杂人”假设（3）“自动人”假设：“自动人”也叫“自我实现人”这个概念是美国著名心理学家马斯洛提出来的麦格雷戈把“自动人”假设称为Y理论本次课为人力资源管理（一）串讲课考点4：人性假设理论（单选）人性假设理论“经济人”假设“社会人”假设“自动人”假设“复杂人”假设（4）“复杂人”假设：“复杂人”假设是20世纪60年代末70年代初由组织心理学家埃德加薛恩提出的根据这一假设，美国心理学家约翰莫尔斯和杰伊洛希又提出了一种新的管理理论，称为超Y理论本次课为人力资源管理（一）串讲课考点5：人力资源管理的概念（单选）（规范格式同上）概念概念宏观微观微观人力资源管理指的是特定组织的人力资源管理。

这里的特定组织包括企业、事业单位、政府部门和其他公共部门等各类型的组织宏观人力资源管理是国家层面和全局性的人力资源管理，是对一个国家或一个地区的人力资源实施的管理它是指在全社会的范围内，对人力资源的计划、配置、开发和使用的过程本次课为人力资源管理（一）串讲课考点6：人力资源管理的作用（简答）（规范格式同上）人力资源的特征协助组织达成目标充分发挥组织中全体员工的技术和能力使员工的工作满意度和自我实现感得到最大限度的提高就人力资源管理政策、制度等与相关人员进行沟通为组织招聘和培训合格的人力资源本次课为人力资源管理（一）串讲课随堂测【真题单选】人一生下来就遇到既定的生产力和生产关系的影响和制约人力资源的这一特征是指（）A.生成过程的时代性B.开发对象的能动性C.闲置过程的消耗性D.开发过程的持续性【答案】A【解析】生成过程的时代性指人一生下来就遇到既定的生产力与生产关系的影响和制约每一章节板块覆盖2-3题测试题，内容涉及真题或题库资源）（字体要求：采用“思源黑体18号字体1.5倍行距”）本次课为人力资源管理（一）串讲课随堂测【真题单选】人性假设理论中，提出“经济人”假设的学者是（）A.梅奥 B.薛恩C.莫尔斯D.麦格雷戈【答案】D【解析】“经济人”假设的基本观点是由美国管理学家麦格雷戈提出的，麦格雷戈把“经济人”假设称为X理论。

每一章节板块覆盖2-3题测试题，内容涉及真题或题库资源）（字体要求：采用“思源黑体18号字体1.5倍行距”）本次课为人力资源管理（一）串讲课第一章 思维导图（二）注：1.以考点制作思维导图，考点在2星以上星以上标红注：注：2.若章若章节考点考点较多，按照考点序号分版多，按照考点序号分版块讲解解（若章节考点较多，按照考点序号分版块讲解）本次课为人力资源管理（一）串讲课考点7：人事管理活动第一次产业革命后，经历的四个发展阶段（单选）（知识点标题：采用“思源黑体20号字体单倍行距”)（正文标题：采用“思源黑体20号字体单倍行距”（正文：采用“思源黑体18号字体1.5倍行距”传统的经验管理这是凭直觉、经验和个人意志进行管理的阶段，即传统的经验管理阶段以工作为中心人与工作相互适应人力资源管理提升到企业战略的高度初初级阶级阶段段人力人力资资源管理源管理阶阶段段科学管理科学管理阶阶段段战战略人力略人力资资源源管理管理阶阶段段本次课为人力资源管理（一）串讲课考点7：人事管理活动第一次产业革命后，经历的四个发展阶段（单选）（1）初级阶段：传统的经验管理这是凭直觉、经验和个人意志进行管理的阶段，即传统的经验管理阶段。

2）科学管理阶段：以工作为中心3）人力资源管理阶段：人与工作相互适应4）战略人力资源管理阶段：人力资源管理提升到企业战略的高度知识点标题：采用“思源黑体20号字体单倍行距”)（正文标题：采用“思源黑体20号字体单倍行距”（正文：采用“思源黑体18号字体1.5倍行距”本次课为人力资源管理（一）串讲课考点8：人力资源管理和传统人事管理的区别（多选）（规范格式同上）管理的观念不同1管理的模式不同2管理的重心不同3管理的地位不同4管理的方法不同5管理部门的性质不同6区区 别 本次课为人力资源管理（一）串讲课随堂测【真题多选】现代人力资源管理与传统人事管理的区别有（）A.管理观念不同B.管理模式不同C.管理中心不同D.管理地位不同E.管理方法不同（每一章节板块覆盖2-3题测试题，内容涉及真题或题库资源）（字体要求：采用“思源黑体18号字体1.5倍行距”）本次课为人力资源管理（一）串讲课随堂测【真题多选】现代人力资源管理与传统人事管理的区别有（）A.管理观念不同B.管理模式不同C.管理中心不同D.管理地位不同E.管理方法不同【答案】ABCDE【解析】人力资源管理和传统人事管理的区别有：（1）管理的观念不同。

2）管理的模式不同3）管理的重心不同4）管理的地位不同5）管理的方法不同6）管理部门的性质不同每一章节板块覆盖2-3题测试题，内容涉及真题或题库资源）（字体要求：采用“思源黑体18号字体1.5倍行距”）本次课为人力资源管理（一）串讲课劳逸结合，放松一下吧！注：1.每次休息时间不超过10min，课程休息时间不超过20min 2.放置时间倒计时表 本次课为人力资源管理（一）串讲课本次课为人力资源管理（一）串讲课每个人每个人坚坚持走下去，持走下去，都能遇都能遇见见光芒注：结束激励语本次课为人力资源管理（一）串讲课。