《童年的水墨画》教学设计[71].doc

《童年的水墨画》教学设计一． 教学目标1. 认识“墨、染、碎”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，理解相关词语的意思2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵儿童诗《溪边》3. 理解诗歌内容，融入诗歌充满童真童趣的生活画面，体会童年生活的快乐二． 重难点重点：融入诗歌意境，体会童年生活的快乐难点：体会诗歌的语言美，并能够有感情的诵读诗歌三． 教学准备课件，展示图片，课文朗读录音，学生准备田字本四． 课时安排 2课时五． 教学过程（一）.图片导入1.教师展示齐白石的小虾：同学们，请看老师手里有一幅画，这幅画你们有没有在哪篇课文的插图里见过？学生回答：第15课《小虾》教师：没错，你们都有一双火眼金睛的眼睛呀！这是国画大师齐白石先生画的一幅水墨画，画的是栩栩如生的小虾接下来，老师要给你们展示另外一副水墨画，但是这幅画，老师拿不出来，因为它存在你们的脑海里、存在你们的想象里、存在你们的记忆里，它就是作家张继楼写的一首儿童诗，叫童年的水墨画接上来让我们跟随作家张继楼的脚步，看一看他的童年生活是什么样的2.教师板书课题：童年的水墨画（讲解生字“墨”）二）.初读课文，感知大意1.教师播放课文朗读录音，学生边认真聆听边注意诗歌中生字词的朗读。

2.教师用课件出示课文中的生字词，学生自由读，赛读，开火车读教师适时指导、点评3.出示课本中要求会写的生字，教师重点指导“腾、拨”，学生练写生字，教师巡视指导4.教师：同学们，我们已经清除了生字词的拦路虎，下面让我们一起来朗读课文，想一想，这三首诗都写了哪些事？学生齐声朗读诗歌5学生思考交流老师提出的问题，教师适时指导归纳，板书：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇三）精读课文，体味诗情1.学习《溪边》（1）诗歌的作者给我们描绘了三幅童年的水墨画，每一幅都非常的美，充满了诗情画意，下面我们就一起来解读《溪边》，请同学们大声有感情的齐读《溪边》，想一想这节诗都写了哪些事物？运用了哪些修辞手法？（2）课件出示《溪边》，指名说说自己从这幅画面中都看到了哪些景物，从中都感受到了什么生：看到了碧绿的垂柳在溪边随风飘荡，那长长的柳条像姑娘的辫子，非常美丽教师：诗人是运用什么修辞手法来描写垂柳的？这样描写有什么好处？生：拟人把垂柳拟人化，垂柳轻柔的姿态跃然纸上教师：除了运用拟人外，第一句还运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（教师适时在黑板上画垂柳，溪水的简笔画，帮助学生理解）生：比喻，把溪水比作镜子，把山溪比作绿玉带（教师课件出示玉带图片，帮助学生理解），更具体的写出溪水的平静和山溪的样子美。

教师：“人影给溪水染绿了”这句话还可以怎么说？你从中体会到了什么？生：可以说成“人影被溪水染绿了”“溪水把人影染绿了”（教师适时画人影的简笔画，帮助学生理解诗歌内容体会到溪水非常的清，青山植物的影子倒映在溪水里，溪水也变绿了，人影倒映在河里也变绿了教师：同学们，前两句的应该用什么样的语气来读呢？你是怎么看出来的？学生：平静的语气，因为整个画面都是非常安静的教师：请同学们来有感情的读一遍前两句（学生读诗，教师适时指导教师：课件出示“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声同学们，人影为什么会碎呢？学生：因为钓到了鱼，打破了溪面的平静教师：（一边画垂钓小儿的简笔画，一边提问）你觉得老师应该给这个垂钓的小朋友画什么样的表情？你是从哪里看出来的？学生：开心的，从草地上蹦跳着鱼儿和笑声看出来的教师：那你觉得这句应该用什么样的语气来读呢？学生：喜悦的语气教师指导有感情的指导读最后一句，学生再次有感情的读《溪边》）2.学习《江上》（1）学生朗读《江上》说一说这首诗你最喜欢哪句诗，为什么？（2）学生有感情的朗读课文，思考问题3）师生总结：第一二句孩子们在江水中快乐戏耍，非常的俏皮可爱，最后一句，把水葫芦（课件出示水葫芦图片，解释水葫芦的生长习性）说成是水性很好的孩子，戏水的孩子瞬间从水里钻出来动作表情都非常的可爱。

4）学生在理解诗歌意境的基础上再次有感情的朗读《江上》，注意读出孩子戏水时的欢乐之情3.学习《林中》（1）学生有感情的朗读《林中》，想一想雨后松树是什么样子的？（2）学生思考，讨论教师适时引导学生抓住“清清爽爽、明明亮亮”体会雨后松树、松针等的美好样子3）课件出示诗句“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放”（课件出示斗笠的图片，教师适时画蘑菇的简笔画，让孩子更加用以理解诗句说一说这一句运用了什么修辞手法？看到满地的蘑菇孩子的心情会是什么样的？（学生回答：比喻，把蘑菇比喻成斗笠和山花，孩子看到满地的蘑菇会非常的开心4）课件出示最后一句，学生齐读最后一句，教师适时画斗笠的简笔画，学生比较斗笠和蘑菇，体会诗人比喻的巧妙5）指导学生有感情地朗读《林中》，边读边想象孩子们在雨后的松林里采蘑菇的快乐情景4.指导学生再次有感情朗读三首诗歌四）回归升华，课堂小结师生共同总结：《童年的水墨画》给我们描绘了三幅美丽的图画，分别是：溪边钓鱼图、江上戏水图、林中采蘑菇图，诗歌的语言都非常优美，画面中的孩子都很俏皮、可爱，一幅美好童年生活的画卷展示在了我们面前（板书：俏皮、可爱、美好）五）练习写儿童诗同学们，学习了这儿童诗，你有没有诗兴大发，想写一写呢，请你写一首儿童诗，课下同学们一起交流，看谁写的最好。

六． 板书设计 18 童年的水墨画 溪边钓鱼 江上戏水 俏皮、可爱、美好 林中采蘑菇 。