2019年安徽教师招聘考试语文学科复习梳理——文学类文本阅读.docx

安徽教师招聘考试语文学科复习梳理——文学类文本阅读①整体把握：人物、事件、景物、情感，明确作品主题；②认准答题方向：词句理解、作用、分析问题、归纳主旨等；③答题要注重和文章主旨结合起来考虑④采用不同的表达方式：分析、概括、分条陈述等，做到表述严密，条理清晰，逻辑合理，语言通畅友情提醒】 ①解题前切记填涂选考题号②解题时要经过五个步骤：通读，了解内容；看题，明确所问；找点，圈定答题区域；过滤，综合判断；权衡，规范作答③阅读备考中的突出问题（“五缺”）缺乏整体感知和整体把握意识缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足缺乏作答规范意识，错字语病频频出现④解答一般方法阅读与解题的一般要求：1、原则：主题在心中,答案在文中,方法在胸中2、观念：整体的观念、联系的观念3、步骤：第一步——速读原文 第二步——审读试题第三步——重点回读 第四步——紧扣原文、灵活作答规律点睛：1、整体阅读 把握主旨 2、认真审题 文题对应 3、瞻前顾后 考虑全面 4、对照要求 规范答题▲掌握语言组织方法：(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点)，进行压缩；(2) 合并法：在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；(3) 提炼法：对于没有中心句的段落，要概括各段大意，分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。

▲答案要点：要①根据分数提示 ②按照一定角度 ③用数字号 ④归并整合 ⑤相关要点▲陈述句式，正面作答，力求简洁①作答表述是否与题干自然衔接②要点是否明确，是否可以分点（层）表述 ③字数是否合乎既定要求，是否写有错别字，是否出现了语病【规律总结】★现代文阅读“作用题”作用题是高考现代文阅读的一大亮点， “作用题”的命制常从以下几个方面切入一、开头作用文章开头讲求开头精美，即常说的“凤头”因此考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏⑴设疑法（悬念法）好处（思维方向）：①引起读者的思考，吸引读者②引出下文的情节③突出人物形象④揭示小说的主题⑵写景法 好处（思维方向）：①交代故事发生的时间、地点②暗示社会环境，揭示社会本质特征③揭示人物心境，表现人物性格④渲染气氛⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础 （3）其它还有：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调这些仅是术语，答题时需根据文章内容、结构、效果等方面作答二、结尾作用结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；等等。

1.出人意料的结局（1）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量 （2）从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中2.令人伤感的悲剧结局（1）从主题上看，能更好地深化主题2）从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格3）这种结局令人感动，令人回味，引人思考3.令人喜悦的大团圆结局（1）从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味 （2）从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感3）从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望4.戛然而止，留下空白的结局,留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，更好地深化主题三、环境描写的作用环境描写分为自然环境描写和社会环境描写1.自然环境（景物描写）描写（1）渲染气氛 （2）烘托人物形象 （3）推动情节发展4）暗示社会环境 （5）揭示或深化作品主题2.社会环境（1）交代故事的时代背景 （2）渲染故事的环境气氛增强故事的真实性（3）烘托人物的突出特点社会环境描写,能表现人物的身份、地位、性格（4）暗示人物的前途命运 对比、烘托（5）推动情节的发展变化 （6）深化小说的主题思想四、小说标题的作用1、交代主要的人物形象。

为塑造和突出人物形象服务2、概括小说主要事件 3、贯穿全文，起线索作用4、具有象征意义，一语双关，揭示小说主题，画龙点睛5、交代故事发生的时间、地点、环境6、设置悬念，吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用7、推动情节发展或推动了故事情节的转折五、表现手法的作用1、各种描写手法的作用 （1）肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征 （2）语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上 （3）心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展2、小说细节描写的作用 （1）刻画人物性格，展示人物内心世界 （2）深化主题 （3）推动情节的发展 （4）渲染时代气氛、地方特色 （5）起到暗示、影射的作用六、过渡作用过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下七、线索作用高考考查的行文线索主要有事物线、情感线、语句线回答此类问题，必须明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨、浑然一体。

需要注意的是，有的行文线索或直接或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑八、人称作用用第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想情感，给读者以真实感；用第二人称：是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想感情，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；用第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如九、手法作用表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧可参照《诗歌鉴赏之表达技巧》注意从表现手法的辨认和作用两方面作答需要指出的是，这类试题不一定以“作用”的面目出现，有时设置为表达效果或好处，有时要求对语句进行赏析，但答题时必须考虑表现手法的作用十、分析人物形象 1、人物形象分析（入手角度） 特点+身份 ①借助情节发展（据情论人） ②借助议论性语句（作者的或者其他人对人物的评价） ③借助人物描写（外貌、语言、动作、心理） 2、人物形象作用 ①主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社会意义） 首先结合情节分析人物形象的典型性（某一类人的特点），然后结合社会现实分析这一形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示 ②次要人物形象的作用 A、为主要人物服务，对主要人物起衬托作用 B、揭示或凸显主旨C、若是线索人物，自然是贯穿全文的线索。

③物象的作用如果小说中引入了特别重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主题等，有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用④小说中“我”的人物分析A、故事的见证者，以第一人称视角述说故事增强故事的真实性B、是贯穿全文的线索，通过“我”的所见推动故事情节的发展C、通过“我”的感触揭示小说的主题D、通过“我”的情感来突出人物形象安徽师出教育教师招考研究中心深入研究2014、2015和2016年安徽省统考各学科专业考试情况，为大家深度剖析考试形式、考试内容以及考试难度，以期为广大考生复习备战2017年教师招考提供科学指导一）考试形式及内容剖析在《2016年度安徽省中小学新任教师公开招聘公告》中明确规定：笔试为《教育综合知识》和《学科专业知识》两科，笔试每科满分为120分，按《教育综合知识》占40%、《学科专业知识》占60%合成笔试成绩，学科专业知识的重要性，由此可见一斑学科专业考试主要考查学科专业知识、学科课程与教学论及其应用换言之，考查三大板块的内容，即学科专业知识、新课程标准理论及教学实践其中学科专业知识约占总分120分的70%，学科课程与教学论及其应用约占总分的30%。

考查的题型主要为以下几种题型：学段学科客观题主观题小学语文选择题、填空题阅读鉴赏、教学实践（案例分析、教学片段设计）、写作数学选择题、填空题解答题、论述题、教学片段设计英语单项选择题、完形填空题、阅读理解题翻译题、写作题、教学设计和分析音乐选择题、填空题、判断题、连线题、译谱题简答题、论述题、材料解析题、写作或设计题美术选择题、填空题简答题、技能创作题、综合应用题体育选择题、判断题、填空题名词解释、简答题、论述题、案例分析题、教学片段设计科学选择、判断简答、论述、材料分析、教学设计品德与生活选择题、填空题、连线题简答题、论述题、材料解析题、案例分析题、教学片段设计信息技术选择题、填空题简答题、分析题中学语文选择题、填空题阅读鉴赏、教学实践（案例分析、教学片段设计）、写作数学选择题、填空题简答题、论述题、材料解析题、案例分析题、教学片段设计英语单项选择题、完形填空题、阅读理解题翻译题、写作题、教学设计和分析政治选择题简答题、论述题、辨析题、材料分析题、案例评析题、教学设计题历史选择题论述题、材料解析题、教学案例及分析题地理单项选择题填空题、简答题、论述题、绘图与设计题、案例分析题生物选择题、判断题简答题、论述题、材料分析题、教学设计化学选择题、填空题简答题、实验与科学探究题、案例分析题和教学设计题物理选择题实验题、简答题、计算题信息技术选择题、填空题简答题、分析题音乐选择题、填空题、判断题、连线题、译谱题简答题、论述题、材料解析题、写作或设计题美术选择题、填空题简答题、技能创作题、综合应用题体育选择题、判断题、填空题名词解释、简答题、论述题、案例分析题、教学片段设计（二）考试难度剖析学科专业知识主要考查应聘人员作为中小学教师应具备的专业知识和综合运用能力。

综合分析近几年安徽省各地市教师招考情况以及2014、2015和2016年全省统一招考情况，学科专业知识的考查，从难度上来看，小学一般是中考及以上难度，中学阶段一般是高考及以上难度如小学语文考查拼音、汉字、标点符号、语法修辞、古汉语实词虚词、文学作品阅读等等，都属于中小学要求掌握的基础语文知识师出教育招考研究中心选取了2014年~2016年安徽省教师招考有代表性的地区的笔试入围成绩，以供广大考生参考1.2014年专业课入围分数比对（1）合肥蜀山区学科招聘人数入围合成最高分入围合成最低分教综最高分教综最低分专业最高分专业最低分小学语文A组11104981059110596小学语文B组11104.495.21068810692小学语文C组10105981059010792。