2022-2023年精选说课稿模板锦集9篇.docx

2022-2023年精选说课稿模板锦集9篇说课稿 篇1　　一、教材分析　　本课时的教学内容选自新课程中二年级音乐三册中的第四课《跳起舞》这一课主要是让学生初步了解藏族的文化，感受藏族歌舞的特点其中歌曲《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景，课本中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱　　二、目标的确定　　根据课标的要求和本课内容的安排，我将这课时的教学目标确定为以下4点：　　（1）让学生在艺术实践活动中，大胆表达、敢于交流、勇于创新，培养学生表现音乐和创造音乐为主的审美活动　　（2）通过师生互动，建立平等、和谐的师生关系引导学生进行音乐实践活动；培养学生大胆、自信的健康心态　　（3）通过对歌曲《我的家在日喀则》的学习，认识XX、X节奏并进行节奏创编练习达到鼓励音乐创作，开发和培养学生音乐创作性潜能　　（4）能准确表现歌曲《我的家在日喀则》，进一步了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱民族文化艺术的兴趣　　三、教学过程　　本课时我分为“情景导入”、“创造表现”、“引导体验”三大部分　　情景导入：俗话说“好的开头就等于成功了一半”教学中也是这个理，对于低年级的学生来说，能否在导入部分就抓住孩子的心，激发他们学习的兴趣是一堂课成功的关键。

因此，在此我设计了一个情景，教师带领小朋友再次到藏族做客，和藏族小朋友一同享受快乐和幸福，边演唱歌曲《多么快乐，多么幸福》边跳起藏族舞蹈走入课堂，　　紧接着，我利用班内正好有一位藏族小朋友的优势，我设计了“介绍自己的家乡”的谈话情境，既让学生轻松的步入课堂，又锻炼了学生的节奏控制能力，也同时激发了学生的学习兴趣，增强了热爱家乡的情感，同时为后面创编家乡的歌词这一环节奠定了基础　　新课标指出，音乐课程的特点是听觉体验是学习音乐的基础，在此基础上我两次播放了《我的家在日喀则》，学生初步聆听歌曲的基础上再次设置一个悬念，故意把乐谱的次序打乱，注意边听边领着学生找次序，不知不觉中，学生已经学会了歌曲，在演唱过程中运用拍手、拍腿的方法，让学生积累了关于四二拍的强弱规律的感性经验学生在演唱是既能跟上节奏，又在潜移默化中获得了知识　　引导体验：让他们的表演基于这种发自内心的爱然后是歌曲的演唱，我没有过分的强调歌曲力度的变化，以及如何处理歌曲，而是让学生自己在听范唱时，感觉到它的欢快情绪，以学生自我的体验为出发点再者，在学生演唱时，我总要边作舞蹈动作，让学生体会到这首歌的舞蹈性，最后是歌曲的表演，有了前面的这些基础，无论是打击乐器的同学，还是演唱的同学，还是舞蹈的同学，他们都是在表演，都是发自内心的将自己的感受表达出来，方式不同，但效果相同，这也就达到了这节课的总的目标。

　　最后就是节奏的学习，我先让学生用手里的打击乐器，用自己喜欢的节奏型为歌曲伴奏，这也给了学生展示的空间但我又提出了书中的建议节奏我刻意这样说：“书中建议目的就是不否认学生自己创作节奏的同时，培养他们对创作的足够信心接下来就顺利成章的以一种成熟的合奏方式，来表演歌曲同时也就培养了学生的合作意识与能力，和声的感觉，使歌曲更完美　　创造表现：这部分的内容是对学生所学的内容进一步巩固和再创造，老师是课堂上的引导者，要给学生很大的发挥空间，启发学生创造性的进行艺术表现例如：让学生分组表演要求队员之间互相合作，互相配合同时也是合作学习的表现，既能发挥集体合作的精神，又能培养学生各个方面的能力　　四、教法和学法　　教法：在教学过程中我综合运用模仿、谈话法，示范法，情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣同时充分利用生动形象的教学手段，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力　　学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。

　　教学重点：在我们这个多民族国家里，少数民族的歌舞就象是一个巨大的宝库，它深邃莫测、琳琅满目、浩无际涯藏族歌舞就是其中最瑰丽的珍宝之一，它烁烁发光、多姿多彩怎样才能引导学生去关注不同民族的艺术，感受它们独特的魅力呢？因此，在本节课教师将带着学生走出自己的“家”，引导学生将已有的知识与新学到的知识相结合，进行创作简单的踢踏舞旋律，并进行表演总之，这是一节集听、唱、动、创为一体的综合课，学生将通过多种途径，将自己自己在音乐中所获得的审美体验充分表达出来同时，通过这样的综合性表演，也会大大激发学生的群体意识及合作精神，提高学生多民族意识说课稿 篇2　　一、说教材　　1、教材分析　　《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自人教课标版小学语文五年级下册的第22课，是本册第七单元的第一课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象　　《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。

作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比如，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿”，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力；也是我们学习的写作方法之一　　2、教学目标：　　根据本课的内容和学生的认知规律，我设计的教学目标主要有以下三个：　　1、认识、书写生字，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语　　2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象　　3、学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法　　4、激发学生阅读小说《小兵张嘎》的兴趣　　3、重难点：　　教学重点：感受小嘎子的人物形象，体会人物描写的方法　　教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用　　二、说教法、学法　　根据本课的目标并结合学生的实际，我采用以读悟情和仿写法这二种方法进行教学：以读悟情：课标十分强调语文教学“以读为本”，因此在本课教学中我以“以读悟情”贯彻始终，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中细细品味其用词的精妙。

仿写法：事实告诉我们要实现有效控制就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好，因此我在作业中设计了“仿写法”：让学生描写“一场扳手腕比赛”　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯本课在学生学习方法上力求体现：1、重视自学指导学生是以学习为主要任务的人，教师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主人2、师生共创情境为了让学生更好地学习课文，体会作家笔下所描写的人物形象，我还让学生欣赏了电视剧《小兵张嘎》的主题曲，把学生带入学习的氛围，让学生亲身感受作家笔下的鲜活的人物形象，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯　　三、说教学流程　　（一）、畅谈朋友，走近嘎子　　师生以“朋友”为话题畅谈，引出“嘎子”这样及拉近了师生间的距离，也拉近了学生与嘎子的距离，为下面学习课文打好了基础　　（二）、初读课文，整体感知　　1、通过检查词语的教学，能较完善地检查学习对生字词的掌握情况，及时补缺补漏　　2、初读后谈对嘎子的印象，可以整体把握人物形象　　（三）、精读课文，理解关键词语，感受人物形象　　本环节是这节课的重点。

这个环节，我设计了如下几个步骤：1、赏识嘎子的“灵”2、品读胖墩的“实”3、回顾全文，感受写法前两个步骤我主要抓住文中的重点语、句的理解以及通过感情朗读来指导学生感受鲜明的人物形象，突破了本课的重点在小结回顾全文的过程中，在让学生明确了文断中最精彩的动作描写并通过讨论，明确了作者的写法，突破了难点　　（四）、作业设计　　语文教学重在指导学生学会运用祖国的语言文字，这个环节的设计正是本课能力目标的体现让学生运用本课所学的塑造人物的方法，写你心目中的第二次摔跤的片断，现学现卖，巩固了所学的知识说课稿 篇3　　一、说教材　　我今天说的内容是人教版十二册美术课本第5课——《我设计的服装》，教材的主要内容是让学生学习设计制作服装，这篇课文属于“设计和应用”领域　　服装的样式千姿百态，把我们的生活装点得五彩缤纷服装设计更是一门艺术，与我们的生活密切相关学习设计、制作服装是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据本节课的教学目标包括认知领域、技能领域和情感领域三个方面具体内容为：　　1、认知目标：了解服装设计的基本知识，掌握最基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力　　2、技能目标：运用所学知识，通过合作，用准备的材料设计制作一款美观、新颖、独特的个性服装。

　　3、情感目标：欣赏服饰作品，体验服装款式、色彩的艺术美，理解服装在生活中不同场合的审美与运用，同时，培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的意识　　关于本课教学的重点和难点，我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分，因此我根据本课教学内容，制定以下教学重点和难点：　　教学重点：服装的设计和制作方法　　教学难点：个性服装的设计和制作，尤其是服装设计中的款式、色彩及搭配的能力　　我之所以把这个作为重点，是因为我觉得既然是服装设计，那么设计的方法和步骤是重要的、该掌握的只有这样，才能设计出富有想象力和创造性的服装来　　二、说教法、学法　　1、教法　　根据教学方法的优化原则和本课内容特点，我主要采取了多媒体演示、启发引导和示范指导教学方法灵活多变，只要能够达到教学目的，完成教学任务，我认为并无一定之规，根据教和学需要，还交替综合运用局部探求法、范例教学法、观赏法等常用教学方法　　2、学法　　着重指导学生通过讨论交流，互助合作，自己动手实践以“画、剪、贴、拼、卷”等方法，引导学生自己设计制作富有创意的个性服装　　本节课需要准备电脑多媒体课件、彩纸和几个布娃娃学生准备的材料有各种废旧塑料、报纸、彩纸、胶水、剪刀等。

　　三、说教学流程　　本节课的教学过程，我简述如下：　　（一）、引导阶段　　1、欣赏周围同学的服装你最喜欢班上哪个同学的服装，你对哪一部分特别感兴趣？　　2、欣赏中国古代的服饰，介绍古代服饰的面料及特点　　总结：随着社会的不断进步，服装不仅可以防寒，而且可以美化生活，成为我们生活不可或缺的一道风景　　欣赏布娃娃，学生交流讨论布娃娃服饰的特点，研究制作方法，并想一想，如果让你来做，你还能想出哪些方法　　4、欣赏学生制作的服装作品多媒体展示学生制作的服装作品并总结制作材料和制作方法　　（二）、发展阶段　　动手做一做，为组内一模特设计一款别致新颖的服装　　1、讨论技法，掌握技能　　提示：1、你想为他设计什么样款式的服装？2、准备用什么样的材料，用什么方法来制作？3、用什么样的纹样来装饰点缀服装？　　2、动手尝试，小组合作完成作品教师巡回指导　　3、学生互评　　4、作品展示。