教学过程最优化理论.ppt

巴班斯基巴班斯基：1927——1987苏联著名教育家、社会活动家、苏联教育科学院正式院士、副院长、教育科学博士也是苏联当代教育理论界的权威之一教学过程最优化理论教学过程最优化理论——巴班斯基巴班斯基一、教学过程最优化理论产生的时代一、教学过程最优化理论产生的时代背景背景二、教学过程最优化的一般概念二、教学过程最优化的一般概念三、评价最优化的基本标准三、评价最优化的基本标准四、教学过程最优化的方法体系四、教学过程最优化的方法体系教学过程最优化理论产生的时代背景教学过程最优化理论产生的时代背景•1、克服教学理论研究和教学实践中存、克服教学理论研究和教学实践中存在的片面性在的片面性•2、解决学生负担过重问题、解决学生负担过重问题•3、教育经验总结、教育经验总结教学过程最优化的一般概念教学过程最优化的一般概念•教学过程最优化教学过程最优化是指教师有目的地选是指教师有目的地选定一种建立教学过程的最佳方案，保定一种建立教学过程的最佳方案，保证在规定时间内解决教养和教育学生证在规定时间内解决教养和教育学生的任务，并取得尽可能最大的效果的任务，并取得尽可能最大的效果评价最优化的基本标准评价最优化的基本标准一、一、效果标准效果标准1从学习成绩、品德修养、智能发展三方从学习成绩、品德修养、智能发展三方面全面衡量效果。

面全面衡量效果2要有客观标准要有客观标准3依据具体条件和实际可能依据具体条件和实际可能二、二、时间标准时间标准学生和老师都遵守规定的课堂教学和家庭学生和老师都遵守规定的课堂教学和家庭作业的时间定额作业的时间定额教学过程最优化的评价标准教学过程最优化的评价标准：：1形成知识、技能和技巧的过程中，在形形成知识、技能和技巧的过程中，在形成某种个性特征、提高每个学生的教育和成某种个性特征、提高每个学生的教育和发展水平方面可能取得的最大成果发展水平方面可能取得的最大成果2师生用最少的必要时间取得一定的成果师生用最少的必要时间取得一定的成果3师生在一定的时间内化费最少精力取得师生在一定的时间内化费最少精力取得一定的成果一定的成果4在一定时间内取得一定的成绩而消费最在一定时间内取得一定的成绩而消费最少的物资和经费少的物资和经费教学过程最优化的方法体系•1综合规划学生的教学、教育与发展任务，注意全面发展综合规划学生的教学、教育与发展任务，注意全面发展•2深入研究学生，具体落实任务深入研究学生，具体落实任务•3依据教学大纲，优选教学内容，分出内容重点依据教学大纲，优选教学内容，分出内容重点•4根据具体情况选择最合理的教学方法。

根据具体情况选择最合理的教学方法•5采取合理形式，实行区别教学采取合理形式，实行区别教学•6创造必要条件创造必要条件•7随时调整教学活动随时调整教学活动•8分析教学效率，确定最优速度，节省师生时间分析教学效率，确定最优速度，节省师生时间综合规划学生的教学、教育与发展综合规划学生的教学、教育与发展任务，注意全面发展任务，注意全面发展•1认真钻研教学大纲、教科书和教学参考书，周密认真钻研教学大纲、教科书和教学参考书，周密考虑学生在学习某个课题时可能完成的教学、教考虑学生在学习某个课题时可能完成的教学、教育和发展任务育和发展任务•2根据学生的年龄特点、学业程度、教育水平和发根据学生的年龄特点、学业程度、教育水平和发展水平去具体确定任务展水平去具体确定任务•3教师比较各种任务的意义和完成任务所需要的时教师比较各种任务的意义和完成任务所需要的时间，从中确定主要的任务间，从中确定主要的任务•4教师确定每堂课的教师确定每堂课的“最高任务最高任务”深入研究学生，具体落实任务•1参加公共活动的积极性和劳动积极性参加公共活动的积极性和劳动积极性•2道德修养道德修养•3学习态度学习态度•4学习认识活动的技能技巧水平学习认识活动的技能技巧水平•5学习毅力学习毅力•6身体素质身体素质•7家庭的教育作用家庭的教育作用优选教学内容的七条标准：优选教学内容的七条标准：•1教学内容的完整性教学内容的完整性•2教学内容的科学价值和实践价值教学内容的科学价值和实践价值•3突出主要的和本质的突出主要的和本质的•4教学内容必须符合各年级学生的可能性教学内容必须符合各年级学生的可能性•5教材安排必须符合规定给该教材的时数教材安排必须符合规定给该教材的时数•6考虑教学内容的国际水平考虑教学内容的国际水平•7内容应符合当前教师的可能性和学校教学物质设内容应符合当前教师的可能性和学校教学物质设备的可能性备的可能性优选教学内容时的工作程序•1深入分析教科书内容，判断它能否完成特定课题的教学、教育和发展任务。

•2从教学内容中划分出最主要的、最本质的东西•3考虑学科之间的协调•4按照分配给本课题的教学时数安排教学内容•5保证区别对待差生和优生根据具体情况选择最合理的教学方法根据具体情况选择最合理的教学方法•1组织和自我组织教学活动的方法组织和自我组织教学活动的方法•2激发和形成学习动机的方法激发和形成学习动机的方法•3检查和自我检查的方法检查和自我检查的方法。