(核心)农村学校未成年人思想道德建设探析_郭建红.pdf

2 0 1 1 / 4总第 3 8 3期文/郭建红教育越来越趋向于注重人的全面发展，不仅要使学生有知识，有能力，更重要的是要学生学会做人 近年来，农村学校突出德育工作的首要地位，以培养什么人、 怎样培养人为教育工作主题， 着眼于加强未成年人思想道德建设一、农村学校未成年人思想道德建设现状总的来看，近几年农村学校未成年人思想道德建设取得了一些成果，在实践中也积累了许多宝贵经验：一是把建设社会主义核心价值体系作为主线贯穿未成年人思想道德建设工作全过程；二是紧紧抓住学校、家庭、社会“三结合”的教育网络这个关键环节；三是坚持疏堵结合，着力净化未成年人健康成长的社会文化环境这些经验我们要倍加珍惜，始终坚持，并在实践中不断丰富和发展 在充分肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到工作中存在的问题：一是农村未成年人思想道德建设工作还有很多薄弱环节；二是工作重视程度不平衡， 部分学校和教师重智轻德，教书和育人还没有真正放在同等重要的位置；三是德育管理人员缺乏研究和创新，工作方法陈旧，德育在许多时候还停留在制度上； 四是校园安全不容忽视；五是净化社会文化环境方面没有形成全社会关注、共同负责的局面，任务仍然十分艰巨。

因此，未成年人思想道德建设工作任重而道远二、农村学校未成年人思想道德建设的工作措施（一）重视和发展农村中小学生思想道德建设一是牢固树立育人为本，德育为先的意识将德育真正摆在学校各项工作之首，切实贯彻落实《中小学生守则》和中小学生日常行为规范，大力加强文明行为习惯的养成教育 二是统筹统领，大力开展社会主义核心价值体系学习教育活动，抓好学校德育、校外活动、道德实践等各个方面的工作，引导未成年人树立正确的理想信念和价值取向三是充分挖掘学科教学中的德育内容，积极改进中小学思想品德课教学的方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学四是积极开发未成年人思想道德建设的校本课程，探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制， 积极开展深入社区、走向大自然活动，体验生活，接受教育的活动五是积极开设心理健康教育选修课程或举办心理健康教育专题讲座，办好心理健康教育咨询室或心理诊疗室，逐步建立和完善未成年人心理健康“预防”机制、“预警”机制、“干预”机制 六是广泛开展“珍爱生命、远离毒品”教育和崇尚科学文明、 反对迷信邪教教育，坚决防止毒品、邪教进入校园二）注重学校德育队伍建设，提升德育工作水平一是加强德育领导班子自身素质建设，形成一支勤于学习、善于思考、敢于创新的领导集体。

二是加强班主任队伍建设 要坚持德育科研和班主任培训，提高班主任管理水平 三是充分发挥团队在学校德育工作中的突出地位，研究行之有效的德育途径四是抓住学科教师特别是品德课教师在学生思想道德建设方面的主渠道作用五是高度重视学生会工作，鼓励学生实施民主自治管理 学生会实行专人专管，在人员的挑选、分工、培训上下工夫，做到分工具体、责任明确 六是各班组建一支高素质、敢抓敢管、能独挡一面的班委会，建立班规班约，确定明确具体可行的班级奋斗目标， 提高学生自治自理能力，培养良好的班风和学风三）重视发展家庭和社会教育一是充分发挥家庭教育在未成年人思想道德建设中的特殊作用通过家访、家长会、家长学校、家校委员会等形式，加强家校联系，提升家长对学生教育关注度，转变家长教育理念，提高育子水平，形成教育合力 二是推动全社会关心重视未成年人教育问题，通过积极开展社会爱心救助，通过进一步落实对贫困学生、农村低保家庭学生、残疾儿童的“两免一补”政策，协助相关部门开展以救助孤困儿童为重点的“特困儿童救助行动”，为单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭的未成年人子女教育提供指导和帮助 通过加强宣传，争取社会各部门关注支持教育，争取在一定范围类创设一个有利于学生健康成长的社会氛围， 同时争取形成相关职能部门、村（居委会）、学校、家庭相互配合、齐抓共管未成年人工作的良好局面。

四）加大留守学生关爱和管理研究力度学生来自于农村，呈现出“留守孩农村学校未成年人思想道德建设探析chenling0530@编辑： 陈玲59学校党建与思想教育子多、困难学生多、隔代教育和托管学生多”的特点，学生家庭教育保障欠缺，文化基础整体相对薄弱，致使学校教育教学管理难度增大许多留守学生形成“三无” 教育特征： 上学放学无人接送（小学），回家无人监管，出现问题无人可找留守生工作已位于“五生”工作之首，做好留守生工作已是农村学校的现实和特殊需要，同时也是形成特色的重要契机，更是培养学生良好品德的最好资源各校加大乡村少年宫建设探讨实践工作，要探讨建好“留守学生”之家，扎实深入开展关爱留守学生 “五个一”活动，促进“留守学生”健康成长五）抓实学校安全教育，突出生命健康主题一是建立健全安全工作组织机构，制订、 完善各项安全工作管理制度，细化工作责任，明确工作任务，与学校、教师、家长签订责任书 二是制订科学合理的安全工作实施方案，采取行之有效的安全工作方法和措施 抓实安全教育，勤念“细”“实”“牢”安全“三字经”，全体师生牢固树立 “安全教育无小事，安全责任大于天”的安全理念一方面，抓实校园安全巡查细节管理。

每学期开学前，校长亲自带队，参与校园安全检查，及时排除隐患；落实专班每周定期巡查校园，认真做好安全记录，严格遵守安全日报告制度， 假期护校制度；每周加强食堂、小卖部的食品卫生安全督查，认真记录整改，在校园不定期开展收缴刀具等危险品的活动 另一方面，加大物防技防力度， 及时维修加固，排除安全隐患六）积极开展德育实践活动，提高德育针对性和有效性一是深入持久地开展 “八荣八耻”教育活动，引导学生树立正确的社会主义荣辱观，各校要在青少年学生中广泛开展以“知荣辱，树新风”为主题的各种道德实践活动，让“八荣八耻”进学校、进课堂、进人心，并转化为学生的自觉行动二是大力开展“争做五好少年”活动，利用各种法定节日、传统节日、重要人物和重大事件纪念日，以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓等重要时机，通过组织主题班会、队会、团会，举办各种庆祝、 纪念活动和必要的仪式，集中开展思想道德主题宣传教育，引导未成年人弘扬民族精神， 增进爱国情感，提高道德素养，争当“五好少年”三是按照多方位、多内容、多层次、有普遍教育意义的原则，充分发挥学生成长记录袋的作用，开展评选“三好学生”、优秀学生干部、 优秀团员和优秀少先队员、先进集体等活动，强调典范、榜样的教育功能。

7.加强未成年人活动场所建设管理，净化成长环境未成年人能否健康成长，与周边环境的影响息息相关大量触目惊心的事实表明，许多未成年人的违法犯罪都与不良社会环境和不良文化诱导有关各种违法违规经营的网吧、电子游戏厅和歌舞娱乐场所、 互联网上的有害信息、渲染色情和颓废内容的口袋书、庸俗不堪的文艺作品等，严重腐蚀了未成年人心灵健康，已经成为社会公害，学校、家长以及社会各界对此反映强烈因此学校要充分利用已有的德育基地和学校布局调整后闲置的校舍和场地，建立学生社会实践活动基地全面加强校风建设，强力推进校园文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动，重视校园的绿化、美化、净化功能，全面优化育人环境三、以机制创新开拓学校未成年人思想道德建设新局面（一）建立健全学校未成年人思想道德建设的工作机制要加快建立和完善学校教育、家庭教育、 社会教育相互配合的工作机制争取有关部门和社会各方面共同做好未成年人思想道德建设工作 同时，要把未成年人思想道德建设纳入学校内部管理考核体系，层层抓落实，为改进和加强未成年人思想道德建设共同努力二）改进和创新未成年人思想道德建设工作要坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，认真研究未成年人思想道德建设中的新情况、新问题，不断探索和把握未成年人成长的规律，大力推动思想道德建设的工作创新，使未成年人思想道德建设更好地体现时代性、把握规律性、增强实效性。

要针对未成年人的身心特点， 坚持引导、 教育、服务、保护、管理并重的思想，进行分层次、有步骤的正面引导 从增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质等方面做起，促进未成年人全面发展； 针对未成年人接受教育的特点，突出实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动； 针对未成年人生活方式的新变化， 在坚持传统有效手段的基础上，注重动用网络、短信等新的工作手段来教育引导未成年人，从而进一步增强教育活动的吸引力、感染力三）加快学校德育品牌建设步伐，形成学校特色 一是有效借鉴 对行为养成教育可借鉴北京市陈经纶中学的做法，以评选“八好班集体”（学生出勤好、仪容仪表好、师生和谐好，公物维护好、教室整洁好、参加活动好、行为习惯好、课堂秩序好）为规范性德育内容，培养学生良好的行为习惯，形成稳定的教育教学秩序和校风二是进行自身特色的展示 中小学可将感恩教育、校园之星评比、书香校园、生命健康教育进行融通、开发和拓展抓住了这些特色，也就抓住了未成年人思想道德建设工作的重点，抓住了教育的根本，回归了教育的本来面目学校未成年人思想道德建设工作是一项庞大的系统工程，事关广大青少年学生和千家万户的切身利益，事关国家前途和命运。

教育者只有积极探索新形势下的德育新途径、新方法、新举措，进一步提高德育工作的针对性和实效性，才能开创学校未成年人思想道德建设工作新局面■（作者系湖北省秭归县沙镇溪镇初级中学校长443611）德育视域德育园地60。