人教版五年级数学（下册）2.真分数和假分数 练习十三（新）（2024版新教材）.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,人教版数学五年级（下）,练习,十三,分数的意义和性质,4,重点回顾,做一做，说一说1,),圈出下面分数中的真分数，说一说剩下的假分数哪些可以化成整数，哪些可以化成带分数？,6,5,18,7,5,11,8,53,12,36,2,1,15,31,17,34,4,4,可以化成整数的有：,可以化成带分数的有：,分子是分母的倍数,分子不是分母的倍数,分子比分母小的分数叫作真分数，分子大于或等于分母的分数叫作假分数，假分数可以化成整数或带分数2,),将上面的假分数化成整数或带分数12,36,17,34,4,4,5,11,8,53,15,31,12,36,=3612=3,17,34,=3417=2,4,4,=44=1,5,11,=115=2,5,1,8,53,=538=6,8,5,15,31,=3115=2,15,1,假分数化成整数或带分数的方法：,用假分数的,分子除以分母,，如果没有余数，结果,(,商,),是,整数,；如果有余数，结果 是,带分数,分母,余数,(,商,),（）,（）,练习巩固,（教材第,55,页练习十三）,1.,把一个图形看作单位“,1”,，用分数表示各图中的涂色部分，再读一读。

4,7,读作：四分之七,6,23,读作：六分之二十三,2.,判断下面的说法是否正确，并说一说你的理由1,),我吃了一个西瓜的 2,),爷爷把一块菜地的 种了西红柿，种了茄子，种了辣椒3,),一块巧克力，我吃了 ，表哥吃了 4,5,5,3,5,2,5,1,6,5,6,1,不正确,因为一个西瓜平均分成,4,份，,4,份全部吃完是这个西瓜的 ，所以吃了 是不可能的4,4,4,5,因为一块菜地平均分成,5,份，,3,份种西红柿，,2,份种茄子，地就种满了，种不了辣椒因为一块巧克力平均分成,6,份，我吃了,5,份，表哥吃了,1,份，刚好吃完不正确,正确,33=,3,3,3.,有,3,杯水1,),3,个人平均分，每人分 杯，也就是,杯2,),2,个人平均分，每人分,杯3,3,1,(,杯,),=,32=,2,3,(,杯,),1,2,3,4.,一板药共,10,粒，每天早、中、晚各吃,1,粒这板药能吃多少天？（用带分数表示每天吃,3,粒,求,10,粒药里面有几个,3,粒，用除法3,10,103=,3,1,=,3,答：这板药能吃 天3,1,3,(,天,),5.,在直线上面的 里填上适当的假分数，直线下面的,里填上适当的带分数。

0,1,2,3,4,5,5,5,10,5,20,5,8,5,12,5,15,5,18,5,1,1,5,4,2,5,3,3,5,6,5,7,5,11,5,13,5,14,5,16,5,17,5,1,2,5,2,2,5,3,2,5,1,3,5,2,3,6.,把一个图形看作单位“,1,”，用分数表示各图中的涂色部分2,1,3,（）,（）,3,1,2,7.,5,7,75=,睡鼠的冬眠时间约是熊,的几分之几？,熊的冬眠时间约是睡鼠,的几分之几？,7,5,57=,答：熊的冬眠时间约是睡鼠的 ，睡鼠的冬眠时间约是熊的 7,5,5,7,规范解答,8.,(,1,),写出分母是,7,的所有真分数思路引导,真分数是分子比分母小的分数2,),写出分子是,7,的所有假分数1,),分母是,7,的真分数，其分子一定小于,7,分母可能是,1,2,3,4,5,6,1,),分母是,7,的真分数有：,7,1,7,2,7,3,7,4,7,5,7,6,规范解答,8.,(,1,),写出分母是,7,的所有真分数思路引导,(,2,),写出分子是,7,的所有假分数假分数是分子比分母大或分子和分母相等的分数2,),分子是,7,的假分数，其分母一定等于或小于,7,。

分子可能是,1,2,3,4,5,6,7,规范解答,(,2,),分子是,7,的假分数有：,1,7,2,7,3,7,4,7,5,7,6,7,7,7,9.,在 里填上“”“”或“,=,”9,7,9,7,1,75,25,25,1,3,46,12,4,9,2,8,74,9,=,真分数,1,带分数,1,76,25,3,10,12,3,48,12,74,9,2,9,8,10.,指出下面的分数中哪些是真分数，哪些是假分数把等于,1,的假分数涂上颜色，看看你有什么发现真分数,假分数,=1,1,1,发现：真分数的分子比分母小，假分数的分子大于或等于分母，,1,可以写成任何非,0,自然数为分母的分数每个合数都可以由几个质数相乘得到例如：,4=22,15=35,你能把,30,写成几个质数相乘的形式吗？,拓展提升,解决问题,逐步分解法方法一,(,1,),把,30,写成两个整数相乘的形式,如：,30=215,30,2,15,(,2,),判断两个因数是不是都是质数2,是质数，不需要再分解；,15,是合数，需要再分解，,15,分解成,35,3,5,(,3,),2,3,5,都,是质数，不需要再分解235,拓展提升,解决问题,短除法。

方法二,3 0,2,1 5,(,2,),用,30,的因数中的质数去除，一般从最小的质数开始，写在短除号左侧，每次除得的商写在短除号的下面一直除到商是质数为止3,5,(,3,),把,30,写成除数和最后的商相乘的形式,30=235,(,1,),把要分解的,30,写在短除号 里每个合数都可以由几个质数相乘得到例如：,4=22,15=35,你能把,30,写成几个质数相乘的形式吗？,认识质因数和分解质因数,2,15,3,5,30,=235,30 =235,3 0,2,1 5,3,5,质数,质数,质数,像,30=235,这样，每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，我们就把其中的每个质数叫作这个合数的,质因数,把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，就叫作,分解质因数,试一试,(,1,),把,12,分解质因数，正确的是,(),12=34 B.12=223,C.12=26 D.12=2231,合数,合数,不是,质数,B,(,2,),把,下面各数分解质因数,8,24,75,8,2,4,2,2,8=222,2 4,2,1 2,2,6,24=2223,2,3,7 5,3,2 5,5,5,75=355,。