人教版七年级下册语文教学反思.docx

人教版七年级下册语文教学反思 在本次磨课活动中，我讲授的是下册第四单元第19、20、21课复习课，下面，我结合课堂教学环节，谈谈我在本课设计中，体现的教学思路一、首先让学生明确本节课的学习目标根据三篇文章的共同知识点确立本节复习课的学习目标：1、稳固积累本单元的根底知识2、抓住课文主要信息，概括内容要点3、品味语言，理解意蕴深刻的句子4、复习环境描写的作用二、教学过程中利用小板块的训练模式复习为了使课堂教学思路清晰，重点突出，有效提高课堂效率，我将整堂课分为：“整理积累知识〞“典型例题剖析〞“反应练习〞三大板块1、整理积累知识板块整理积累知识板块〞分为“字词积累〞“文学常识积累〞“文章内容回忆〞三个小板块〔1〕“字词积累〞板块主要是选取三篇文章中的重点字词，尤其是易错字词，生字是以给生字加拼音或根据拼音写汉字的形式出现，而词语是以解词的形式出现〔2〕“文学常识积累〞板块主要是对该篇文章的常识知识的积累，如：作品的出处、作者简介等〔3〕“文章内容回忆〞板块主要是采用交流句式的形式对文章内容及主旨进行回忆2、“典型例题剖析〞板块典型例题剖析〞又分为“品味语言〞“赏析景物描写〞两个小板块〔1〕“品味语言〞板块主要是对三篇文章中的精彩语言进行品味，采用“办法回忆———例如分析———反应练习〞的学习模式，对文章中的重点语句进行品味赏析。

〔2〕“赏析景物描写〞板块主要是对三篇文章中的环境描写进行赏析，同样采用“办法回忆———例如分析———反应练习〞的学习模式，对文章中的环境描写进行品味赏析3、“反应练习〞板块反应练习〞板块是针对本节课的学习任务，有所侧重的设计反应练习，以检测学生对本节课学习任务的完成情况，反应练习的内容包括字词检测和课外文段阅读字词检测是从“字词积累〞板块选取易错生字进行检测，课外文段阅读是针对本节课复习的内容，选取相关题型进行检测三、充沛利用小组合作学习的作用，让学生成为课堂的主角课堂发挥小组合作的作用，小组里的每个成员都赋予特定的任务，如小组长要掌握小组学习的进程，组织合作学习，安顿发言，结对帮教，到达共同提高、共同进步的目的结合自己的讲课，今后在如下方面应有所改良：1、练习设计要有层次性练习设计重视促进学生思维的不断开展俗话说得好熟能生巧要有针对性地设计不同层次的练习不同水平的题目，将思考融入到不同层次的练习者，使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题，让每一个学生都能在学习过程中有所收获2、典型例题剖析中的反应练习，应从不同角度设计，这样才能让学生做到全面掌握知识的目的3、发挥教师主导作用。

教师在课堂中讲解时间不超过15分钟，并且要做到“三讲三不讲〞，“三讲〞即：讲学生提出的问题，讲学生不理解自己讨论不了的问题，讲知识缺陷或易混的知识；“三不讲〞即学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题在没研究之前不讲所有的教学有学生加入，学生成了课堂的主角，教师只是对学生提出的问题进行引导提示和补充。