部编版四年级第13课猫教学反思.pdf

13 猫教学反思3 反思整个教学过程，认为成功之处如下： 教学这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行 间蕴涵着的情感 教学时，引导学生抓住“老实”“贪玩” “尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的 性格古怪 同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情如在了解猫性 格古怪特点时， 安排了学生自由选择问题探究，这更能体现学生的主体性在找表现猫性格 古怪的词环节， 让学生板书，目的是让学生明白学文要抓住关键词这样写，是更加能突出 老舍爷爷对猫的喜爱对于第一问题的探究，学生能感悟到老舍爷爷是把猫当作既任性又可 爱的孩子 尤其是在研读第二自然段猫高兴时，在体会 “用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求 抓痒”一句时，推敲蹭、伸”两词在文中的独到之处课文为什么在这里一定用“蹭”而 不用“擦、 抓、碰” 因为只有 “蹭” （轻轻地擦） 能体现猫对主人的亲近、熟悉， 没有距离， 又有一钟依偎、撒娇之感伸”是体现主人喜欢猫而猫对主人也是十分依赖，无拘无束之 情通过比较句子，理解作者对猫喜爱之极，连上大作家的稿子踩脚印也不讨厌，反而当作 一种美来赞赏 认为猫的叫声是在歌唱。

这样的探究， 深刻地体会到 “人和猫” 的和谐情趣 同时也把作者如何喜爱这古怪的猫淋漓尽致地挖掘出来这种从“词、句、文”几方面来探 究文本能真正达到学语文的效果让学生感受作者用具体事实，抓住动物的神态、动作、声 音来表现动物特点的描写方法 不足之处： 1.教学语言不精炼，情绪也不够到位如果能尽量做到自然巧妙地过渡，学生兴趣被调动起 来，课堂气氛会更活跃 2.读得还少应让学生充分地读，在读中感知、感悟，在读中培养语感、受到熏陶，朗读指 导还需要加强 任何一篇文章都是通过反复多样的阅读来获得体会的，但这节课中我只寄希 望于课下的预习，课上朗读及默读的环节都是轻轻点水一般，没有深入阅读 其实在第一个 环节上， 可以设计一个初步朗读重点语段的环节，让学生首先从字面上感知课文内容而有 些情感体验的词语也可以富有情感朗读出来，相信效果会更好 3.“体会情感”环节，完全可以让学生放开谈自己的感受，鼓励学生畅所欲言，所谓的理不 一定非要和老师讲解的一模一样才对，一定要相信学生能谈出自己的感受站在学生的角度 去思考问题，才能有更多的收获而这个环节，学生们对自己的感受已经谈的很好，我又啰 嗦地补充，实属多余，这样就容易禁锢学生的思维。