以两幅漫画《乌鸦喝水》谈命题的恰当限制与适度开放.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑以两幅漫画《乌鸦喝水》谈命题的恰当限制与适度开放 精选作文:以两幅漫画《乌鸦喝水》谈作文命题的恰当限制与适度开放作文 以两幅漫画《乌鸦喝水》谈作文命题的恰当限制与适度开放 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 内容：老一代乌鸦用向水瓶中投放石子抬升水位的方式，喝到水；而新一代乌鸦则直接用石块打破水瓶，来喝到水 不难发觉，《乌鸦喝水》是一幅讥讽性的漫画，它讥讽、批评了“新一代〞那种只顾眼前利益、不计长远利益，急功近利乃至杀鸡取卵的行为 这种有较明显批评指向性的漫画，客观上是缺乏思辨的空间的 事实上，命题者提供的参考立意也只有两个： 立足长远（从长远利益思考）； 不能急功近利 而这两个点其实只是一个立意的正反表述而已虽然考试时考生还有一些可取的立意，如 要学会聪慧地生存（或享受）、 简单的方法不一定是最正确的方法、 生活需要慢的聪慧、 慎走捷径、 请善待年轻的“犯错〞等等， 但从总体上看，这幅漫画所给的立意空间实在太狭窄了 离题 为了写出“新意〞，不少考生立意为 “要与时俱进、要创新〞或者把新一代乌鸦的作为与司马光砸缸救人等行为简单类比， 而命题者提供的“评分参考〞规定： “凡立意为‘要改变方式（方法）’ ‘新时代新方法一要学会变通’‘要另辟蹊径’ ‘要有改革的勇气和精神’等的，都应视为偏题。

〞 这样，学生无奈，阅卷者无奈，不仅本次作文测试的目的难以达到，甚至影响学生后续作文学习 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章 这幅漫画，我们可以把喝水理解成生存、享受，进而理解为一种目标，而用吸管或衔石都是达到目的的方式与手段；而两只乌鸦同喝一个杯里的水，又可以与共享、竞争、合作等联系起来考虑这样，思辨的空间就大多了 概括来说， （一）关注衔石的那只乌鸦， 从相对确定的角度看，它坚持投石是勤奋努力，有一定阅历和聪慧，懂得竞争要遵守一定的规矩 从相对否定的角度看，它墨守成规，不能创新，在竞争中无法取得优势 （二）关注那只用吸管的乌鸦， 从相对确定的角度看，它与时俱进，有一定创新精神，创新才能在竞争中立于不败之地； 从相对否定的角度看，它只顾自己享受，不懂合作，缺乏共享意识 （三）关注两只乌鸦同喝一杯水及其采取的不同方式， 可以从竞争与合作的角度来思考，竞争不是简单地击败对方，竞争需要一定的规矩； 竞争与合作不成分割，要学会在竞争中双赢；等等 实现命题意旨上的适度开放，虽然这种开放是隐性的、弹性的，但考生可以运用思辨的力气去挖掘题旨 篇一：话题作文是常见的开放性作文命题形式 话题作文是常见的开放性作文命题形式，它的开放性表达在考生根据作文话题自定立意、自 选文体、自拟题目，这“三自〞给考生在作文内容、题材、形式和手法上以充分的施展才华 的余地，它允许运用各种形式、使用各种方法、利用最擅长的手段表达各种各样的主题。

话 题作文虽具开放性，但仍有一定的限制，“作文要求〞规定和限制了行文的范围及关联对象， 务必涉及或围绕指定话题写作，而不是信马由缰毫无约束的怎样用好这块“余地〞而 使行文不偏离话题，审清题意，正确立意是写好话题作文的一个关键环节 ㈠审题立意方法 1、化大为小 要想写好话题作文，首先要擅长“化大为小〞话题作文的写作范围那么广泛，假如仅 把话题当作一个僵死的的概念，看为“铁板一块，不成分割〞的整体，笼而统之去做文章， 势必内容空泛、文意散漫所以，写好话题作文的 义或给人们什么启示？〞等，通过设问，对话题的理解就会更透彻，文章的立意也就简单确 定了 再如：写话题作文《理解》时，就可以举行这样的思考： 什么是理解？为什么人与人之间需要理解？我理解别人吗？别人不理解我时，我的感觉如 何？ 2、化虚为实 有时话题是抽象的、虚拟的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文话题“倘若 记忆可以移植〞之类便是面对这样的话题我们一时捉摸不准，无从下手，这时可以化抽象 为概括，化虚为实，把话题引向现实生活，立足于现实，思考现实，表现现实，写成针对现 实、发表见解、抒发真情实感的文章。

倘若记忆可以移植〞是一个带有科学假想的话题， 具有一定的迷惑性，当年大量考生大书特书记忆移植的可能性，或一窝蜂地写科幻题材，以 至高考之后市面上的科幻读物脱销，一时洛阳纸贵，殊不知这正好步入了命题者设置的陷阱， 自然难得高分其实，只要拿这个话题与“倘若我是市长〞、“倘若我是班主任〞等对比一下， 就会发觉它们是同一性质的命题形式，都是想象作文，都是在“倘若??〞的前提下，你会 怎么想，你会怎么做，都可以把笔触伸向现实生活，歌颂真善美，鞭笞假丑恶，激浊扬清， 任尔所为可以这样结合周边的日常生活立意，“倘若记忆可以移植〞，我要把父辈几十年以 来为工作为生活日夜操劳，摸爬滚打，遍尝生活中酸甜苦辣的记忆移植到我的头脑中，让我 尽快地品味生活，理解父母，感受亲情，消除代沟；“倘若记忆可以移植〞，我要把初三、高 三学生翱游于题海之中，饱经过重的学习负担煎熬，千军万马挤独木桥的痛楚记忆移植到教 育部门的领导、学校老师的头脑中，让他们反思应试教导的弊端，探寻素质教导的途径和方 法?? 任何文章都是现实生活的直接或间接反映，作文话题不管形式怎样变化，它都是来源于现实 生活，要写好它，必然要使自己的行文内容回归现实，反映现实。

㈡要留神几点 1、要明白话题作文中“导引〞的作用，确切理解题意 要写好话题作文，首先要明白话题中的“导引〞，写作前要专心阅读、细心审察材料，进而 读懂、吃透材料，然后通过分析、对比、综合把握材料要点及含义要多做一些审题方面的 对比练习，明白“导引〞作用，还应留神将命题“要求〞（或“留神〞）上的用词举行分析比 较，以减少作文盲目性 2、细心琢磨关键词语的意思 例如写“假使记忆可以移植〞，首先要明确“记忆〞“移植〞这两个关键词语的内涵记忆〞 是指“保存在脑子里的过去事 教学过程 物的印象〞，不是思维、性格、精神，当然更不是身份、地位、面貌移植〞在这里是指 “将机体的一部分组织转移到另一机体上的一种医疗手术〞，不是克隆、复制通过这样的 分析，就不会闹出移植爱因斯坦记忆后自己也长出大胡子之类的笑话，也不会写出“借尸还 魂〞等荒唐故事了 3、立意时要积极开启思路 话题作文为考生展示自己的生活阅历和感受，开展联想和想象，提供了广阔的思维空间构 思时应围绕话题积极开展辐射思维思维的触角可以伸向大千世界，古今中外要联想与该 话题相关的名言警句、诗歌辞赋、寓言漫画、新闻报道以至影视节目。

还要留神话题中关键 词语的根本义、引申义以及比喻义在充分挖掘话题内涵的不同侧面、不同层面的根基上， 专心筛选，整理深化，从而选好角度，使文章立意不同凡响为充分开启思路，要擅长“以 问领写〞譬如以“我眼里的社会〞为话题写作，运思时可以先自我提问：哪些社会实践活 动给我留下了深刻的印象，使我对社会产生了怎样的认识？社会需要我有怎样的特性，具备 哪些才能？我希望（或畏惧）走向社会，我的心情如何？接下来回复这些问题，尽可能想得 广一些、远一些、全一些，然后从种种回复中精选出一个恰当的角度来写，就简单达到广开 文思、确切切入的目的 4、要紧扣题意开展记叙、描写 写好话题作文要以“导引〞为根基，紧扣题意，然后较自由地选取角度和文体，有理有 据地开展，不必像材料作文那样从材料中开展想象，也不必把材料用于作文中去但作文中 也有不少的学生未把握这些特点，拘泥于材料，犯偏离题意的毛病 三、写作训练 人们在人生道路上不断付出等待：小学生等待上中学，中学生等待上大学；等待集合， 等待排队，等待通知，等待早请示晚汇报，等待废话连篇的报告终止，等待典礼开头，等待 误点的航班，等待好友的来信??等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。

请以“等待〞为话题，开展联想与想象，可记叙讨论，可描写抒情，可写真人真事，也 可编述故事，写一篇不少于700字的文章立意自定，文体自选，题目自拟 作文的立意（教案） 教学目标: 1、把握作文立意的原则和要求 2、把握作文的立意方法 3、把握作文选取最正确立意角度的要求 教学重点: 把握作文的立意方法 教学难点: 围绕命题材料多角度立意 教学方法: 讲授法、合作探究法 教学对象：: 九年级学生 教学过程： 一、导入 “文以意为主〞作文首先考虑的是立意立意就是确立中心思想这是写好文章的关键 凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的由于，文章 的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，有意在笔先，作 文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好 二、例文导学 1、下面是一个班的几个同学的立意,大家看看好不好？ 题目：《送行》 学生A：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关心 学生B：我的一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之 间真挚难舍的感情。

学生C：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送行表现好友的懊悔和对我的教导 学生D：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间 的真情 学生E：我的爷爷死了，在下葬时我为他送行，写出人与人之间的“死别〞的悲情 2、学生自由发言评价3-4人 3、教师小结： A:的答案不太正确，没有领会题目的真正含义;B的答案正确但是太普通，多数人会这样写;C的答案较深刻，有一定的社会意义；D的答案很别致，一般人不会想到； E的答案虽平常，但是写得好简单打动人心 意，首先要“立〞得正确；不正确的“意〞，是歪理它既站不住脚，又会使人产生反 感，甚至会使人反对同时，还要“立〞得别致不别致的“意〞，不免平淡无奇，索然无 味，人家不热爱看，甚至使人感到厌恶当然“正确〞和“别致〞是密不成分的不正确的 “意〞，再别致，也还是谬误；不别致的“意〞，再正确，也还是写不出好文章中学语文教 学大纲对作文文意和选材的要求是：初中阶段，要做到观点正确显明，内容概括充实请你 为文章续写一个结尾，来透露这篇文章的主题： 下雪天，有这样一个故事 冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。

清早，无事的我散步在大街上，感觉到很冷 前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要 清除洁净由于这个理由，市里所有的清洁工都出动，开头全面清洁这个本来就很漂亮。