第三单元唱着歌儿去劳动.doc

1第三单元 唱着歌儿去劳动单元总要求：本单元所选曲目生动活泼、风趣幽默，极富表现力让学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等方面得到充分的锻炼是本单元的重点内容本单元的实践活动意在激发学生学习音乐的兴趣、发掘学生的表演潜能，进而培养、发展学生的音乐表现力单元总目标：1. 学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到活泼，欢快的情绪，体验到创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳，能干的双手的意识与愿望2. 通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐3. 学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱《劳动最光荣》，有表情的演唱《我有一双勤劳的手》《快乐的小木匠》《懒惰人与勤快人》，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力课时安排：四课时修订栏2第三单元第1课时（课型：唱歌 设计人：曹静 授课时间： 月 日）教学内容：1. 唱《我有一双勤劳的手》2. 动歌表演《我有一双勤劳的手》教学目标：本节课通过舞蹈、手语以及手工活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，还能传达情感。

使学生有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望教学重难点：用不同的形式演唱《我有一双万能的手》教学准备：钢琴、磁带、录音机等教学过程：一、我们的双手会做事：1．音乐律动：《手操》拍手、转手、举手、压手指、做小螃蟹、小鸡嘴……2．导语：师：刚才我们的双手做了很多动作，那你在生活中，手还能干什么呢？（学生自由回答）师：小小的一双手会做这么多事情呢！老师不太相信，有的小朋友只会用嘴巴说，根本就不会做，那你们一定要做给老师看了，我才能相信你们下面我们分小组准备，看哪个小组想出来的动作最多，哪个小组的小朋友最能干3．小组讨论背景音乐《我有一双万能的手》）第一组：劳动的（扫地、擦窗、……）第二组：生活的（吃饭、穿鞋子……）第三组：工作的（司机、警察……）第四组：艺术的（舞蹈、手工制作……）修订栏3第五组：运动的（跑步、游泳……）第六组：游戏的（手影、老鹰捉小鸡……）4．分组表演：每小组上来排一横排一个一个表演自己想出来的动作，下面的同学模仿5．集体表演：随着《我有一双万能的手》表演手可以做的动作6．学唱《我有一双万能的手》二、我们的双手会说话：1. 师：小朋友的双手真能干，可以做这么多的事情，那你知道不知道手还可以讲话呢！生活中那些人是要用手来讲话的？（聋哑人）那他们为什么一定要有手讲话呢？生：因为他们听不见，讲不出话来……2. 师：有些小朋友一生出来就是聋哑人，他们从小就生活在无声的世界中，没有人讲话、没有音乐听、自己有许多话要说却不会说，真可怜呀！如果你遇到这样的小朋友也不能去歧视他，我们还是要跟他们交朋友，用我们的爱去帮助他们！三、能干的双手做游戏： 1．宣读游戏规则：老师给每个小组准备了四道题目，每小组就分别请四位同学上来猜，其他组员用动作提醒他答案，一定不能用嘴巴说，否则做弃权。

看最后哪组猜对的题最多便获胜2．学生游戏 四、教师总结修订栏4第三单元第2课时（课型：唱歌 设计人：曹静 授课时间： 月 日）教学内容：唱《懒惰人与勤快人》教学目标：1．学生学会用欢快活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱 有表情的演唱《懒惰人与勤快人》 2．通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐教学重难点：感受节奏的长短变化，尝试语言节奏的变化教学准备：钢琴、磁带、录音机教学过程：一、导入1.出示空房子师：你能使空房子变漂亮吗？生讨论2．生贴画听音乐）3．一部分学生跟录音唱《粉刷匠》，另一部分学生按节奏轻轻为歌曲伴奏，以“刷—︱刷刷”的声音4．另外一部分学生跟录音唱《粉刷匠》，学生按节奏轻轻为歌曲伴奏，以“ 刷刷︱刷刷”的声音二、新授1．师：粉刷匠很爱劳动，人人都称赞他是个勤劳的好孩子勤劳的人总会有很多收获听《懒惰人与勤快人》 修订栏52．你又听到了哪一种人？懒惰人会有什么样的结果呢？3．学习歌曲（1）师范唱，生为师伴奏2）生学唱3）自由做动作4）两两面对面分别做勤快人与懒惰人表演。

4．勤快人还会做哪些活呢？{自编歌词}（1）小组讨论（2）分4小组回答讨论结果（3）小组唱出自编歌词（4）学生评价三、我的创造1．学生自由朗读诗歌，再让学生按一定节奏朗读，请学生说哪种读法更具音乐性2．让学生按课本上图示练习二声部朗读{制作卡片}3．请学生按自己的设想移动卡片上的文字，并按新排列节奏作诵读练习四、小结下课修订栏6第三单元第3课时（课型：唱歌 设计人：曹静 授课时间： 月 日）教学内容：1．听《铁匠波尔卡》2．唱《快乐的小木匠》3．歌表演，打击乐器伴奏教学目标：1．能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐2．通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演教学重难点：唱准连续同向三度跳进的音教学准备：钢琴、磁带、录音机等教学过程：1．律动《铁匠波尔卡》2．导语师：课本上有三幅图，图中人们在干什么？[生答]师：对，他们正在辛勤的劳动，享受着劳动的喜悦3.揭示新课内容[展示动画：大森林]师：小朋友，在这片密密的大森林里住着一个可爱的小动物他是谁？[动画；小熊猫从木房走出来]4.初步感受歌曲师：他在干什么？[生答]修订栏7师：对，原来小熊猫是位木匠师傅，他以前干活很马虎，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙有不牢固，出尽洋相。

后来，他改正了错误，专心干活，做出来的东西既漂亮有牢固5.发声练习53 16︱ 53 2︱ 53 2︱ 53 16 ︱52 1︱ 52 1︱6.节奏练习(1)听辨模仿刨木花：嚓嚓 嚓嚓︱ 嚓嚓 嚓 ︱拉大锯：沙 沙 ︱ 沙 沙︱钉小钉：叮叮 叮叮叮︱ 叮叮 叮︱(2)综合创造训练学生把以上几种节奏连起来读，然后按几种节奏创作小快板7.学唱歌曲(1)理解歌词分角色读歌词，齐读歌词(2)范唱(3)模唱歌曲(4)歌曲处理六、教师小结修订栏8第三单元第4课时（课型：唱歌 设计人：曹静 授课时间： 月 教学内容：1.《快乐的小木匠》2．律动《我的创造》教学目标：1．能熟练的有感情的演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐2．通过律动《我的创造》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演教学重难点：唱准连续同向三度跳进的音教学准备：钢琴、磁带、录音机等教学过程：一、律动 学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的手部动作），律动音乐《我有一双小小手》 教学谈话： 小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答） 听了这首歌曲你想干什么？ 二、欣赏《我有一双小小手》 1. 完整欣赏第一遍： 听了歌曲你觉得心情怎么样？说说你最喜欢歌曲中的哪一句？修订栏92．能给大家唱一唱吗？3．指名唱一唱后，集体跟唱一遍 三、歌曲教学 1．教师范唱 师：你能按老师唱的节奏再读一遍歌词吗？ 2．学唱歌曲（1）跟琴用“deng”哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏 （2）配唱歌词 （3）采用多种演唱方法，熟悉歌曲 师：小朋友，我们都知道手是我们的宝贝，想想手还能做那些事情？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。

看哪一组演得最逼真？ 4．表演歌曲：（1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作 （2）分组表演，相互评价，相互学习 （3）选出最好的表演组合，集体学习表演 5．自由发挥表演：律动《我有一双小小手》三、复习歌曲《快乐的小木匠》四、师共同评价小结：五、律动《我有一双小小手》出教室。