遵纪守法征文征文.docx

《XX遵纪守法征文征文》在《遵纪守法从我做起》中学生读本的第27页，有一篇文章《不可逾越的法律红线》文章开头就用简洁的语言介绍了有关规矩的一些知识如中国的古语：不以规矩不成方圆；古代的名人离娄、公输班;规就是“圆规”，曲就是“曲尺”，规与矩在一起就衍生出“规矩”一词，便代表了规则法规我们常常教育学生要有规矩，并旦用校规，班规“中小学生守则”来约束他们，要求他们遵规守纪《孟子离娄上》《荀子礼记》中有关规矩的经典名句大多数学生不知道，有几个知道的挂在嘴上，最好的几个能够效其言于作文之中《遵纪守法从我做起》的第76页《名人守法故事》中“包拯铁而无私”“曹操割发代首”“不要以为我是总理”，这些名人遵纪守法的故事也是学生写作时引经据典的例子，实际生活中这些名人守法对中学生的影响可谓是微乎其微学生在校遵规守纪，成人成才是每一个老师家长的目标，但在社会学生能够遵纪守法，我们的社会国家会更和谐，我们的生活会更美好中学生的遵纪守法，遵规守纪需要榜样，需要身边的榜样，因为榜样的力量是无穷的榜样一一一姚明一直对学生追星持否定的态度，直到那一天我看了中央十台的纪录片《野性的终结》影片以姚明为主线，介绍非洲两种濒危动物大象、犀牛的现状及困境。

我迫不及待的把影片推荐给大家，让学生在课堂上观看了影片非洲稀树草原的壮美，千姿百态的风土人情，姚明流利的英语，幽默风趣的语言吸引着同学们血泊中的犀牛，被猎杀的被砍象牙的大象尸体，日益猖獗的盗猎，震撼着同学们也震撼着我姚明的鱼翅广告在中央台播出后，中国的鱼翅消费下降了30%,相信在影片播出后，不单单是中国，整个世界的犀牛角和象牙的消费量会有明显的下降姚明阻止非法盗猎，反对非法贩卖走私象牙和犀牛角，姚明不购买象牙犀牛角制作的奢侈品，姚明更是保护野生动物保护环境着的榜样中学生是一个特殊的群体，在这个成长着、发展中，有着个性差异的群体里，更需要有姚明这样的明星榜样，这样有正能量，爱护动物爱护环境，遵纪守法的好榜样榜样二一一父母从幼儿园到小学到初中，孩子们都在念：红灯停绿灯行，行人过马路要走斑马线，尊老爱幼，诚实守信”从幼儿园到初中，整整XX年，学校教育对孩子该多少有些影响了，毕竟我们说十年磨一剑，功到自然成马路上，家长拽着孩子的手闯红灯过马路，美其名曰：时间紧外出时，斑马线形同虚设，父母不走斑马线，孩子阻止不了，孩子跟上了外出旅游，家长的各种逃费手法，孩子看在眼里，学在心里在家父母不尊老爱老，今天的自己就是明天的你，你的孩子此时看着你。

生意场上父母为自己的“为商之道”赞不绝口，不知不觉你的孩子也耳濡目染此时，课本上美丽的语言，老师的苦口婆心，学校的务种规章制度，xx年的教育与念叨，所有的学教育在社会生活面前功亏一策父母是孩子的第一任老师，是孩子的榜样，只有父母遵纪守法遵规守纪，孩子才会效其行榜样三——老师在社会主义核心价值观少年读本小学生必读国学经典一一《仁义礼智信》读本中有大家熟悉的故事《烽火戏诸侯》周幽王，一个帝王无信戏玩“狼来了”的游戏，结果自取其辱，身死国亡可见“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用信是立国之本，信是立人之本作为一名老师，讲诚信最重要初一上学期，我在初一（5）班即现在的初二（5）班上了一节公开课《赛诗会》，因为我对许诺的奖品的延迟发放，学生的伤心、失望之情跃然脸上，有的竞有愤怒，我在学生的眼中也成为了一个不讲诚信的人第二节课，我第一时间发放奖品，也不知我在学生的心中是否还是一个讲诚信的老师此刻也诠释了为人师表这一个词一个老师讲诚信带起这一届所教的105人讲诚信，带起一辈子任教的学生讲诚信，星星之火可以燎原有太多的人不喜欢教师这一行业，尤其是当今的大学毕业生，因为教师有太多的约束：铃声、家长、学生、领导、各种规章制度、各种条条框框、这种法、那种法，有感情的没感情的都来约束着你。

但约束之中你也收获了守时这一好习惯，守时不会懒散，就会上进，守时的生活就会有规律，人就会健康快乐5X3X40X3=1800分钟，每天五分钟，每周三天，一学年40周，初中三年共1800分钟每一届学生我要求他们提前5分钟进教室早读，前提是我要在他们之前进教室，三年1800分钟提前进教室，养成守时的好习惯从教XX年的实例告诉我，守时的学生易成人更易成才一个老师能让遇到自己的学生在校守时三年，在社会守时一辈子，足也让老师的讲诚信守时成为学生的榜样，让老师学生成为遵纪守法树上的常青藤榜样的力量是无穷的，让我们向遵纪守法的榜样学习，我们学习遵纪守法的榜样，我们也会成为别人学习的遵纪守法的榜样，正如你在桥上看风景，别人也在看着你通海县河西中学教师师春芬第二篇：遵纪守法征文遵纪守法我们面对的世界，有鲜花也有野草；有阳光灿烂，也有黑暗阴霾;有携手同歌，也有拼搏竞争；在我们渴求知识，崇尚善良的同时，也容易受到不良社会风气影响，作为教师我们必须顺应时代的要求，做到“讲诚信，懂规则，守法纪”这样才能做好“人类灵魂工程师”这一角色首先，无论面对怎样迷离的尘世，更应始终是一面诚信的大旗我们教师要爱岗敬业严谨治学廉洁从教让全社会满意；家长把一个个天真烂漫的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。

我们一定以身立教为人师表尽职尽责让每一个家长放心；孩子是祖国的未来、民族的希望，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈是那样的纯洁那样的坚定在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在这样的坚定里，更多的是对老师的执着和无比的信任所以我们庄严宣誓：任尔东西南北风，咬住“诚信”不放松，关心爱护学生，平等对待学生，不歧视不体罚，以自己的诚信去洁净千万学生的心灵然而这说起来容易做起来却很难尤其是暂差学生，做家长的都有这样的体会：孩子犯错会一犯再犯；有时会偏偏在你强调之后闯红灯；而有时又恰恰在不应该的场合捅娄子,”，做一个孩子的家长如此，更何况是整天面对五十多个学生的老师呢但神圣的职责不允许有丝毫懈怠所以我们教育系统及时赋予诚信服务新的内涵：“让微笑走进课堂，让学生快乐成长让微笑走进课堂，虽然只有七个字却包含着太多太多，老师是凡人，也有七情六欲，所以当老师因种种原因而心情索然时，却仍带着微笑走进课堂，这是对教育事业多么的忠诚，当你苦口婆心辛勤教育的学生又惹起是非时，你依然满脸微笑循循善诱，这时的微笑是对学生多么深厚的爱呀让微笑走进课堂，抒写着老师对学生的关怀，让微笑走进课堂，更包含着学生对老师的呼唤其次，没有规矩，不成方圆；没有纪律，不成体统。

生活在法治社会人人都要秉承规则意识，维律尊严，在本职岗位上履行应尽的义务、珍惜应有的权利，学会运用法治思维开展工作，运用法律武器表达诉求，真正使规则意识在人们的头脑中扎根、在实践中体现近几年，虽然教师在不断地加强师德修养，但个别教师为“治病救人”而忽略了法律的存在，常常不自觉地侵害了学生的人身自由权班上有同学的钱被偷了，老师也给学生做了大量的思想工作，但最终还是没学生承认性急的老师听取了学生的建议，把学生分成几组，搜了学生的书包，又搜学生的身学生不懂法，教师也不憧法吗原本是“治病救人”，结果“适得其反”误导了学生，侵犯了学生的人参自由权犯错是学生的权利，教育学生是教师的天职可是有些教师对那些“屡教不改”的学生不是积极想办法说服教育，而是简单地让学生“而壁思过”或“蹲马步”，如此对学生不是教育，而是对罪犯进行“改造”,可是我们的孩子何罪之有学生的人格尊严权又哪去呢老师的心情是可以理解的，但是我们不能以压抑学生主体意识、剥夺学生合法权益为代价否则，我们只能培养出一代代缺乏主体意识的“奴仆”作为教师，我们要反思自己的教育行为，不能因为“恨铁不成钢”而离开法制这个准则身教重于言教”，教师自己首先就应知法，懂法，维法，为学生树立起一个遵纪守法的人民教师的榜样，这既是学生的希望，也是社会给予我们的重任。

有句话说得很好：“一两的身教，大于一吨的说教”为了这一两的身教，我们就要规范自己的一言一行，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的崇高的思想品德，良好的职业道德，文明的言谈举止，便在学生心中生根发芽，开花结果正如古诗所讲：“随风潜入夜，润物细无声有些人明明知道“宁停三分，勿抢一秒”，可是他们心存侥幸，认为不会有事的，从而忽略了安全和法规的重要性然而，正是这样的疏忽和大意时刻威胁着大家的生命安全；也正是这样的疏忽和大意，使他们一错再错，最终铸成大错，使多少家庭因此而支离破碎、承受痛苦青少年时代是意识最脆弱的时候，在我们上思品课的时候，老师多次说过：“在众多犯罪的青少年中，大多数是因为抵抗不了诱惑，以及自己没有培养出一种坚韧的心理才走上了不归路，所以我提醒大家在社交方面一定要注意这是发自于老师内心的呼吁，也是对我们最有益的忠告在我们的身边，有人会随手拿走同学的笔，给同学乱起污辱性绰号，为一点点小事动手动脚、不尊重老师；更有甚者，说脏话，无故旷课，玩游戏，还故意破坏公物，这些行为都是违纪甚至是违法的做为一名小学生，在遵纪守法方面，我们能做什么呢就让我们从身边的小事做起，遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》吧。

没有规矩，不成方圆；没有纪律，不成体统法律是神圣不可侵犯的，祝愿我们同学都能学法、知法、憧法、守法、用法，做一个守法的小公民，从而健康、茁壮地成长法是社会稳定和社会文明的标准法是我们行动的基本准则和规范遵纪守法是们每个公民的神圣职责教师作为“人类灵魂的工程师”，要知法、懂法，依法执教虽然教师在不断地加强师德修养，但个别教师为“治病救人”而忽略了法律的存在，常常不自觉地侵害了学生的人身自由权班上有同学的钱被偷了，老师也给学生做了大量的思想工作，但最终还是没学生承认性急的老师听取了学生的建议，把学生分成几组，搜了学生的书包，又搜学生的身学生不懂法，教师也不憧法吗原本是“治病救人”，结果“适得其反”误导了学生，侵犯了学生的人参自由权犯错是学生的权利，教育学生是教师的天职可是有些教师对那些“屡教不改”的学生不是积极想办法说服教育，而是简单地让学生“面壁思过”或“蹲马步”，如此对学生不是教育，而是对罪犯进行“改造”,可是我们的孩子何罪之有学生的人格尊严权又哪去呢小学生由于年龄特点，注意力不集中，上课不遵守纪律，正很正常啊可个别教师却为了保证教学效果，而让学生离开课堂“悔过自新”，学生听课的权利就这样被剥夺了。

老师的心情是可以理解的，但是我们不能以压抑学生主体意识、剥夺学生合法权益为代价否则，我们只能培养出一代代缺乏主体意识的“奴仆”学生是有自己的思想和行为的主体，父母不能从头管到脚，我们老师对学生更不能包办那是不是为了“明哲保身”，对学生的错误就视而不见，对学生的违纪、违法行为袖手旁观呢答案显然是否定的教育的首要任务是学生做人，教育学生维护自身利益，也尊重他人的人身权益，并遵守我们共同的行为准则和法律目前，在我们同学们当中也有极个别同学不严格要求自己，存在着厌学、旷课、沉迷网络、进网吧等不良行为，他们无视学校的规章制度，对老师的谆谆教导置若罔闻，做着危害自己同时也在危害别人的事但教育孩子是我们教师永远不能放弃的孩子模仿大人抽烟没有违法，但老师应该帮助学生明白抽烟的害处和不好的影响，是违纪的行为学生打架、斗殴是是意气用事，缺乏理智教师应冷静地弄清原因，循循善诱，让学生知错而改错我们要善待孩子的“错误”，并不是放任自流当前国内14-25岁青少年在社会总人口中所占的比例为24.38%,而这一年龄段的青少年在在押犯中所占的比例却高达35.15%面对这字令人怵目惊心的数字，我们教师应该意识到我们肩负的重任，如何严爱有度地加强对学生的教育是值得我们深思的。

作为教师，我们要反思自己的教育行为，不能因为“恨铁不成钢”而离开法制这个准则身教重于言教”，教师。