《乡下人家》教学设计 (2).doc

《乡下人家》教学设计执教：南王阁小学 朱志愿教学目标： 1、引导学生感受乡村生活的美好，感受作者对乡村生活的热爱之情 2、在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点3、引导学生了解课文的叙述顺序，空间和时间交叉的顺序 教学重点： 引导学生能随文章的叙述想象一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美好 教学难点： 1、体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美 2、了解课文的叙述顺序 教学准备：课件 教学过程： 一、激趣导入 1、师描绘引入2、出示课文插图（或多媒体课件），指导看图1）你对乡下人家有怎样的印象？ （2）大家的印象都不一样，但是心却和作者是相同的，那就是：出示句子： “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景3、复习上节总结出的7个场景二、精读课文,品味语言，体味优美语言1、仔细观察文中插图，自由读课文，你认为课文描写的哪一处乡村风景最美,划出来,反复读,并联系课文内容说说自己的理由然后边想象那些美丽的画面边读2、全班交流，教师点拨，指导朗读。

1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对是狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了 （2）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光 （3）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来 （4）从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去5）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画给人一种人与自然的和谐美） （6）那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡给人一种轻松的快感） ……三、总结全文1、出示句子：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特迷人的风景，”齐读 2、强调时候，强调季节，强调空间顺序，感慨乡下人家风景的独特与迷人四、拓展延伸1、想象一下，在冬天乡下人家可能是一幅怎样的图画呢？把想到的说给大家听听2、听录音：《在天晴了的时候》 想想作者描写了哪几种景物？五、课外作业：1、抄写课文中描写形象、生动的句子。

2、把课文中自己喜欢的段落背诵下来板书设计： 屋前搭瓜架 门前种鲜花 屋后春笋冒 21 乡下人家 院中鸡觅食 独特 迷人河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠曲。