语文人教版四年级上册《母鸡教学设计》.doc

人教版小学语文四年级上册第16课《母鸡》教学设计 利辛县实验小学小学 陈松一、教材简析：本课是老舍先生在《猫》之外的另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的前后情感的变化，表达了对母爱的赞颂之情课文以作者的情感变化为线索，前后对比鲜明前半部分写了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬课文的语言风格朴实自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服选编这篇课文，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂二、设计理念：把朗读和交际训练结合，采用“以练导学”的形式，通过一系列语文活动的展开，结合课文内容让学生学习无雕饰的生活化的语言，巧妙创设交际情景，唤起学生的生活体验，不断地掀起情感的波澜，充分感知伟大而平凡的母爱，使学生明于心而出于口从而达到读悟结合,积累语言,陶冶情操,健全人格,全面提高学生语文素养的目的三、教学目标： 1、认识7个生字2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

四、教学重、难点： 1、把握作者情感的变化　 2、体味作者对母爱的赞颂五、教学准备：课件教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入1、师：昨天我们认识了老舍家中性格古怪，活泼淘气的猫，今天，我们再去看看老舍先生家中的母鸡2、师：板书课题《母鸡》，齐读课题3、师：同学们，想知道老舍先生眼中的母鸡是什么样的吗？那就赶快读读课文吧！要求：读准字音，读通句子思考：⑴、作者对母鸡的态度是怎样的？这是一只怎样的母鸡？⑵、比较一下《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？二、初读感知，学习词语 1、师：同学们读了课文，认识这些词吗？出示词语：欺侮 凄惨 如怨如诉 疙瘩 可恶警戒 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛2、师：谁来说说，作者对母鸡的态度是怎样的？ 生：交流感受三、再读课文，体会情感1、师：自由读课文，体会作者对母鸡情感态度的变化，找到作者直接写对母鸡情感变化的句子，用“_____”划出来2、学生汇报，课件出示两句话，并相机板书： 讨厌 不敢再讨厌3、师：读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。

4、师：质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗？5、浏览课文，看一看课文哪几个自然段写了作者讨厌母鸡，哪几个自然段写了作者喜欢母鸡？6、师：课文那一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡两部分衔接起来的7、理清条理，根据学生自由选择研读课文四、细读课文，品味母鸡之长短，体会作者之喜恶一）、品味母鸡让人讨厌之处1、师：默读课文1—3自然段，思考：作者为什么讨厌这只母鸡，边读边用“--”划出母鸡让人讨厌的句子2、小组合作学习，找找母鸡让人讨厌的原因，例举母鸡的罪状，越多越好3、汇报交流：说说母鸡让人讨厌的原因，并相机指导朗读，老师启发学生概括 课件出示：这是一只 的母鸡预设：第一段：这是一只叫个没完的母鸡写了母鸡的两种叫声，第一种“嘎嘎”“没完没了”，直接写出“讨厌”，第二种“细声细气”“扯长了声如怨如诉”，描写非常细致，第二段：这是一只欺软怕硬的母鸡对比母鸡对待鸭子、其它母鸡和公鸡的态度第三段：这是一只拼命炫耀的母鸡体会夸张的写法师生合作读文，感悟作者对母鸡的讨厌我一向讨厌母鸡，因为它……还因为它……更因为它……）4、师：总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，叫做“总分结构”。

我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式？（《猫》）（二）、品读母鸡让人尊敬之处1、师：对这样一只叫声讨厌、欺软怕硬、拼命炫耀的母鸡，作者是那么讨厌它可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了这是为什么呢？用心地读读课文第二大段，画出让你最感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受生：读课文讨论交流2、师：我发现，同学们在读课文时，就已经找到作者崇敬母鸡的句子了，让我们举出例子来说一说吧生：联系上下文和生活经验相机指导朗读，体会深深的母爱汇报交流预设：（许多词句中都蕴含好几层含义，学生只要能说得有理有据即可负责：“不论……总是”；夜间守护“顶”慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”，“啄一啄”“马上”放下；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼勇敢：“假若……一定……连……”辛苦：消瘦；夜间睡不好，教啄食，掘地，洗澡“一天不知教多少次”3、师总结：课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏它伟大，因为它是鸡母亲一个母亲必定就是一位英雄五、指导朗读，升华主题1、师：是啊！这只母鸡如此爱自己的孩子，它无怨无悔所做的一切，证明了一个事实，那就是它（ ），它（ ），它（ ），它（ ），因为它有了（ ）。

它伟大，因为它是（ ）一个母亲必定就是（ ）一个母亲必定就是（ ）一个母亲必定就是（ ）2、师：指导学生再读第九自然段，体会深深的母爱3、师：对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗？难怪作者说：（引读，读出尊敬、钦佩之情）4、师：此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了齐读课文，用朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡的情六、总结对比师：同学们读了老舍先生的《猫》和《母鸡》这两篇文章，试比较一下它们在写法上各有什么特点呢？ 生：汇报交流（情感表达上，文章结构上，写作方法上等）七、体会写作方法，尝试迁移运用师：我觉得这两篇文章都离不开作者敏锐的观察，本组课文作家笔下的动物，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱作者运用不同的语言风格，不同的表达方法，从不同的观察角度和心理体验，表达对动物真正的喜爱和真诚的赞美今天的作业就是让我们也试一试，运用所学过的表达喜爱之情的写法，写一写我们喜爱的一种小动物吧！推荐阅读：普里什文的《柱子上的母鸡》，列那尔的《母鸡》板书设计：16 母鸡讨厌 不敢再讨厌 叫个没完 负责欺软怕硬 慈爱拼命炫耀 勇敢 辛苦母爱。