五年级数学旋转下学期导学案.docx

五年级数学旋转下学期导学案五年级数学旋转下学期导学案五年级数学下学期导学案学校：小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题旋转课型新知探究主备人 审核人 复备人 本周行为训练重点 班级 小组 姓名 学习目标 1．认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质2．我能在方格纸上将简单的图形旋转 90º3．我能运用旋转的方法在方格纸上设计图案重、难点预测理解图形旋转变换的含义，探索图形旋转的特征和性质知识链接生活中的简单图形旋转变换学习过程：一、情景导入，解读目标 1、大家玩过“俄罗斯方块”的游戏吗？如果现在让你来玩，你准备怎么操作？2、生活中，你还见过哪些旋转现象？二、自主探究，用心思考活动 1：自学书第 5页例 3“钟面” （1）小组内演示：指针从 12指向 1 能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？ （2）小组内演示：指针从 1 指向 3指针从“1”绕点 O 顺时针旋转 60°到“＿”？ （3）小组演示：指针从 3 指向 6 指针从“3”绕点 O 顺时针旋转＿°到“6”? 如果指针从“6”继续绕点 O 顺时针旋转 180°到“＿”？（4）小组演示：指针从 6 指向 12。

（5）小组讨论：要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？ 活动 2：自学书第 5 页例 3“风车” ，观察在风的吹动下风车的旋转过程 （1）从图 1 到图 2，风车绕点 O 逆时针旋转了＿＿度? （2）你是怎样判断风车旋转的角度的？ 活动 3:（1）自学例 4，我能在方格纸上完成 （2）作品展示，交流画法： 谁愿意来展示一下你的作品？说说你是怎么画的？三、合作交流，释疑解惑 1、小组交流：（1）从画面中清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？（2）如果我们将风车在图 2 的基础上，继续绕点O 逆时针旋转 180°，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段应该转到什么位置？2、小组长负责组织本组同学解决对学中仍困惑的问题如果本组不能解决，请把问题暴露在黑板上，请其他小组帮忙四、展示提升，当堂检测（一）展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法 （二）当堂检测：1、练习一第 3 题：这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？ 2、课本第 6 页“做一做”第 1 题：下面的图案分别由哪个图形旋转而成的？ 3、 “做一做”第 2 题：利用旋转画一朵小花。

整理导学案：1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里 教师“复备”栏或学生笔记栏 五年级数学下学期导学案学校：小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题旋转课型新知探究主备人 审核人 复备人 本周行为训练重点 班级 小组 姓名 学习目标 1．认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质2．我能在方格纸上将简单的图形旋转 90º3．我能运用旋转的方法在方格纸上设计图案重、难点预测理解图形旋转变换的含义，探索图形旋转的特征和性质知识链接生活中的简单图形旋转变换学习过程：一、情景导入，解读目标 1、大家玩过“俄罗斯方块”的游戏吗？如果现在让你来玩，你准备怎么操作？2、生活中，你还见过哪些旋转现象？二、自主探究，用心思考活动 1：自学书第 5页例 3“钟面” （1）小组内演示：指针从 12指向 1 能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？ （2）小组内演示：指针从 1 指向 3指针从“1”绕点 O 顺时针旋转 60°到“＿”？ （3）小组演示：指针从 3 指向 6 指针从“3”绕点 O 顺时针旋转＿°到“6”? 如果指针从“6”继续绕点 O 顺时针旋转 180°到“＿”？（4）小组演示：指针从 6 指向 12。

（5）小组讨论：要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？ 活动 2：自学书第 5 页例 3“风车” ，观察在风的吹动下风车的旋转过程 （1）从图 1 到图 2，风车绕点 O 逆时针旋转了＿＿度? （2）你是怎样判断风车旋转的角度的？ 活动 3:（1）自学例 4，我能在方格纸上完成 （2）作品展示，交流画法： 谁愿意来展示一下你的作品？说说你是怎么画的？三、合作交流，释疑解惑 1、小组交流：（1）从画面中清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？（2）如果我们将风车在图 2 的基础上，继续绕点O 逆时针旋转 180°，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段应该转到什么位置？2、小组长负责组织本组同学解决对学中仍困惑的问题如果本组不能解决，请把问题暴露在黑板上，请其他小组帮忙四、展示提升，当堂检测（一）展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法 （二）当堂检测：1、练习一第 3 题：这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？ 2、课本第 6 页“做一做”第 1 题：下面的图案分别由哪个图形旋转而成的？ 3、 “做一做”第 2 题：利用旋转画一朵小花。

整理导学案：1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里 教师“复备”栏或学生笔记栏 五年级数学下学期导学案学校：小学 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字： 课题旋转课型新知探究主备人 审核人 复备人 本周行为训练重点 班级 小组 姓名 学习目标 1．认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质2．我能在方格纸上将简单的图形旋转 90º3．我能运用旋转的方法在方格纸上设计图案重、难点预测理解图形旋转变换的含义，探索图形旋转的特征和性质知识链接生活中的简单图形旋转变换学习过程：一、情景导入，解读目标 1、大家玩过“俄罗斯方块”的游戏吗？如果现在让你来玩，你准备怎么操作？2、生活中，你还见过哪些旋转现象？二、自主探究，用心思考活动 1：自学书第 5页例 3“钟面” （1）小组内演示：指针从 12指向 1 能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？ （2）小组内演示：指针从 1 指向 3指针从“1”绕点 O 顺时针旋转 60°到“＿”？ （3）小组演示：指针从 3 指向 6 指针从“3”绕点 O 顺时针旋转＿°到“6”? 如果指针从“6”继续绕点 O 顺时针旋转 180°到“＿”？（4）小组演示：指针从 6 指向 12。

（5）小组讨论：要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？ 活动 2：自学书第 5 页例 3“风车” ，观察在风的吹动下风车的旋转过程 （1）从图 1 到图 2，风车绕点 O 逆时针旋转了＿＿度? （2）你是怎样判断风车旋转的角度的？ 活动 3:（1）自学例 4，我能在方格纸上完成 （2）作品展示，交流画法： 谁愿意来展示一下你的作品？说说你是怎么画的？三、合作交流，释疑解惑 1、小组交流：（1）从画面中清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？（2）如果我们将风车在图 2 的基础上，继续绕点O 逆时针旋转 180°，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段应该转到什么位置？2、小组长负责组织本组同学解决对学中仍困惑的问题如果本组不能解决，请把问题暴露在黑板上，请其他小组帮忙四、展示提升，当堂检测（一）展示提升：小组展示，全班交流，拓展提升在小组展示过程中，其他同学要认真倾听，对于展示的问题，要积极进行评价或发表自己的看法 （二）当堂检测：1、练习一第 3 题：这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？ 2、课本第 6 页“做一做”第 1 题：下面的图案分别由哪个图形旋转而成的？ 3、 “做一做”第 2 题：利用旋转画一朵小花。

整理导学案：1、对照学习目标，把自己已经完成的学习目标后面画个笑脸2、把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里 教师“复备”栏或学生笔记栏 。