做好专题复习.ppt

做好专题复习 专题复习是以能力立意，以某一重要的数学知识、技能或数学方法为基准点，纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行的集中培训.专题复习重点突出，这就需要充分发挥教师的主导作用故有“二轮看水平”之说 本论复习中，既要抓主干知识和核心内容，又要关注中考命题的热点与特点，尤其要紧扣安徽省的命题特点，重视通解通法一）专题复习的目的：（二）复习的形式：轮次轮次内容内容课时数课时数第一轮第一轮点面点面（结构）（结构）（（双基，构建知双基，构建知识框架识框架））4040第二轮第二轮板块板块（（专题专题））（（双基，注重数双基，注重数学思想和想象力学思想和想象力））1515第三轮第三轮模拟（热身）模拟（热身）1515 在复习阶段一般大致分为以上三轮，但三轮之间并没有严格的界限通常在一轮复习中穿插若干个专题，同时每两周做一套中考模拟题，让学生找考试的感觉在二轮复习中会对一轮中易忘，易错的知识点通过题目来进行回顾，同时也会进行模拟，三轮复习进行两个方面的专项练习，一、规范解题格式，减少失误，二、对中考解答题的考点进行预测，集中训练。

三）复习的方法（四）专题复习的设置：按按章章节节内内容容划划分分数与式数与式按按数数学学思思想想方方法法划划分分化归化归按按皖皖考考试试卷卷题题目目类类型型划划分分选择填空专题选择填空专题方程与不等式方程与不等式分类讨论分类讨论图形变化专题图形变化专题函数及其图像函数及其图像数形结合数形结合探索规律专题探索规律专题三三角形角形函数与方程的函数与方程的建建模模函数应用专题函数应用专题四边形四边形整体整体新型概念专题新型概念专题三角函数三角函数类比类比归纳归纳方案设计方案设计专专题题 圆圆抽象概括抽象概括动动点专题点专题图形图形变化变化 中考专题复习中，对历年中考数学题，特别是安徽中考题的研究要引起足够重视近几年的中考题都有相似性，要研究往年中考题，体会命题专家如何将教材的例题、习题改成试题，如何考查数学思想方法，如何考查开放性、探索性、应用性，中考试题讨论的中心，是用好历年的中考题；中考复习的难度，在于如何用好历年的中考试题；中考复习的成功，在于真正地利用中考试题三）专题复习题目的选择：结合安徽试题特点开发的专题复习•大致图象的选择；•代数方法解决几何问题；•圆的轴对称性；•一线三等角问题；•中点问题；•如何求线段的长；•等等时间问题九年级团队集体开发（研究安徽中考试题） 总之，在数学复习中，各种各样的创新型题目种类繁多，我们在选择题目时，往往凭着某种笼统的感觉，如此题很新，此题思考性强，真正对题目的设计意图、题目的功能与何时使用、是否适合多数学生特别是自己的学生等，没有进行仔细地分析，有点随手拿来的味道，因而对题目的使用往往效率不高。

我认为还是要根据皖考的特点(或中考指导思想）精心选择新型题目，同时有不偏离课标和考纲的范围和要求在选题过程中注意以下几点： 一是要明确选题的目的，作为皖考试题出现的可能性有多大，尽量避免选题的盲目性二是注重以能力立意的习题，试题立意反映了命题设计者的基本意图，考查什么？是知识的理解，还是技能的表现？是数学思想方法，还是数学思维能力？是单一的能力，还是综合性的能力三是关注习题的数学应用价值，突出数学思想方法（（1 1）专题的选择要准、安排时间要合理）专题的选择要准、安排时间要合理. .专题要专题要有代表性、切忌面面俱到；专题要有针对性、有代表性、切忌面面俱到；专题要有针对性、围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容围绕热点、难点、重点，特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间、重要处选定专题；根据专题的特点安排时间、重要处要狠下功夫，不惜多花时间，舍得投入精力要狠下功夫，不惜多花时间，舍得投入精力. .（（2 2）注重解题后的反思）注重解题后的反思. .特别反思解题的突破口特别反思解题的突破口是如何找到的，解答本题的规律、方法和注意是如何找到的，解答本题的规律、方法和注意的问题的问题. .（（3 3）以题串知识）以题串知识. .由于第二轮复习的特殊性，学由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成不同生在某种程度上远离了基础知识，会造成不同的知识的遗忘现象，解决这个问题的最好办法的知识的遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题串知识就是以题串知识. .（四）专题复习要注意的问题（（4 4）专题复习的适当拔高）专题复习的适当拔高. .专题复习要有专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，但要把握难度的很难提高的，但要把握难度的““度度””，，要循序渐进，分类要求要循序渐进，分类要求. .（（5 5）专题复习的重点是揭示思维过程，）专题复习的重点是揭示思维过程，既不能把学生推进题海，也不要练习量既不能把学生推进题海，也不要练习量太少；提高学生的能力，要有足够的代太少；提高学生的能力，要有足够的代表性题做保证表性题做保证. .。