六年级阅读理解及答案精选.docx

六年级阅读理解及答案 六年级阅读理解及答案 一、语文课内外阅读理解 1．课内阅读 郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路大约一切准备工作都完成了这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手（）自制的烟卷，（）火柴盒，一手轻轻地划着火柴他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书他注视着那幅图，默默地深思着 （1）给文中加下划线的字填上正确的读音 划着________ 双膝________ （2）在文中括号处填上合适的词语 （3）郝副营长是一个什么样的人? （4）在文中找出表示郝副营长动作、表情的词语 （1）zháo；xī （2）夹着；拿着 （3）战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己 （4）坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地 （1）考察易错字的读音着”是多音字，划着 zháo ；双膝xī，不要读成qi2）一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。

3）结合原文理解人物品质郝副营长是一个战斗英雄、为了美好的明天甘愿牺牲自己4）表示郝副营长动作、表情的词语：坐着、夹着、拿着、划着、注视、默默地 做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是概括能力 2．课外阅读 杨升庵是明朝的大诗人、大画家、大书法家、大文学家 升庵年幼就______，是当地有名的神童他特别喜欢游泳，一到热天，就到门前的小河里去玩个痛快 有一天，他正在河里游泳，远远地看见衙役们举着“回避”“肃静”的牌子在前面鸣锣开道，县太爷坐着轿子，在一群衙役______中走过来县太爷来到小升庵附近，看他光着屁股在河里游泳不回避他，觉得这孩子可气又可爱，想逗逗他，便叫人拿了岸上的衣服挂在一棵大树上县太爷下了轿子，对小升庵说：“今天我给你这个小神童出个上联，你若对得好，我把衣服还你，若对不上来，那就在水里泡着吧！” 小升庵一听对对联很高兴，便两手很夸张地抠抠耳朵说：“我______ 县太爷被他的滑稽样逗乐了，一指那棵大树：“千年古树当衣架说完就想朝轿子那儿走打算坐在轿子里等小升庵对出下联。

谁知，他还没转过身去，一个童声就喊起来：“万里长江作澡盆！” 县太爷一惊，______：“真是神童啊！”于是亲自取下衣服送到小升庵跟前，说：“你小小年纪，就有这么大的气魄，将来一定是个了不起的人！” （1）将（前呼后拥聪颖过人脱口而出洗耳恭听）填入文中的横线上，按顺序填空 ________、________、________、________ （2）根据短文内容填空 县太爷看着杨升庵，觉得他可气，是因为？觉得他可爱，是因为？ （1）聪颖过人；前呼后拥；洗耳恭听；脱口而出 （2）“觉得他可气"是因为他不回避；"觉得他可爱"是因为他光着屁股在河里游泳 ①聪颖过人：智力超过一般的人前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护旧时形容官员出行，随从的人很多洗耳恭听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话请人讲话时的客气话指专心地听脱口而出：指不经考虑，随口说出形容说话不慎重也形容才思敏捷，可以对答如流②县太爷来到小升庵附近，看他光着屁股在河里游泳不回避他，觉得这孩子可气又可爱 本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。

3．课外阅读 母爱是一根穿针线 母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了她决定给儿子钉一下∥儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家天赋和勤奋成就了他的今天母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲! 屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子还好，母亲发现了一个线管，针就插管上她把它取出来，轻轻推好抽屉可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上她不相信她视力下降得那么厉害再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂让眼睛与针的距离最近，再试一次——还是失败再试……可线仍未穿进针眼里∥ 儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃 儿子的眼睛热了他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。

妈，我来帮你儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过母亲笑纹如花用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦∥ 儿子知道今后该怎样做了因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻如此简单∥ （1）题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作什么？ （2）把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变 骄傲—________ （3）文中省略号的用法是什么？ （4）句中说“儿子知道今后该怎样做了你知道该怎样做吗？ （1）穿针线 （2）自豪 （3）解释说明 （4）孝顺母亲，关心母亲的日常生活 （1）考查的是学生对母爱的理解2）考查的是近义词的理解3）考查的是标点符号的作用本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案 对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解 4．理解感悟（文章阅读） 燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断； 奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮； 正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁； 鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥…… 树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。

顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响 目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀 也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣 生灵何罪之有？ 就因为看不见它流泪流血， 就因为听不到它呼痛呼救， 就因为人类比它强大， 我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？ 再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命 人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？ （1）文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面 （2）阅读下面句子，按要求完成题目 “目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀 这个句子在文中的作用是________ “触目惊心”的意思是________ （3）短文最后几个自然段应读出什么语气 （1）喀嚓、扑、有意识、漫不经心、任凭、享受 （2）过渡（承上启下）；看都之后心里感到震惊 （3）强烈谴责 （1）让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面的词语有喀嚓、扑、有意识、漫不经心、任凭、享受。

2）目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案 对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解 5．阅读短文，回答问题 以雪充饥最香甜 天下着鹅毛雪，四面的山都盖上了厚厚的白雪，山间的羊肠小道被雪埋没了一支部队在雪地中艰苦地行进着他们是中国工农红军挺进师，是奉党中央的命令到浙江南部去建立抗日根据地的 队伍中，一位右手裹着绷带的首长不时地鼓动着战士： “战鼓冬冬，红旗飘飘，红军战士真英雄……” 他就是军政委刘英同志他的右手在战斗中负了伤，由于没有药品治疗，伤口已经脓了，胳膊又红又肿高烧使刘英同志的嘴唇也枯焦了同志们都劝他上担架，可他说什么也要跟着大伙一起走路，一起吃野菜草根 部队已经在雪地上走了三天了，雪海茫茫，连野菜草根都难找寒冷和饥饿在考验着红军战士刘英同志一边走一边问战士你们说世界什么东西最甜什么东西最香大家纷纷说：“白糖最甜米饭最香！”有的边说边咂着嘴，好象香喷喷的大米饭就摆在眼前似的。

刘英同志却说：“为革命事业，以雪充饥也感到最甜最香，你们说是吗？”说完，就顺手抓起一把雪，津津有味地吞咽起来看着负伤的首长这样坚定，这样乐观，战士们也不怕寒冷和饥饿了 （1）给短文中没有标点的地方加上标点 刘英同志一边走________一边问战士________你们说________世界什么东西最甜________什么东西最香________ （2）联系上下文，解释词语： 茫茫：________ 津津有味：________ （3）写出下列词语反义词： 寒冷─________坚定─________ （4）你认为军政委刘英是一个怎样的人？ ________ （1），；：“；，；，； （2）形容一望无边的白雪指吃得很有味道 （3）炎热；动摇 （4）坚定，这样乐观，不怕寒冷和饥饿 ①此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

故：刘英同志一边走，一边问战士：“你们说，世界什么东西最甜，什么东西最香②词语理解的考查认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义茫茫：形容一望无边的白雪津津有味：指吃得很有味道③本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文先理解词义再写反义词④考查对作品中形象的理解评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括 ①对于标点符号，平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累还要注意标点符号的位置②本题考查学生对课文中重点词语的理解可结合语境、课后注释或查字典理解词义③主要测试学生对反义词的理解，理。