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第二课时课后反思、评析、教学建议中山市古镇镇海洲片“品德与生活（社会）”科组一、课后反思（一）优点：《品德与社会》是激发学生主动参与教学活动的教材，它十分重视学生 的生活经验，把学生的经验作为重要的教育资源，让每一个学生都用身体去经 历，用心灵去感受，以强化对外部世界的感受巴班斯基说过：“教师是否 善于在上课时创造良好的情感气氛，有着重大的作用有了这种良好的气氛, 学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高 水平因此，教学的关注点不仅仅是教学的设计，更多是课堂中随机生成 的教育信息在本课的教学中，主要体现以下特色：1. 教学目的明确，教学重点突出执教者在关注学生的同时，紧紧地围绕本次活动的重点——游子回家（澳 门回归），通过让学生尽情交流自己搜集关于“澳门”的资料情况，从而感悟 “落后就要挨打”的道理在本课的教学中，执教者不仅是教学活动的策划 者，更是教学活动的组织者、参与者、引导者2. 课堂教学的设计以学生的心理特点为基础，拓展学生的视野课堂上，如何最大限度地调动全体学生自主学习，从而保证每一位学生 都能有所发展？这是教学中的一个难点，也是重点能否上好一节品德与社 会课，关键在于教师设计的教学目标和教学流程能否很好地与学生的心理特 点联系起来，引发他们的学习需要。

这节课，执教者让学生阅读书本82-84 页有关澳门的资料和历史年表，找出澳门的组成、澳门被分割的历史经过、 澳门回归祖国的吋间，简单讲解澳门被分割的原因，历史年表，区旗区徽的 含义和进行问答题小比赛刚才这些都是基于学生的心理特点的课堂教学 只有这样，才能真正地使每个学生有所发展，教师也就真正成为学生学习过 程中的参与者、组织者、引导者3. 课堂教学应当成为丰富学生生活经验，提升情感态度与价值观的过程新课程改革强调要确立学生在学习中的主体地位，力求改革在教学中学 生被动的状态，充分激发学生的学习积极性，培养学生的独立性和自主性因此，在本课教学中，执教者布置学生在课前搜集一些有关“澳门”的图片、 照片、音像等资料和中葡两国举行的澳门政权交接仪式的资料，在课堂中让 学生自主交流，让他们了解更多的澳门回归的信息，培养学生查找资料、整 理资料的能力，发展学生的创造力和个性那么，我们的品徳与社会课就不 单纯是局限于40分钟的课堂之上，而是真正延伸到学生的生活与行为中，为 他们的终身发展服务二）不足：1. 学生交流不够深入如在小组交流“现今的澳门”这一环节中，执教者要求学生在小组内合 作说说澳门的教育、娱乐、旅游、特产等。

但是，学生在交流过程中还有一 点拘谨，放不开，只限于个别的学生，没有做到每个同学都有发言的机会 此时，执教者应该用自己生动的语言，充分调动和激起学生大胆交流的热情2・对学生的课堂评价还是做得不够到位目前的课堂教学都比较重视教师对学生表现的评价，教师适当、到位的评价能激起学生学习的热情，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以 发挥他们学习可能性的最高水平而教师过于平淡，不够针对性的评价，就 不能很好地激发学生的学习热情在第一次研讨课时，执教者让学生谈谈你 对澳门的了解吋，仅仅是听了他们说，而没有给予充分的评价，教学的每个 环节的处理便停留在表面形式上，这样就不能很好地激起学生学习这节课的 热情，教学内容难以深入在第二次的研讨课中，执教者注意了这点，对学 生的交流能及时给予了评价，学生参与的热情明显提高了3•语言不够激情，未能更好地活跃课堂气氛我们都知道：课堂上，教师要用自己的激情激起学生的学习兴趣，教师 的语言要抑扬顿挫，动作要生动可爱吸引学生而执教者本身在平吋的教学 中已经形成了较柔和的教学风格，因此在课堂中的某些环节里，在两次的研讨课及真正上课的那天，执教者的激情还是不够，因此还不能充分地激发调 动起学生的学习热情。

作为参加课程改革的老师,在贯彻新课标精神时，如果只是从概念上理解, 从形式上改变那是非常肤浅的，我们应着眼于教学实质，从文本的实际、学生 的实际出发，只有这样，课标才有可能真正落实二、课例评析：（海洲片综合科组）张老师的这节课是北师大版“晶德与社会”第十册第三单元主题二“炎 黄子孙的心愿”中的第二课时《游子冋家（澳门）》的教学在本节课中，张 老师能以扎实的基本功巧妙地从五年级学生的年龄特征出发，以听觉、视觉、 触觉等感观刺激学生积极主动地学习每i个环节都循序渐进，步步踏实 而且整节课的课堂气氛活跃，收到了较好的教育教学效果这节课“成功” 在儿个方面：1 •以猜图片的游戏导入，既能激发学生学习的兴趣，又能自然地切入到 所要讲的内容，体现出《品德与社会》的课堂与生活息息相关2. 让学生通过收集有关澳门的图片，汇报收集到的资料的交流过程中， 使学生在操作中发现奥妙，在学习中体验生活，同吋培养学生分析信息、与 他人合作、交流的能力同时，课程新标准指出，要培养学生的道德情感和 社会责任感所以收集、交流资料的过程是让学生学会比较，学会选择3. 在师生共同学习的过程中，学生懂得了由于国家的落后与政府的腐败 软弱是会被欺负的，只有国家的发达与强盛才会使祖国立于不败之地。

4. 《品德与社会》是一门与生活密切相关的学科我们不仅要上好课本 的内容，更应该结合当地实际情况两者相结合，教学效果会更显著过去 的历史是复杂的，通过教师的讲解与引导，再加上搜索回归后的澳门新貌程， 就更加直观地让学生理解接受5•“授之以渔”是我们教育所提倡的观念这一环节旨在培养学生将所 学的知识运用于实际生活中，能举一仮三同时，检测自己的教学效果不足与改进建议：1. 由于张老师是•名新教师，所以在教学的过程中还是出现紧张的表现所以，在对学生的课堂评价还是比较吝啬，这方面还需要加强2•在交际活动中，个别同学还存在不懂交流，不敢交流的情况，张老师 要走进小组中去，聆听、鼓励这一类的个别学生三、教学建议：(%1) 上课教师及学校简介：本课例执教者张杰红老师教龄三年，担任三年级的品徳与社会教学本 学校是镇区小学，属于市一级学校，学生学“品徳与社会”的兴趣比较浓厚, 但相比城区，学校的学习氛围不够浓厚；学生自主实践的能力相对来说较弱, 学生的实践素质也参差不齐因此，在进行本课教学的时候要先从基础入手, 兼顾中下层学生的学习能力1) 参考本课例注意事项：本课的教学设计和教学内容是结合执教老师所教学生的实际情况而定 的，建议其他老师在使用本课例吋，有针对性地作…些调整，如果是市直属 小学或者学生基础比较好，可以在拓展上加大加深，如可根据生活环境对宝 岛台湾由于人为的原因造成了现在分离的经过进行教学。

如果是一般的农村 小学，学生基础较薄弱，本课的教学容量就要适当删减，还要适当延长学生 对宝岛台湾的本土文化和现代情况进行教学，确保学生很好地吸收课本的新 知识，乂能针对社会知识的认识对于参考本课上课模式的老师，我们有以下建议：1. 注意以下的教学目标：(1) 情感与态度：懂得实现祖国统一是包括澳门在内的所有中国人民的共 同心愿；增进爱国主义的情感、态度和民族自豪感2) 行为与习惯：增进对于祖国的责任感，关心祖国的统一大业，积极参 加学校或社会组织的庆回归、促统一的活动3) 知识与能力：知道祖国统一是历史的必然趋势澳门是我国领土不可 分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯2、 注意以下的教学建议：(1) 澳门从被割让、被占领到回归的历史，吋间跨度大，过程复杂，小学生完全弄清楚是比较困难的,因此教师不必过于苛求，重点应放在让他们理 解到被割让步和被占领是由于国家的落后与政府的腐败软弱，回归则是由于 国家的发达与强盛2） 由于笫一课时教学“香港”时的目标已经强调了，学生已经有了明显 的意识，因为国家的落后与政府的腐败软弱所导致被分割和被占领的原因 因此第二课吋可以把更多的时间放在现在回归后的澳门的新面貌上进行教 育，效果会更好。

3） 所收集的有关澳门的资料可以是文字资料，也可以是图片、实物、音 像等资料4） 观察学生在教学活动中的表现，尤其是自主性的学习活动，在充分相 信学生的表现的同时，应给予有针对性的指导，让学生更积极主动5） 思想品徳课堂教学生活化，创设与学生生活实际联系密切的情境,激 发学生的情感，引起学生的共鸣，激活他们的生活经验，利用多媒体导入， 歌曲、录音、录像、幻灯片、FLASH动画等有效吸引学生的注意力，培养学生 的兴趣6） 将教学知识转化为学生看得见、摸得着、听得见的现实，深入发掘思 想品德课的人文性因素，充分相信学生，发挥学生的主体作用，如课前的资 料收集、课中收集到的资料进行交流过程、课后的作业布置等都以学牛为主 体，发挥他们的能动性，增进他们关心国家爱国情感、培养他们关心社会， 参与社会生活的社会责任感,使学生心灵受到强烈震撼,从静态进入一个情 感涌动的世界，能大大提高思想品徳课的针对性和实效性希望这个课例能给其他老师的教学带来一定帮助。