2022年四年级语文上册十一月四日风雨大作课件3冀教版.ppt

《十一月四日《十一月四日风雨大作》风雨大作》《十一月四日风雨大作》是冀教《十一月四日风雨大作》是冀教版四年级上册第六单元版四年级上册第六单元26课中的课中的一首古诗表达了诗人的爱国热一首古诗表达了诗人的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思情，也饱含壮志难酬的痛切愁思 说教材说教材说学情说学情四年级学生已经掌握了学习古诗的一些四年级学生已经掌握了学习古诗的一些方法，形成了一定的基础，根据学生的方法，形成了一定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，让他们独立探究认知规律和心理特点，让他们独立探究学习，化被动学习为主动学习学习，化被动学习为主动学习 说教学目标说教学目标1 1、知识能力目标：会写、知识能力目标：会写3 3个生字，理解整个生字，理解整首诗的意思初步理解首诗的意思初步理解寄情于梦寄情于梦的写作方的写作方法 2 2、过程与方法目标：通过自学和小组合、过程与方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思作的方法理解整首诗的意思3 3、情感态度目标：培养学生丰富的想象、情感态度目标：培养学生丰富的想象力，体会诗人强烈的爱国情怀力，体会诗人强烈的爱国情怀说教学重难点说教学重难点重点重点：朗读、感悟、想象古诗中的情境。

朗读、感悟、想象古诗中的情境难点难点：想象诗句中描绘的情景，体会诗：想象诗句中描绘的情景，体会诗 人强烈的爱国之情人强烈的爱国之情说教法说教法1．诵读法．诵读法2．品味法．品味法 3．讨论与点拨相结合．讨论与点拨相结合 4、合作探讨合作探讨环节一、环节一、谈话谈话导入导入1 1、出示话题、出示话题““爱国爱国””，围绕这一话，围绕这一话题，自由发言，说自己想说的话题，自由发言，说自己想说的话2 2．爱国，是每个中国人的责任，爱．爱国，是每个中国人的责任，爱国更是中华民族自古以来的优秀传统国更是中华民族自古以来的优秀传统情感导入，引出诗人及诗题）（情感导入，引出诗人及诗题）环节二、环节二、知诗人，解诗题知诗人，解诗题1 1、让学生根据自己搜集的资料来介、让学生根据自己搜集的资料来介绍陆游不足的教师补充不足的教师补充2 2、《、《十一月四日十一月四日风雨大作风雨大作》》点明时间点明时间点明环境点明环境3、教师范读，再找一两个学生读，教、教师范读，再找一两个学生读，教师正音。

学生齐读，分小组赛读学生齐读，分小组赛读环节三、环节三、抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意1 1、自学：学生借助工具书理解古诗的、自学：学生借助工具书理解古诗的字面意思，在旁边作批注，写下解释字面意思，在旁边作批注，写下解释和感受2 2、小组合作：在学习交流中，遇到不、小组合作：在学习交流中，遇到不懂的地方先做上记号懂的地方先做上记号3 3、集体交流对重点词语的理解，教师、集体交流对重点词语的理解，教师点评十一月四日十一月四日风雨大作风雨大作 宋宋··陆游陆游僵僵 卧卧 孤孤 村村 不不 自自 哀哀，，尚尚 思思 为为 国国 戍戍 轮轮 台台夜夜 阑阑 卧卧 听听 风风 吹吹 雨雨，，铁铁 马马 冰冰 河河 入入 梦梦 来来 字词注释：字词注释：““僵硬挺直僵硬挺直””的意思，的意思，此处形容自己穷苦孤村此处形容自己穷苦孤村，无所作为无所作为十一月四日十一月四日”点名时间点名时间风雨大作风雨大作”点名环境点名环境躺着不动躺着不动偏僻的山村偏僻的山村自己不感到悲哀自己不感到悲哀还想着还想着介词，为，为了；介词，为，为了；表示动作行为的目的。

表示动作行为的目的守卫边疆守卫边疆军队防守军队防守汉代西域地名，在新汉代西域地名，在新疆轮台县这里泛指疆轮台县这里泛指边塞夜深夜深风雨交加风雨交加披着铁甲的马披着铁甲的马 冰封的河流冰封的河流进入睡梦之中进入睡梦之中环节四、入诗境，悟诗情环节四、入诗境，悟诗情1 1、再读全诗，小组讨论交流，你感、再读全诗，小组讨论交流，你感受到作者怎样的内心世界？体会诗人受到作者怎样的内心世界？体会诗人是个怎样的人？是个怎样的人？2 2、小组派代表发言进行全班交流，、小组派代表发言进行全班交流，教师做必要的补充教师做必要的补充僵僵卧卧孤孤村村不自哀不自哀，，尚思为尚思为国国戍轮台戍轮台 点明处境及心态，点明处境及心态，直抒报国情怀直抒报国情怀! !夜阑卧听夜阑卧听风吹雨，风吹雨，铁马冰河铁马冰河入梦来入梦来虚实结合的写法虚实结合的写法实写实写雨夜之声，雨夜之声，虚写虚写梦境战场杀敌梦境战场杀敌表达报国表达报国情怀情怀虚实结合，寄情于梦的写作手法示示 儿儿 死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同但悲不见九州同 王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！家祭无忘告乃翁！ 陆游陆游环节一、环节一、谈话谈话导入导入环节二、环节二、知诗人，解诗题。

知诗人，解诗题环节三、环节三、抓字眼，明诗意抓字眼，明诗意环节四、入诗境，悟诗情环节四、入诗境，悟诗情。