安徽省高三语文一轮复习 第二编 第一部分 专题十一 第二节 简明、得体课件.ppt

第二节　简明、得体第二节　简明、得体1．．(2010·山山东卷卷)下面一下面一则稿稿约四四处画画线部分中有两部分中有两处语言表达不当，言表达不当，请找出来并作修改找出来并作修改___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：　解析：　要按照一般的常理弄清对稿子要求的表述顺序：先要按照一般的常理弄清对稿子要求的表述顺序：先“观观点点”，后，后“逻辑逻辑“，然后，然后“格式格式”，最后才是，最后才是“字数要求字数要求”敬启敬启”是尊称，只能用于对方，使用对象错误，用语不得体是尊称，只能用于对方，使用对象错误，用语不得体答案：　答案：　①①语序不妥，最好序不妥，最好应为：：“观点点鲜明，明，逻辑清楚，格式清楚，格式正确，不超正确，不超过8 000字字”。

④④“敬启敬启”改改为“收收”2．．(2009·全国卷全国卷Ⅰ)下面文字中画下面文字中画线部分的部分的词语，有的使用不当，，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的指出并改正，使修改后的这段文字段文字衔接自然，接自然，语意意连贯，，逻辑严密解析：解析：　考查正确运用词语　考查正确运用词语(人称代词人称代词)及语言的连贯，能力层及语言的连贯，能力层级为级为D级要使语言简明，就要注意人称代词在文中所指代的级要使语言简明，就要注意人称代词在文中所指代的对象，做到既不重复对象，做到既不重复啰嗦，又不能因为图简而产生歧义嗦，又不能因为图简而产生歧义答案：答案：　　③③处的的“她她”改改为“小芹小芹”；；⑤⑤处的的“她她”改改为“三三仙姑仙姑”；；⑥⑥处的的“她她”改改为“小芹小芹”；；⑦⑦处的的“小芹小芹”改改为“她她”3．．(2009·全国卷全国卷Ⅱ)下面文字中画下面文字中画线部分的部分的词语，有的使用不当，，有的使用不当，请指出并改正，使指出并改正，使这段文字段文字语言言简明，明，衔接自然，接自然，语意意连贯解析：解析：　指代词强调就近指代原则　指代词强调就近指代原则①①直接用直接用“苏泽广苏泽广”与上文重复，与上文重复，应该删去或改为应该删去或改为“他他”；；③③用用“他他”让人搞不懂是指哪个人，改为让人搞不懂是指哪个人，改为“合图合图”；；④④用用“合图合图”，让人感觉跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人的，让人感觉跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人的行为，应删除或改为行为，应删除或改为“他他”；；⑤⑤用用“他他”让人搞不懂是指哪个人，改让人搞不懂是指哪个人，改为为“苏泽广苏泽广”或者或者“父亲父亲”。

答案：答案：　　①①删除或改除或改为“他他”；；③③改改为“合合图”；；④④删除或改除或改为“他他”；；⑤⑤改改为“苏泽广广”或者或者“父父亲”所所谓简明，一是用明，一是用语简练，不，不说多余的多余的话，尤其要，尤其要删除在除在表意上重复和可有可无的表意上重复和可有可无的语句；二是表达要准确清楚，不句；二是表达要准确清楚，不产生歧生歧义(2010·湖北卷湖北卷)某中学研究型学某中学研究型学习小小组举办《《红楼梦楼梦》》读书交流交流会，主会，主题是是“《《红楼梦楼梦》》诗词鉴赏”请为主持人写一主持人写一则开开场白要求：白要求：①①紧扣主扣主题；；②②表达得体，富有文采；表达得体，富有文采；③③不写称呼不写称呼语、、问候候语；；④④不超不超过60字解析：解析：　　解答本题必须抓住要点：解答本题必须抓住要点：①①点明鉴赏点明鉴赏《《红楼梦红楼梦》》诗词，诗词，②②号召学生积极参与，号召学生积极参与，③③尽量使用尽量使用《《红楼梦红楼梦》》中的诗词中的诗词答案：答案：　　(示例示例1)“满纸荒唐言荒唐言”，，“谁解其中味解其中味”，，绝世奇世奇书《《红楼梦楼梦》》中的中的诗词也是也是难得的得的艺术瑰宝。

瑰宝让我我们走走进宝山，宝山，去欣去欣赏他他们的璀璨与的璀璨与绚丽吧示例示例2)“好好风凭借力，送我上青云凭借力，送我上青云”这是宝是宝钗的思想写照，的思想写照，“一年三百六十日，一年三百六十日，风刀霜刀霜剑严相逼相逼”这是黛玉的生活是黛玉的生活环境，境，《《红楼梦楼梦》》诗词文文质兼美今天我兼美今天我们将将对它它进行行专题鉴赏，希，希望同学望同学们积极极发言1．．语言要言要简洁(1)语句中不能出句中不能出现在表意功能上相同的成分所在表意功能上相同的成分所谓表意功能相同表意功能相同就是指就是指语句中的多个不同的句中的多个不同的词语成分不是成分不是为了修辞的效果而表达了修辞的效果而表达了相同的了相同的语意效果，形成了冗余信息意效果，形成了冗余信息(2)尽量尽量删除除语句中可用可不用的句中可用可不用的词语一些语句使用的一些句使用的一些词语虽然没有然没有语法法错误，但从表意的功能上，但从表意的功能上说没有什么价没有什么价值，，应尽可能地尽可能地删除，特除，特别是一些虚是一些虚词容易多用容易多用3)能用指代性或替代性能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代替代的内容，要尽量替代2．．语言要明确言要明确(1)避免晦避免晦涩。

有的句子，由于有的句子，由于过长，使人一，使人一时不能不能领会会说的是什的是什么意思，么意思，这就是晦就是晦涩2)避免歧避免歧义在书面面语中有一个突出的中有一个突出的问题，，这就是歧就是歧义问题现在高考考得最多的是歧在高考考得最多的是歧义句的辨析与修改在句的辨析与修改在书面面语中，由于中，由于这样那那样的原因，使得一句的原因，使得一句话意思不确定，可以意思不确定，可以这样理解，也可理解，也可以那以那样理解1．下列各句中，必．下列各句中，必须删去加点的字的一句是去加点的字的一句是 (　　　　)A．．业内人士内人士认为，消，消费者平均者平均购房面房面积的下降，一方面是政的下降，一方面是政策作用的策作用的显现，一方面也，一方面也说明了明了购房人更加房人更加趋于理性 B．．对于有于有1.28亿人口的日本来人口的日本来说，，这个个销售量，相当于每售量，相当于每10个日本人中，就有一个人个日本人中，就有一个人购买了了这种高种高热量的食品量的食品C．日前，安徽省考古研究所和宿州市文物管理所将．日前，安徽省考古研究所和宿州市文物管理所将联合合对宿州宿州市区的一段隋唐大运河市区的一段隋唐大运河遗址址进行了行了抢救性考古救性考古发掘。

掘D．在瑞士洛桑国．在瑞士洛桑国际管理学院所管理学院所评估的估的55个个经济体中，中国内地体中，中国内地的的竞争力在前一年度的基争力在前一年度的基础上提高了上提高了3位，升至第位，升至第15位解析：解析：　　前面的前面的“将将”表示将来时，而后面的表示将来时，而后面的“了了”表示完成时，表示完成时，二者矛盾，不合逻辑，二者矛盾，不合逻辑，答案：答案：　　C2．下列各句中，句意明确的一句是．下列各句中，句意明确的一句是 (　　　　)A．．这个精致的灯个精致的灯笼将作将作为今天得分最高的嘉今天得分最高的嘉宾的礼品的礼品赠送送给他B．他背着．他背着总经理和副理和副总经理理偷偷地把地把这笔笔钱分分别存入了两家存入了两家银行C．．这次考次考试不不难，但由于他准，但由于他准备得不得不够充分，差点就没及格充分，差点就没及格D．局．局长嘱咐几个学校的嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色新学期的工作一定要有新的起色解析：　解析：　A项歧义的关键在于项歧义的关键在于“赠送给他赠送给他”中的中的“他他”指代不指代不明：是明：是“嘉宾嘉宾”，还是另一个人理解为前者则不合句意，理，还是另一个人理解为前者则不合句意，理解为后者则不合情理。

依情理应改为解为后者则不合情理依情理应改为“这个精致的灯笼将作为这个精致的灯笼将作为礼品赠送给今天得分最高的嘉宾礼品赠送给今天得分最高的嘉宾”；；B项歧义的关键在于项歧义的关键在于“总总经理和副总经理经理和副总经理”中的中的“和和”词性不明：是连词，还是介词词性不明：是连词，还是介词理解为前者，则偷偷存钱的只有理解为前者，则偷偷存钱的只有“他他”一个人；一个人；理解为后者，则偷偷存钱的也包括副总经理；理解为后者，则偷偷存钱的也包括副总经理；D项歧义的关键在于项歧义的关键在于“几个学校的领导几个学校的领导”中的中的“几个几个”具有多种修饰性且在句中位置具有多种修饰性且在句中位置不当，数量限制的对象不明确可以理解为针对不当，数量限制的对象不明确可以理解为针对“学校学校”，也可，也可以理解为针对以理解为针对“领导领导”可以分别改为可以分别改为“局长嘱咐几所学校的领局长嘱咐几所学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色导，新学期的工作一定要有新的起色”或或“局长嘱咐几位学校的局长嘱咐几位学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色领导，新学期的工作一定要有新的起色”答案：答案：　　C3．下面一段文字中画横．下面一段文字中画横线的的词语，有的必需，有的必需删去，有的不能去，有的不能删去，去，有的可有的可删可不可不删。

请将必将必须删去的和不能去的和不能删去的找出来，把各自去的找出来，把各自序号分序号分别写在相写在相应的横的横线上为了感谢广大读者朋友们为了感谢广大读者朋友们①①长期以来对本刊的长期以来对本刊的②②支持，进一步地支持，进一步地③③提高本刊的提高本刊的④④质量，更好地满足大家的质量，更好地满足大家的⑤⑤阅读要求，现本刊拟阅读要求，现本刊拟⑥⑥决定开展读者调查活动，读者意见已决定开展读者调查活动，读者意见已⑦⑦附在本期中，本刊附在本期中，本刊⑧⑧希希望广大读者认真地望广大读者认真地⑨⑨填写读者意见，并填写读者意见，并⑩⑩及时寄回本刊编辑部及时寄回本刊编辑部1)必必须删去的是：去的是：________(2)不能不能删去的是：去的是：________解析：解析：　　解答本题应注意画横线词语的意义和作用，如解答本题应注意画横线词语的意义和作用，如①①“们们”表表示复数，与示复数，与“广大广大”重复，必须删去；重复，必须删去；⑥⑥“拟拟”是打算的意思，与是打算的意思，与“决定决定”矛盾，必须删去；矛盾，必须删去；⑧⑧“本刊本刊”与与⑥⑥前的前的“本刊本刊”重复，在重复，在此为多余成分此为多余成分②②“的的”和和⑤⑤“的的”表示该短语是偏正短语，若去掉，表示该短语是偏正短语，若去掉，就改变了短语的结构，故不能删去。

在解题时要注意分析句子的结就改变了短语的结构，故不能删去在解题时要注意分析句子的结构，并多读几遍构，并多读几遍答案：答案：　　(1)①⑥⑧①⑥⑧　　(2)②⑤②⑤4．当学．当学习《《祝福祝福》》中有关中有关鲁镇人人对祥林嫂的祥林嫂的态度的内容度的内容时，，老老师讲了一了一则寓言故事寓言故事请你你读了了这则故事后，写出老故事后，写出老师通通过这则故事所故事所阐明的明的观点不超不超过50字字)一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人提住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒主人提住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说：绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说：“他常常提我们，我们并不他常常提我们，我们并不大呼小叫大呼小叫猪听了回答道：猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊答案：答案：　　经历不同，命运不同的人，很不同，命运不同的人，很难理解理解对方的感受；方的感受；鲁镇的人不的人不应幸灾幸灾乐祸，而，而应以关以关怀宽容的心容的心态对待祥林嫂。

待祥林嫂所所谓“得体得体”，也就是用，也就是用语要适合要适合语言言环境语言言环境分内部境分内部语言言环境和外部境和外部语言言环境内部语言言环境主要指的是上下文，外部境主要指的是上下文，外部语言言环境境则包括包括语言交言交际时的各种条件，如的各种条件，如场合、合、对象、象、话题、、表达方式、情景等等，表达方式、情景等等，对象又包括象又包括发话者的身份、者的身份、职业、、处境，境，受受话者的年者的年龄、性、性别、、经历、思想性格、、思想性格、爱好、禁忌、文化水平、好、禁忌、文化水平、心理需求、心理需求、职业等语言言“得体得体”，主要是指符合外部，主要是指符合外部语言言环境的各种要求境的各种要求语言得体涉及方方面面，常言得体涉及方方面面，常见题型有型有应用文修改、广告宣用文修改、广告宣传标语类、情境、情境对话类、演、演讲解解说类、短信、、短信、临别赠言言类等等 (2010·重重庆卷卷)根据下面的情景和要求，代根据下面的情景和要求，代拟一段一段对话情景：情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊学生要一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊学生要替老师背负老师婉拒，学生坚持替老师背负。

老师婉拒，学生坚持要求：要求：(1)老老师要要说出婉拒的理由，学生出婉拒的理由，学生坚持的理由要有持的理由要有针对性；性；(2)符合情景与身份，符合情景与身份，语言得体老老师婉拒婉拒说：：___________________________学生学生坚持持说：：___________________________解析：　解析：　首先要时刻明确对话者的身份和关心，把握住两者之间首先要时刻明确对话者的身份和关心，把握住两者之间的应该持有的情感态度，老师爱护学生，学生敬重老师再者要的应该持有的情感态度，老师爱护学生，学生敬重老师再者要注意说话的分寸和题干的要求注意说话的分寸和题干的要求答案：答案：　　(老老师婉拒婉拒说：：)你的肩膀你的肩膀还很稚嫩，很稚嫩，还是是让我来担当自我来担当自己的重任吧己的重任吧学生学生坚持持说：：)你不磨你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？？1．分清．分清对象象语言交言交际总是双向的，既有是双向的，既有说或写的一方，也有听或或写的一方，也有听或读的一方因此，的一方因此，说写者就不能一写者就不能一厢情愿想情愿想说什么就什么就说什么，而要从什么，而要从对象的年象的年龄、、职业、、思想、性格等不同特点出思想、性格等不同特点出发，，说恰当的恰当的话，即所，即所谓“对什么人什么人说什么什么话”。

同一个意思，同一个意思，对不同的人就不同的人就应有不同的有不同的说法；同一个内容，法；同一个内容，对不同的不同的对象，象，说话时的重点也的重点也应不同例如，不同例如，“嫦娥嫦娥”一号一号圆了中了中华民族的探月梦，民族的探月梦，记者采者采访公众公众对此事的感想此事的感想回答回答时，如果是中学生，就，如果是中学生，就应联系自己的学系自己的学习实际，，侧重重谈对未未来的憧憬：来的憧憬：“‘‘嫦娥嫦娥’’一号登月极大地激一号登月极大地激发了我了我们中学生学中学生学习的的兴趣，我趣，我们要以此要以此为动力，好好学力，好好学习，将来做一名科学家，，将来做一名科学家，让我我们的探月科技走在世界最前列的探月科技走在世界最前列如果是中学教如果是中学教师，就，就应突出自突出自己己职业的特殊性，的特殊性，侧重重谈理想任理想任务：：“‘‘嫦娥嫦娥’’一号登月鼓舞了一号登月鼓舞了中中华儿女的士气，儿女的士气，这表明中国的科技在表明中国的科技在飞速速发展，作展，作为一名教育一名教育工作者，我工作者，我们要要积极投身于国家的教育事极投身于国家的教育事业，，为我国科技的我国科技的发展展再上一个新台再上一个新台阶而做出自己而做出自己应有的有的贡献。

献2．注意．注意场合合用用语包括包括说话、写文章、、写文章、书写写标语等俗话说“到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌”，，说的就是要注意在不同的的就是要注意在不同的场合合说不同的不同的话同样的的话，在不同的，在不同的时间、地点、、地点、环境氛境氛围下，下，应有不同的有不同的说法一般来法一般来说，在庄重，在庄重场合，合，要求使用要求使用规范的范的书面面语，，话题集中，集中，语气庄重，而不能用拉家常的口气庄重，而不能用拉家常的口吻和吻和语气在其他气在其他场合，合，则使用口使用口语多一些，例如在公园里，多一些，例如在公园里，说话就就可随意、自然一些，可随意、自然一些，话题分散一点儿；在与人促膝分散一点儿；在与人促膝谈心心时，不宜用外，不宜用外交辞令，故弄玄虚，因交辞令，故弄玄虚，因为面面对面面说话，，发话人和答人和答话人都有一定的人都有一定的语境，境，许多多话都可以十分都可以十分简短甚至省略，不必追求完整；在短甚至省略，不必追求完整；在娱乐场合，合，用用语要有趣、生要有趣、生动，有，有时还需要幽默需要幽默用用语注意注意场合，合，还包括包括标语的位置和广告的的位置和广告的时机例如，有关机例如，有关计划生育、晚婚晚育的划生育、晚婚晚育的标语最好放在人最好放在人们的生活区；而在北京的生活区；而在北京八宝山火葬八宝山火葬场入口入口处贴上上“经济搞上去，人口降下来搞上去，人口降下来”的的标语，，让人看了就人看了就觉得不舒服。

得不舒服3．把握．把握语体体不同的不同的语体，往往运用不同的体，往往运用不同的语言材料，适言材料，适应不同的不同的语境和交境和交际需要，需要，具有不同的具有不同的语言特点比如文言言特点比如文言词语典雅、典雅、简洁、庄重，在比、庄重，在比较庄重庄重的的书面面语体如公文事体如公文事务语体中体中经常使用；方言常使用；方言词语、俚、俚词俗俗语等，等，简明、通俗、易懂，在口明、通俗、易懂，在口头语体或体或书面面语体中的文体中的文艺语体中体中经常使用又如又如书面面语体中的科技体中的科技语体、政体、政论语体常常使用体常常使用长句、常式句、完全句、常式句、完全句等，而口句等，而口头语体、文体、文艺语体体则常常使用短句、常常使用短句、变式句、省略句等式句、省略句等如果在口如果在口语性性较强的文章里硬要使用一些的文章里硬要使用一些书面面语就会影响就会影响语言表言表达的准确性例如，达的准确性例如，电影影《《林林则徐徐》》中写林中写林则徐召徐召见外商，申明外商，申明中国政府关于中国政府关于严禁禁贩卖鸦片的命令，其中片的命令，其中说到如有到如有违令者，令者，“船船货交公，人即正法交公，人即正法”有外商问：：“什么叫什么叫‘‘正法正法’’？？”中国官中国官员答：答：“正法就是正法就是杀头。

这一段，林一段，林则徐徐说的是法令，所以用的是法令，所以用的是庄的是庄严典雅的典雅的“正法正法”，官，官员是口是口头对话，所以用了浅，所以用了浅显易懂易懂的的“杀头”，两种，两种说法和各自的法和各自的语体都很体都很协调4．考．考虑目的目的交交际目的不同，即使目的不同，即使说同同样的内容，的内容，说话的角度、重点等也的角度、重点等也应有有所不同譬如老所不同譬如老师劝学生学生读书，如果，如果对方不想方不想读书，老，老师就要帮就要帮其分析原因，其分析原因，说明明读书的重要；如果的重要；如果对方很用功，但效果不好，方很用功，但效果不好，老老师则应在学在学习方法上作指方法上作指导；如果；如果对方文理关系方文理关系处理不当，老理不当，老师就就应该着重着重谈全面打好基全面打好基础，，为将来的将来的发展做好准展做好准备如果老师不根据学生的不根据学生的实际确定确定谈话的重点，只泛泛地的重点，只泛泛地说一通，效果会一通，效果会理想理想吗？？5．学会面．学会面陈和和转述述当面当面陈述和述和请人人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用面述是两种不同的表达方式，要恰当运用面陈，要根据双方的关系，把，要根据双方的关系，把陈述的内容述的内容讲清就行，清就行，这种表达方种表达方式式简单一些。

一些请人代人代转，涉及第三人，不，涉及第三人，不仅叙述角度叙述角度变了，了，时间、地点、称代等因素也、地点、称代等因素也变了这种表达方式复种表达方式复杂一些，必一些，必须考考虑变化了的各因素，化了的各因素，综合运用以上各种方法恰当表述合运用以上各种方法恰当表述6．．谦敬要恰当敬要恰当好多好多汉语词汇都具有一定的都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会向性，如果把握不好，就会闹出出笑笑话尊称的词语只能用于称只能用于称对方，而方，而谦称的称的词语只能用于称只能用于称己方有人把己方有人把谦敬敬词语用一句用一句话归纳为“家大舍小令外人家大舍小令外人”即即对别人称自己的人称自己的长辈和年和年长的平的平辈时冠以冠以“家家”，例如家父，例如家父(家家严)、家母、家母(家慈家慈)、家叔、家兄等；、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人人称比自己小的家人时则冠以冠以“舍舍”，例如舍弟、舍妹、舍侄等；称，例如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，人家中的人，则冠以冠以“令令”表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令表示敬重，例如令堂、令尊、令郎、令爱等1．以下是某位同学写．以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在某高校的自荐信的正文部分，其在语体体风格、用格、用词、、语言得体等方面均有不当之言得体等方面均有不当之处，，请找出并改正。

找出并改正①①我学习刻苦，考过好几次学年第一我学习刻苦，考过好几次学年第一②②此外，我爱好广泛，此外，我爱好广泛，在文学、体育方面均有建树，在文学、体育方面均有建树，③③曾获市曾获市“五四五四”征文大赛一等征文大赛一等奖，奖，④④并曾代表班级参加校运动会，取得过并曾代表班级参加校运动会，取得过400米第九名的骄米第九名的骄人成绩⑤⑤希望贵校能慧眼识金，希望贵校能慧眼识金，⑥⑥如有幸能到贵校就读，我如有幸能到贵校就读，我将加倍努力，争取成为贵校的优秀学子将加倍努力，争取成为贵校的优秀学子将将________改改为_______________________；；将将________改改为_______________________；；将将________改改为_______________________；；将将________改改为_______________________解析：解析：　　①①口语化词语改为书面用语；口语化词语改为书面用语；②②“建树建树”词义太重，词义太重，用词不当；用词不当；④④“骄人骄人”与第九名的成绩不相称，且不得体；与第九名的成绩不相称，且不得体；⑤⑤自称自称“金金”，用语不得体。

用语不得体答案：答案：　　①①　我学　我学习刻苦，多次荣登学年榜首　刻苦，多次荣登学年榜首　②②　在文学、　在文学、体育方面均有突出表体育方面均有突出表现　　④④　并曾代表班　并曾代表班级参加校运参加校运动会，取会，取得得过400米第九名的成米第九名的成绩　　⑤⑤　希望　希望贵校能校能给我一个机会我一个机会2．．请改正下列各句中运用不得体的改正下列各句中运用不得体的词语1)请问家父高寿啊？家父高寿啊？(寒暄用寒暄用语)________改改为________(2)涂涂鸦之作，敬之作，敬请拜拜读赠书用用语)________改改为________(3)李和平先生敬启李和平先生敬启信封用信封用语)________改改为________解析：解析：　　(1)“家父家父”是对人称自己的父亲是对人称自己的父亲2)“拜读拜读”是敬辞，是敬辞，指自己读人家的作品指自己读人家的作品3)“敬敬”只能加在自己的动作前，表尊只能加在自己的动作前，表尊敬、客气敬、客气答案：答案：　　(1)家父家父—令尊　令尊　(2)拜拜读—指正　指正　(3)敬启敬启—亲启启3．．阅读下面的材料，下面的材料，请用一句用一句简明明连贯的的话概述肇概述肇庆裹蒸。

裹蒸不超不超过35个字①①粽子是中国传统美食，以糯米为主料，一般的粽子多用芒叶粽子是中国传统美食，以糯米为主料，一般的粽子多用芒叶包裹，呈扭身四角形或长条形包裹，呈扭身四角形或长条形②②肇庆裹蒸是粽子的一种，用糯米、绿豆、肥猪肉做主料，再肇庆裹蒸是粽子的一种，用糯米、绿豆、肥猪肉做主料，再加入适量的精盐、曲酒、花生油、白芝麻、五香粉等配料精制加入适量的精盐、曲酒、花生油、白芝麻、五香粉等配料精制而成③③冬叶是肇庆特产，肇庆人用色绿叶香而且具有冬叶是肇庆特产，肇庆人用色绿叶香而且具有防腐功用的冬叶作裹蒸的外皮，把裹蒸包制成枕防腐功用的冬叶作裹蒸的外皮，把裹蒸包制成枕头状或四角山包形头状或四角山包形④④据说肇庆人制裹蒸始于秦代，当时农民为方便据说肇庆人制裹蒸始于秦代，当时农民为方便田间劳作，便用竹叶或芒叶裹以大米，煮熟后随田间劳作，便用竹叶或芒叶裹以大米，煮熟后随身携带以作干粮，这就是最早的裹蒸粽了身携带以作干粮，这就是最早的裹蒸粽了解析：解析：　　材料四句话分别从粽子的主要特征材料四句话分别从粽子的主要特征——中国传统美食、中国传统美食、原料、形状，肇庆裹蒸的原料、包装、造型和悠久历史等方面介原料、形状，肇庆裹蒸的原料、包装、造型和悠久历史等方面介绍的，抽取出这些主要信息点，然后按照合理的逻辑顺序绍的，抽取出这些主要信息点，然后按照合理的逻辑顺序“历史历史——造型造型——用料用料——包装包装——总结总结”加以概括即可。

加以概括即可答案：答案：　　(示例示例)肇肇庆裹蒸是一款裹蒸是一款历史悠久、造型独特、用料丰富史悠久、造型独特、用料丰富而而讲究的中国究的中国传统美食4．．为使下面画使下面画线的的语句句简洁、、顺畅并保持原意，需要并保持原意，需要删掉一些掉一些词语在删改改时哪些哪些词语是必是必须保留的？将其序号填在横保留的？将其序号填在横线上记得记得在在 一次一次 期末期末 考试考试 中，中， 在在 考完考完 了了 语文语文 后，我感觉相当不后，我感觉相当不错，兴奋了很长的时间错，兴奋了很长的时间必必须保留的保留的词语是：是：____________解析：解析：本题换一个角度考查语言表达要简明材料的语言不够简本题换一个角度考查语言表达要简明材料的语言不够简洁，需要删改但是洁，需要删改但是,不论如何删改不论如何删改,其中表示原意的词语是不能删其中表示原意的词语是不能删的的,如如“一次一次”“期末期末”“考试考试”“考完考完”“语文语文”保留原意保留原意”是修改语句中十分重要的要求准确把握原意是修改语句中十分重要的要求准确把握原意,是作出正确修改是作出正确修改的前提，也是语言表达能力训练中一项重要内容。

的前提，也是语言表达能力训练中一项重要内容答案：答案：　　②③④⑦⑨②③④⑦⑨[技巧归纳技巧归纳]1．．语言表达言表达简明的解明的解题方法：方法：(1)找主干，理枝叶，找主干，理枝叶，发现和和删除重复除重复赘余余词语2)把握文段主旨，把握文段主旨，发现和和删除游离中心或除游离中心或话题之之外的内容外的内容3)恰当地运用省略和指代恰当地运用省略和指代4)恰当地恰当地对某些内容某些内容进行概括、合并行概括、合并5)防止防止误解，消除歧解，消除歧义6)把握把握拟写公益广告、文明提示写公益广告、文明提示语的的语言技巧2．．语言表达得体的解言表达得体的解题方法：方法：(1)仔仔细审题，揣摩命，揣摩命题意意图，明确，明确题目要求2)精精读材料，明确材料，明确语段文字表达的中心段文字表达的中心3)明确明确语体，辨清是体，辨清是书面面语(文学文学类、、实用文体用文体类)还是口是口语，保，保证语段内容段内容协调4)明确明确语段及部分段及部分词语的感情色彩，是褒的感情色彩，是褒义、、贬义还是中性是中性词语，保，保证语段感情色彩的段感情色彩的协调(5)根据根据语言的内部言的内部语境和外部境和外部语境，逐句境，逐句审核核语言在使用言在使用对象、象、使用使用场合和交合和交际目的等方面的不得体目的等方面的不得体处。

6)需修改需修改时，改，改动要要轻，不，不伤害原意7)修改完修改完毕，，对应表达中心，重新表达中心，重新审核核验证，确保无，确保无误 练规范、练技能、练速度。