英语人教版三年级上册unit4_第6课时教学设计.doc

Unit4 第6课时教学设计【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit4 【主 题】At the farm【课 时】第6课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time一、学习目标 1. 能理解Read and write部分的阅读并完成写作任务 2. 能听懂Let’s check部分的录音并完成选择和连线任务 3. 能听、说单词“garden”，“farm”，“goat”和“eat” 4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事二、学习难点 单词“these”和“those”的理解和运用三、学习准备 1. 教师准备多媒体课件、教学音频、词卡和图片 2. 学生准备画笔和画纸四、学习过程Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss...T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: What are these? (教师指着近处的一些物体。

)Ss: They are...T: What are those? (教师指着远处的一些物体)Ss: They are... 2.播放歌曲“Mary has a little lamb”的录音，学生跟唱歌曲，激发学生的学习热情Step 2: Preview连词组句活动 教师将单词卡 cats, dogs, rabbits, ducks, pigs, they, are, aren’t, no, yes分别发给几个学生，然后说句子：Are they ducks? No, they aren’t. Are they rabbits? Yes, they are. Are they pigs? Yes, they are. Are they dogs? No, they aren’t.学生根据自己手中的单词和听到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同学一起朗读排好的句子，并判断正误Step 3: Presentation 1. B. Read and write. (1) 学习单词“garden”，“farm”，“goat”和“eat” ①分别出示花园和农场的图片，引出单词“garden”和“farm”。

②分别出示绵羊和山羊的图片，引出单词“goat”，并让学生区分这两种羊③做“吃东西”的动作，引出单词“eat”，然后全班学生边做“吃东西”的动作，边说单词“eat” (2) Read and tick(√). 观察本部分的图画，然后介绍说：Mr. MacDonald has a farm. These are pictures of his farm. Let’s read and answer: what are on Mr. MacDonald’s farm?让学生阅读短文，圈出在麦当劳先生的农场上可以看到的东西同桌合作，谈论农场上的动物或蔬菜，如：S1: Can you see potatoes at the farm?S2: Yes, I can. (3) Look and write. ①观察本部分四线格内的句子，并请一位学生站起来读一读，注意“these”和“those”在位置上的区别 ②学生仿照例图，在画纸上画出一些动物或蔬菜的图片，并写出类似的句子，提醒学生在写句子的时候要注意单词在四线三格内的布局，尽量做到整齐、美观 2. B. Let’s check. (1) Listen and tick(√). ①学生观察本部分的图片，说说各个图片中有什么东西。

②播放教学录音，学生边听录音边选择与录音内容相对应的图片 ③再次播放教学录音，一起核对答案 (2) Look and match. ①学生观察本部分的图画，说说图画中有什么动物和蔬菜 ② 学生先读一读挂图右边的单词，然后将单词与相对应的图片连线，最后核对答案Step 4: ExtensionC. Story time. 1.介绍故事背景T: Zoom and Zip are at the farm. They’re talking about the vegetables and animals. 2. 根据图画内容,明白对话的大致意思 3.播放教学录音，学生跟着录音读，注意模仿录音中的语音、语调第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题1) Who loves vegetables?(2) Does Zoom like cows?(3) Does Zoom like chicken and eggs?(4) Who loves grass?Answers:(1) Zip.(2) No, he doesn’t.(3) Yes, he does.(4) The cow.第三次播放教学录音，学生找出与农场中的动物相对应的产物。

Answers:cows—milk hens—chicken and eggs sheep—mutton 4.讲解故事中的重难点内容 (1) I love vegetables. 我喜欢蔬菜单词“love”和“like”都表示“喜欢”，但程度有所不同love”即使不当作“爱”来翻译，也比“like”所表达的“喜欢”程度更进一步 (2) Good idea! 好主意！这是对别人的建议表示认同和赞赏的表达，如：—Let’s have some drink.—让我们喝点东西吧！—Good idea!一好主意！ 5.小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，表演时要带上适当的表情和动作，评选出最佳表演组，并给予表扬Step 5: Summary 总结本单元所学的词汇和句型Step 6: Homework 将本单元学习的生词在四线三格内抄写五遍教学反思】 通过平时的阅读积累,学生之间可以建立起一种比赛模式,比比看谁先理解到的信息多又准确。